重點(diǎn)關(guān)注|達(dá)州首屆創(chuàng)新項(xiàng)目班開班3個(gè)月，榮獲多項(xiàng)省級(jí)大獎(jiǎng)！
作者:mouxin發(fā)表時(shí)間:2026-01-20 閱讀次數(shù):140
“現(xiàn)在看來，當(dāng)初選擇讓孩子留在達(dá)州讀這個(gè)創(chuàng)新項(xiàng)目班，這步真是走對了！”談到正在達(dá)州市拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)中心學(xué)習(xí)的兒子周靖朗，周爸爸的欣慰之情溢于言表。就在不久前，他的兒子在全國青少年信息學(xué)奧林匹克競賽（CSP-J/S）中躋身全省前10%，奪得提高級(jí)一等獎(jiǎng)，是達(dá)州唯一獲此殊榮的學(xué)生。
作為土生土長的達(dá)州人，周爸爸清晰地記得，就在去年這個(gè)時(shí)候，他還在為孩子的升學(xué)問題發(fā)愁。“身邊的親朋好友，但凡條件允許的，都在想辦法把孩子送到成都、綿陽去讀書?！鋈プx’幾乎是‘有出息’的同義詞。”
轉(zhuǎn)變，從一場教育試驗(yàn)開始。
今年9月，達(dá)州市拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)中心（以下簡稱“中心”）首屆創(chuàng)新項(xiàng)目班正式開學(xué)。這個(gè)市政府打造的“創(chuàng)新苗圃”，在成立近半年后，終于迎來了154名小學(xué)六年級(jí)和初一學(xué)生。
開學(xué)近三月，這批“幼苗”在全新的培養(yǎng)體系中成長得如何？中心取得了哪些初步成果，又面臨著怎樣的挑戰(zhàn)？記者近日走進(jìn)中心一探究竟。
學(xué)生狀態(tài)：發(fā)現(xiàn)成長的更多可能
11月5日，中心一樓，一幅100×150CM的賽事時(shí)間表占據(jù)了整面墻壁，密密麻麻的日程從2025年一直排到2026年，數(shù)學(xué)、信息學(xué)等競賽安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，幾乎每周都有賽事；旁邊的榮譽(yù)墻上，剛?cè)雽W(xué)兩個(gè)月的創(chuàng)新項(xiàng)目班學(xué)生已經(jīng)斬獲多項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)；走進(jìn)數(shù)學(xué)競賽教室，只聽見筆尖劃過紙張的沙沙聲，幾名學(xué)生正在全神貫注地進(jìn)行測試?！皠?chuàng)新項(xiàng)目班的教學(xué)進(jìn)度很快，比如信息學(xué)課程，要求學(xué)生在初二前就要學(xué)完整個(gè)初中階段的內(nèi)容。”中心駐校教練朱丹蕾解釋說。
挑戰(zhàn)與成長，是創(chuàng)新項(xiàng)目班新生們的共同感受。
初一（2）班的譙佳怡這樣描述她的同學(xué)們：“他們思維特別敏捷，同樣的數(shù)學(xué)題目很快就能找到思路，我得晚上繼續(xù)學(xué)習(xí)才能跟上?！痹陂_學(xué)兩個(gè)月后，譙佳怡已深切體會(huì)到與同學(xué)的差距。
來自渠縣第一小學(xué)的12歲男孩官忠言則展現(xiàn)出另一種特質(zhì)。他很快發(fā)現(xiàn)了這里的與眾不同：“老師會(huì)用謎語和游戲引入教學(xué)，小組討論更認(rèn)真、也更深入。”雖然自認(rèn)“記憶力很好”——一首七言絕句一分半就能背誦，數(shù)學(xué)解題也常能迅速聯(lián)想。但來到這里后，他只為自己的天賦打60分，卻給努力打了40分。“因?yàn)轭}型會(huì)變化，所以還是需要更多努力、更多練習(xí)?！?/span>
這樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，源于中心獨(dú)特的培養(yǎng)體系。與傳統(tǒng)學(xué)校不同，這里的課程設(shè)置別具一格：周一至周四完成國家標(biāo)準(zhǔn)課程，周二下午和周六上午則用于“創(chuàng)新課程”學(xué)習(xí)。在這里，學(xué)生們正在體驗(yàn)一種以能力而非單純以年齡為標(biāo)尺的學(xué)習(xí)新模式。
對于學(xué)生的未來發(fā)展，中心負(fù)責(zé)人杜宇給出了清晰的路徑規(guī)劃。他介紹，除傳統(tǒng)高考外，創(chuàng)新項(xiàng)目班學(xué)生還有三條升學(xué)通道：強(qiáng)基計(jì)劃、五大學(xué)科競賽以及清華大學(xué)“丘成桐英才班”。其中，后兩者要求更高，只有少數(shù)極具天賦的學(xué)生能夠達(dá)到?！拔覀兊哪繕?biāo)不僅是沖刺‘清北’，更重要的是為國家重大戰(zhàn)略需求培養(yǎng)高素質(zhì)人才?！倍庞钫f。
數(shù)學(xué)競賽教練萬宣麟對此深有體會(huì)。這位培養(yǎng)出多名“丘成桐英才班”保送生的資深教練，經(jīng)過兩個(gè)月的觀察后評價(jià)：“孩子學(xué)習(xí)意愿很強(qiáng)，特別有拼勁。”但他也客觀指出，目前真正展現(xiàn)出頂尖天賦、有望沖擊“丘成桐少年班”的學(xué)生“非常少，只有個(gè)位數(shù)”。
但萬宣麟并不擔(dān)心。在他看來，每個(gè)孩子都有獨(dú)特的發(fā)展軌跡，部分“慢熱”型學(xué)生需要更長時(shí)間將知識(shí)融會(huì)貫通，真正的“分水嶺”往往出現(xiàn)在初二階段，屆時(shí)學(xué)生的學(xué)科興趣和能力傾向會(huì)更加清晰。在這個(gè)過程中，教練團(tuán)隊(duì)會(huì)根據(jù)每周測試及學(xué)生日常表現(xiàn)，動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)重點(diǎn)乃至學(xué)生的主攻方向，確保每個(gè)人都走在最適合自己的成長道路上。
本土教師：挑戰(zhàn)與壓力中蛻變
達(dá)州的本土老師們，同樣在這場教育實(shí)驗(yàn)中經(jīng)歷著蛻變。中心創(chuàng)新采取“三師制”教學(xué)：主教練掌舵，把握總體方向；四川嘉祥教育集團(tuán)派駐的專業(yè)競賽教練負(fù)責(zé)創(chuàng)新課程教學(xué)；達(dá)州本土教師則承擔(dān)國家課程教學(xué)與日常管理工作。這種多元的師資配置，不僅帶來了理念的碰撞，更促成了教學(xué)能力的重塑。
在信息技術(shù)領(lǐng)域深耕多年的朱丹蕾老師，作為駐校教練負(fù)責(zé)基礎(chǔ)課程教學(xué)、競賽培訓(xùn)輔助和家校溝通。盡管已有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但與信息學(xué)主教練、競賽教練的深度合作，仍然讓她的教育觀念和工作方式受到了強(qiáng)烈沖擊?！八麄兊墓ぷ骷?xì)致程度令人驚嘆，”她舉例說，“每位學(xué)生的培養(yǎng)方案都精確到學(xué)期分組、周訓(xùn)練時(shí)長和學(xué)習(xí)內(nèi)容?！边@種精細(xì)化培養(yǎng)模式讓她看到了差距，也激發(fā)了她持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力：“現(xiàn)在回家后還要繼續(xù)研讀資料，每節(jié)課都要按照公開課的標(biāo)準(zhǔn)來準(zhǔn)備?！?/span>
回憶起開學(xué)初的備賽階段，朱丹蕾用“挑戰(zhàn)與壓力并存”來形容。為了幫助零基礎(chǔ)的學(xué)生備戰(zhàn)信息學(xué)競賽首輪認(rèn)證，她和團(tuán)隊(duì)需要在極短時(shí)間內(nèi)完成選拔、培訓(xùn)和動(dòng)員工作?！皩W(xué)生們連什么是信息學(xué)競賽都不了解，我們還要逐一與近40位家長溝通解釋?！?/span>
這并非個(gè)例。在創(chuàng)新項(xiàng)目班，像朱丹蕾這樣30歲上下的青年骨干教師正成為中堅(jiān)力量。面對更快節(jié)奏、更高難度的教學(xué)要求，他們必須投入更多精力：“現(xiàn)在備課要先刷完歷年競賽題，做題量翻了一番?！北M管工作強(qiáng)度顯著增加，但能夠與頂尖教練團(tuán)隊(duì)共事，參與培優(yōu)教材編寫，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和方法，這些年輕教師都將此視為寶貴的成長機(jī)遇。
家長反饋：從疑慮到認(rèn)可
在全國青少年信息學(xué)奧林匹克競賽中，中心學(xué)子取得歷史性突破：全市入門級(jí)三等獎(jiǎng)及以上共36名學(xué)生中，中心獨(dú)占27人。令人驚嘆的是，參賽的43名學(xué)生中，有40人是完全零基礎(chǔ)，僅經(jīng)過18天集訓(xùn)，就有30人斬獲獎(jiǎng)項(xiàng)。
“這一成績充分證明了優(yōu)質(zhì)教練資源與科學(xué)訓(xùn)練體系對挖掘?qū)W生潛能的巨大作用?！倍庞罱榻B，中心還成功將澳大利亞數(shù)學(xué)測評（AMC）等國際、國家級(jí)考點(diǎn)引入達(dá)州，結(jié)束了本地學(xué)子必須遠(yuǎn)赴外地參賽的歷史。
這份亮眼的成績單，也悄然改變了家長們的態(tài)度。有家長在微信群留言：“你們招生時(shí)承諾做到100%，實(shí)際卻做到了120%。”這種認(rèn)可既來自學(xué)生們的切實(shí)進(jìn)步，也源于教師團(tuán)隊(duì)的全身心投入。
周靖朗的父親對此感受尤為深刻。他的孩子雖僅接受半個(gè)月系統(tǒng)訓(xùn)練，卻接連獲得入門級(jí)和提高級(jí)全國一等獎(jiǎng)。但比起獎(jiǎng)牌，更讓周父欣慰的是看到孩子眼中燃起的求知熱情：“他現(xiàn)在學(xué)習(xí)興致特別高，總是追問下一場比賽時(shí)間，主動(dòng)準(zhǔn)備更高級(jí)別的賽事?！?/span>
在周爸爸看來，中心最可貴的是其獨(dú)特育人方式：“老師們不培養(yǎng)‘答題機(jī)器’，而是塑造‘思考者’和‘探索者’?！彼^察到，孩子回家后仍會(huì)興致勃勃地與他探討算法精妙之處，“這種發(fā)自內(nèi)心的熱愛和主動(dòng)求知的欲望，比任何獎(jiǎng)牌都珍貴?！?/span>
盡管孩子學(xué)業(yè)壓力不小，但周爸爸對中心全面發(fā)展的課程設(shè)置表示安心：“每天都有體育課、藝術(shù)課，學(xué)校同樣重視心理健康，這讓我們特別踏實(shí)?！?/span>
然而，并非所有家長一開始就如此堅(jiān)定。開學(xué)不久的一個(gè)深夜，朱丹蕾教練就收到周麟昊媽媽的求助信息：孩子因感學(xué)習(xí)難度大、進(jìn)度快，想放棄信息學(xué)轉(zhuǎn)修數(shù)學(xué)。這樣的焦慮在家長中并不少見，“我們孩子只是普通娃娃，競賽這條路太難了”。但在朱教練的耐心鼓勵(lì)下，周麟昊不但堅(jiān)持下來，還在10月被評為“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”。杜宇透露，隨著首批學(xué)生取得成績，已有不少家長開始咨詢新一屆招生事宜。
靜待花開：在挑戰(zhàn)與突破中前行
盡管取得亮眼成績，但深層次的挑戰(zhàn)依然存在。
杜宇指出，最大阻力來自“家長的理解不足”。許多家長乃至教育工作者對“強(qiáng)基計(jì)劃”、“學(xué)科競賽”等多元升學(xué)路徑認(rèn)知有限，觀念仍固守于“唯高考論”。“這直接影響了首屆創(chuàng)新項(xiàng)目班的招生效果——目前，154名學(xué)生中近三分之二來自達(dá)州主城區(qū)?！睘榇耍行挠?jì)劃在各區(qū)（市、縣）開展拔尖創(chuàng)新人才發(fā)現(xiàn)課程和教師培養(yǎng)公益項(xiàng)目，通過對骨干教師的系統(tǒng)培訓(xùn)，提升社會(huì)對創(chuàng)新人才培育的認(rèn)知。
更深層次的挑戰(zhàn)在于師資。杜宇直言，頂尖競賽教練極具“稀缺性”，多是頂尖高校畢業(yè)且有競賽背景。對于本土老師而言，更現(xiàn)實(shí)的期望是做好初期選拔和基礎(chǔ)培養(yǎng)，將有潛力的學(xué)生輸送給專業(yè)教練?！爸行哪壳暗鸟v校教練幾乎都是達(dá)州嘉祥外國語學(xué)校教師， 中心對其他學(xué)校優(yōu)秀教師吸引力不足，“這需要更具吸引力的政策，如編制傾斜、待遇提升，這條路還很長?！?/span>
采訪中，杜宇多次提到一個(gè)詞：因材施教?！敖逃皇橇魉€生產(chǎn)，而是精耕細(xì)作。每個(gè)學(xué)生都有自己的成長軌跡，學(xué)校通過分層教學(xué)和個(gè)性化輔導(dǎo)，讓每個(gè)孩子都能在自己的‘發(fā)展區(qū)’獲得最大成長。”杜宇表示。
下午的選修課上，官忠言在籃球場上揮灑汗水釋放壓力；不遠(yuǎn)處，譙佳怡正陶醉于英語老師地道的發(fā)音中；而在機(jī)房，周靖朗和同學(xué)們已在為下一輪比賽調(diào)試代碼。屏幕上跳動(dòng)的字符，仿佛在勾勒著他們的未來。
兩個(gè)多月，只是漫長育才路上的一小步。改變正在悄然發(fā)生，但問題依然待解：如何持續(xù)點(diǎn)燃學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力？如何培育本土頂尖師資？如何讓改革深植于達(dá)州的教育土壤？這一切，都需要用更長的時(shí)間來書寫答案。但種子已經(jīng)播下，靜待破土而生。
來源：達(dá)州融媒
