重點(diǎn)關(guān)注|三座獎(jiǎng)杯 致敬每一位向前一步的教育人與助力者
作者:mouxin發(fā)表時(shí)間:2026-03-05 閱讀次數(shù):15
2026年1月15日
“教育影響城市”第九屆成都教育年度盛典
在四川省文化藝術(shù)中心舉行
四川省優(yōu)質(zhì)教育促進(jìn)會(huì)
嘉祥教育
榮獲三座獎(jiǎng)杯
2026年1月15日，由成都市教育局、成都傳媒集團(tuán)聯(lián)合指導(dǎo)，成都商報(bào)、紅星新聞、紅星教育傳媒主辦的“教育影響城市”第九屆成都教育年度盛典榮耀揭榜。本屆盛典以 “向前一步，跨過(guò)當(dāng)下到未來(lái)的門”為主題，深度梳理成都教育的改革脈動(dòng)，致敬所有勇于跨越的教育行者。
2025成都城市教育共生案例
自2015年起，四川省優(yōu)質(zhì)教育促進(jìn)會(huì)（簡(jiǎn)稱“優(yōu)促會(huì)”）立足“五育并舉”，持續(xù)打造“中學(xué)生導(dǎo)師制研學(xué)旅行教育公益項(xiàng)目”。項(xiàng)目堅(jiān)持“公益引領(lǐng)、導(dǎo)師定制、資源共生、生態(tài)共建”，匯聚跨界力量，共建城市教育共同體。
首創(chuàng)“1 對(duì) 1 導(dǎo)師＋跨學(xué)科城市研學(xué)”模式 作為一項(xiàng)教育創(chuàng)新實(shí)踐，項(xiàng)目依托城市文化、產(chǎn)業(yè)與生態(tài)資源，系統(tǒng)設(shè)計(jì)德智體美勞融合課程，把城市轉(zhuǎn)化為“行走的‘五育’課堂”。項(xiàng)目面向全球開放，已吸引美、英、澳、泰等多國(guó)學(xué)生，形成多元互鑒的研學(xué)共同體。 每年 15＋公益導(dǎo)師同臺(tái) 導(dǎo)師來(lái)自教育、科技、文化、金融、環(huán)保等十余個(gè)行業(yè)，覆蓋國(guó)內(nèi)重點(diǎn)區(qū)域及海外多國(guó)，為學(xué)生提供深度指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)跨領(lǐng)域、跨地域的智慧融合。 雙向賦能，精準(zhǔn)扶薄 一方面，項(xiàng)目助力學(xué)校拓展育人邊界，把課堂延伸至城市空間；另一方面，通過(guò)個(gè)性化導(dǎo)師陪伴，激發(fā)學(xué)生潛能，促進(jìn)全面而有個(gè)性地成長(zhǎng)。同時(shí)，項(xiàng)目以城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)、資源捐贈(zèng)等方式，持續(xù)向薄弱地區(qū)輸送優(yōu)質(zhì)資源，讓教育公平落地生根。 十年堅(jiān)持，該項(xiàng)目于2018年榮獲中國(guó)網(wǎng)“助力教育熱心公益項(xiàng)目”獎(jiǎng)，2019年與聯(lián)合國(guó)開發(fā)計(jì)劃署簽訂合作協(xié)議，顯示出其模式在國(guó)際國(guó)內(nèi)的高度認(rèn)可。未來(lái)，優(yōu)促會(huì)將繼續(xù)以公益為橋、以城市為課、以導(dǎo)師為槳，讓更多學(xué)子在“行走”中全面發(fā)展，讓優(yōu)質(zhì)教育之光普照更大范圍地區(qū)、惠及更多莘莘學(xué)子。
在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，四川省優(yōu)質(zhì)教育促進(jìn)會(huì)常務(wù)副秘書長(zhǎng)羅鈴?fù)ㄟ^(guò)分享，讓更多人了解到“中學(xué)生導(dǎo)師制研學(xué)旅行教育公益項(xiàng)目”如何以“山河為卷，賢者為師”，十年搭建起一座連接知識(shí)與實(shí)踐的橋梁，讓學(xué)習(xí)在真實(shí)的行走中深深扎根。
2025成都教育面孔
在成都高新云芯學(xué)?！包c(diǎn)燃每個(gè)生命的無(wú)限可能”辦學(xué)理念引領(lǐng)下，“家長(zhǎng)導(dǎo)師天團(tuán)”已成為全景德育體系中一道亮麗的風(fēng)景線。這一創(chuàng)新模式深度整合家校社資源，構(gòu)建了協(xié)同育人的教育新生態(tài)，為培養(yǎng)“靈動(dòng)若云，芯懷天下”的“五芯”追夢(mèng)少年提供了堅(jiān)實(shí)支撐。
體系化運(yùn)作，匯聚百位導(dǎo)師智慧。項(xiàng)目創(chuàng)新構(gòu)建班級(jí)、年級(jí)、校級(jí)三級(jí)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，匯聚了來(lái)自科技、人文、醫(yī)療、法治等領(lǐng)域的近百位優(yōu)秀家長(zhǎng)。近三年來(lái)，累計(jì)開設(shè)精品課程120余次，形成了穩(wěn)定而豐富的課程資源庫(kù)。家長(zhǎng)們從教育的“旁觀者”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生成長(zhǎng)的“同行者”，實(shí)現(xiàn)了家校生命的深度交融。
課程精準(zhǔn)對(duì)標(biāo)，全面涵養(yǎng)核心素養(yǎng)。課程設(shè)置精準(zhǔn)對(duì)標(biāo)“自信、進(jìn)取、好奇、仁愛、責(zé)任”五大核心素養(yǎng)。在科技領(lǐng)域，華為首席架構(gòu)師、電子科大教授、英特爾專家等導(dǎo)師，將人工智能、航空航天、芯片制造等前沿科技帶入課堂，以生動(dòng)案例與實(shí)踐演示，點(diǎn)燃學(xué)生的“好奇芯”與“進(jìn)取芯”。在人文與傳統(tǒng)文化領(lǐng)域，非遺傳承人、心理咨詢師、政法干部、部隊(duì)軍官等導(dǎo)師，通過(guò)文化鑒賞、法治安全、國(guó)防教育、非遺體驗(yàn)等課程，滋養(yǎng)學(xué)生的“仁愛芯”與“自信芯”，并引導(dǎo)其升華為對(duì)家國(guó)天下的“責(zé)任芯”。 打破時(shí)空邊界，實(shí)現(xiàn)全景浸潤(rùn)育人。家長(zhǎng)課堂打破了校園的物理圍墻，讓抽象的價(jià)值觀在真實(shí)情境中變得可感可觸。當(dāng)律師父親講述公平正義，醫(yī)生母親詮釋生命仁愛，工程師解析創(chuàng)新倫理時(shí)，“情境化”德育以其強(qiáng)大的感染力，實(shí)現(xiàn)了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的育人效果。 云芯學(xué)校“家長(zhǎng)導(dǎo)師團(tuán)”以其系統(tǒng)的組織、優(yōu)質(zhì)的資源和深度的融合，成功激活了教育共同體，為每個(gè)孩子的無(wú)限可能提供了關(guān)鍵火花，是新時(shí)代家校社協(xié)同育人的卓越實(shí)踐。
2025校長(zhǎng)面孔
在天府牧山學(xué)校，孩子們口中“最聽勸的校長(zhǎng)”梁明朗，憑一封封紙條、一次次較真圈粉無(wú)數(shù)。
教學(xué)樓旁的校長(zhǎng)信箱，是孩子們的“心愿驛站”?！扒筱y耳紅棗湯配方”“盼籃球聯(lián)賽”等稚嫩訴求，每周都會(huì)被他逐字品讀、紅筆批注、逐條回應(yīng)。合理建議從不拖延，不合理請(qǐng)求也會(huì)善意引導(dǎo)，那案頭高高摞起的紙條與回信，成了最珍貴的“教育寶藏”，也成了家校溝通間最堅(jiān)實(shí)的橋梁。 他堅(jiān)信孩子的聲音最值得被傾聽。學(xué)校的每一項(xiàng)大小決策，從規(guī)章制度修訂、食堂菜譜調(diào)整，到校園活動(dòng)策劃、課間游戲設(shè)計(jì)，他都會(huì)通過(guò)校長(zhǎng)信箱、學(xué)生兩會(huì)、班級(jí)問(wèn)卷等多種渠道，認(rèn)真征求孩子們的意見。 他懂每個(gè)孩子心底對(duì) “被認(rèn)可”的渴望。利用一切機(jī)會(huì)為不同的孩子創(chuàng)造個(gè)性展示的舞臺(tái)，藝術(shù)節(jié)、體育聯(lián)賽、書畫展、主持人大賽、計(jì)算小達(dá)人......讓每個(gè)孩子都能被看見，真正感受到自己是校園的主人。在這里，沒有被忽視的心聲，沒有被敷衍的期盼，孩子們的每一個(gè)奇思妙想都能被傾聽，每一份成長(zhǎng)渴望都能被回應(yīng)。 梁明朗用一封封回信、一次次落實(shí)、一個(gè)個(gè)專屬舞臺(tái)，把“聽勸”釀成教育的暖流，讓尊重與認(rèn)可成為校園最動(dòng)人的底色，讓“我的學(xué)校我的家”照進(jìn)了現(xiàn)實(shí)。
在這片土壤上
城市的能量與教育的使命雙向奔赴
我們共同滋養(yǎng)每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)
也照亮一座城市的未來(lái)
2026，讓我們?cè)傧蚯耙徊剑?/em>
