重點關(guān)注|全國物理課程教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展研討會在嘉祥錦江舉行
作者:mouxin發(fā)表時間:2024-04-12 閱讀次數(shù):2841
3月28日上午，全國物理課程教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展研討會在成都市錦江區(qū)嘉祥外國語高級中學(xué)如期開幕，來自全國各地的專家學(xué)者匯聚一堂，共同探討物理教育的未來趨勢，分享寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。
活動在嘉祥學(xué)子的小提琴演奏《天堂電影院》和舞蹈《秋風(fēng)秋雨》中拉開帷幕。
教育科學(xué)出版社社長、總編輯鄭豪杰，四川省教育科學(xué)研究院副院長廖大凱，嘉祥教育科技集團副總經(jīng)理李叢蓉和中國教育科學(xué)研究院副院長于發(fā)友分別在開幕式上致辭。
本次研討會共2天，由主旨報告、教學(xué)微論、課例展示研討、教研交流等環(huán)節(jié)組成。
主旨報告1
研討會首先由教科版義務(wù)教育和普通高中《物理》教材總主編吳祖仁帶來《四十年中學(xué)物理教學(xué)改革研究實踐與體會》的主旨報告。
“不謀萬世者，不足謀一時。”吳教授以敘事的方式娓娓道來，從1984年的“全國中學(xué)物理教學(xué)改革學(xué)術(shù)研究會”的歷史回顧，講述了自己親歷中國基礎(chǔ)教育的劃時代改革的研究實踐和體驗和“核心素養(yǎng)”理念下教科版義務(wù)教育《物理》教材新一輪修訂研究與實踐的過程。
主旨報告2
義務(wù)教育物理課程標準修訂組核心成員李春密帶來了題目為《基于核心素養(yǎng)的物理教學(xué)》的主旨報告。
李教授分析了核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，分享了他對當前教學(xué)改革和實踐的思考以及對核心素養(yǎng)取向教學(xué)的思考。最后，李教授還提出了針對新課標的教學(xué)建議，建議注重科學(xué)研究，突出問題導(dǎo)向，強調(diào)真是問題情境，引導(dǎo)學(xué)生不斷探索，提高分析問題、解決問題的實踐和思維能力，倡導(dǎo)方式多樣，合理運用信息技術(shù)。
主旨報告3
研討會第三個主旨報告是由教科版義務(wù)教育《物理》教材分冊主編、四川省教育科學(xué)研究院學(xué)術(shù)委員會副主任青春帶來《關(guān)于跨學(xué)科實踐的理性思考與實施建議》。
青春主任簡要介紹了跨學(xué)科實踐的背景，分析了物理課程育人目標的三個層次和主要內(nèi)容。此外，青春主任還提出，跨學(xué)科實踐教學(xué)相對于單一學(xué)科教學(xué)更具綜合性、開放性，要處理好立足本學(xué)科與跨學(xué)科的關(guān)系、知識建構(gòu)與知識應(yīng)用的關(guān)系、教師指導(dǎo)與學(xué)生自主的關(guān)系。建議通過組建聯(lián)合教研團隊、形成校家社支持平臺、立足物理學(xué)科重視學(xué)科融合和更好地統(tǒng)籌安排的方式做好跨學(xué)科實踐。
主旨報告4
28日下午，成都市教育科學(xué)研究院院長羅清紅帶來了《“雙減”政策與物理課堂教學(xué)改進》主旨報告。
羅院長首先從宏觀角度，詳細解讀了新課程標準所帶來的變革及其深遠意義。他特別提到，在新的教育背景下，教師和學(xué)生都需要適應(yīng)并融入這種變化，讓教學(xué)更為高效，學(xué)習(xí)更加貼合實際。接著，羅院長巧妙地引入了人體大腦的學(xué)習(xí)機制，以此作為理論支撐，深入探討了人類如何實現(xiàn)精準學(xué)習(xí)。他認為，了解大腦的工作原理對于優(yōu)化教學(xué)方法、提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。羅院長的報告為在場的教師和教育工作者提供了新的視角和啟發(fā)，對于推動“雙減”政策在課堂上的落實，具有積極的指導(dǎo)意義。
教學(xué)微論1
教科版普通高中與義務(wù)教育《物理》教材核心編者宋懷彬以《科學(xué)教育視域下的物理課程》教學(xué)微論。
宋懷彬老師分析了當前四川省中小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的總體狀況。他指出，科學(xué)素養(yǎng)對于學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義，而物理課程作為科學(xué)教育的重要組成部分，肩負著培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維和實踐能力的重任。宋所長還詳細闡述了如何在物理教學(xué)中有效融入科學(xué)教育理念，他強調(diào)，教師應(yīng)該通過設(shè)計探究性實驗、引入科學(xué)史實例等方式，激發(fā)學(xué)生對物理科學(xué)的興趣和好奇心。同時，還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵他們在科學(xué)探究中勇于質(zhì)疑、大膽假設(shè)。
課例展示1
跨學(xué)科實踐學(xué)習(xí)應(yīng)該如何做？我校張希老師與初二年級同學(xué)以《中國樂器》為題進行了課例展示。
課堂上，同學(xué)們分為打擊樂器、吹管樂器、撥弦樂器和拉弦樂器四個組，設(shè)計并手工制作了簡易版的中國古典民樂器，并在課堂上進行了講解和展示。
張希老師引導(dǎo)同學(xué)們從物理的角度分析了這些樂器如何通過振動發(fā)聲，如何調(diào)節(jié)音色、音調(diào)和音量。如何從物理的角度，利用聲波波形圖判斷是樂音還是噪音。
最后，同學(xué)們手持自制樂器合奏了一曲《小星星》，將音樂與中國民族文化相融合的美好感受傳遞給了大家。
教學(xué)微論2
隨后，教科版義務(wù)教育《物理》教材分冊主編李勇強教授帶來了教學(xué)微論《淺談初中物理作業(yè)設(shè)計與評價》。
李教授觀察到，近年來教育界對作業(yè)設(shè)計能力的重視逐漸提升，這一轉(zhuǎn)變令人欣慰。想要設(shè)計高質(zhì)量的作業(yè)，前提是要明確作業(yè)的功能定位，其次是要進行單元整體設(shè)計、探索大單元教學(xué)，與此同時還應(yīng)該明確作業(yè)的設(shè)計要素并顯化作業(yè)設(shè)計思維，最后還要建立作業(yè)的管理機制。這些努力共同構(gòu)成了提升作業(yè)設(shè)計能力的完整路徑。
主旨報告5
29日上午，首先由教科版義務(wù)教育《物理》教材副主編劉峰帶來主旨報告《從物理知識到物理觀念：初中物理教材的內(nèi)容創(chuàng)新》。
劉峰老師首先從目錄、知識內(nèi)容和情景物理三個板塊分析了教材基本結(jié)構(gòu)的變化?？鐚W(xué)科實踐應(yīng)該跨到哪里？學(xué)到什么？有什么用的感受？對于跨學(xué)科實踐劉峰老師也有自己的理解。最后，劉峰老師還為老師們推薦了多種實驗探究的方式。
教學(xué)微論3
教科版義務(wù)教育《物理》教材核心編者、哈爾濱市教育研究院物理教研室主任朗會金帶來了他的教學(xué)微論《淺談初中物理的跨學(xué)科實踐教學(xué)》。
朗主任表示，教學(xué)目標的轉(zhuǎn)變對于老師來講是一種引領(lǐng)，增加跨學(xué)科實踐可以更好地訓(xùn)練學(xué)生思維的遷移，提升他們解決問題的能力。朗主任還列舉了跨學(xué)科實踐的實施方式，提出了幾點問題和相對應(yīng)的解決方法，分析了教材中提供的實踐活動課程。強調(diào)真實問題情境，引導(dǎo)學(xué)生不斷探索，提高分析問題、解決問題的實踐和思維能力，倡導(dǎo)方式多樣，合理運用信息技術(shù)。
課例展示2
來自成都市雙流區(qū)立格實驗學(xué)校的物理老師王春燕帶來了《守護“睛”彩“視”界》課例展示。
課堂伊始，王老師先通過播放新聞和讓學(xué)生展示他們從校園校醫(yī)處了解到的學(xué)校學(xué)生近視率的飆升情況，警示同學(xué)們保護眼睛。
眼睛是如何看到物體的？王老師讓同學(xué)們分成小組解剖牛眼睛，取出晶狀體，研究晶狀體如何成像。隨后通過自制的水透鏡眼球模型，為同學(xué)們模擬了近視眼為何看物體會模糊。
王老師還讓同學(xué)們在前期采訪醫(yī)生，了解近視眼如何矯正、如何防控，引導(dǎo)同學(xué)們得出“在醫(yī)學(xué)上沒有完全安全可靠的方式可以矯正防控近視眼”的結(jié)果，提醒同學(xué)們保障戶外運動時間，養(yǎng)成良好用眼習(xí)慣。
教學(xué)微論4
研討會最后由教科版普通高中《物理》教材分冊主編周昌鮮帶來了教學(xué)微論《物理課程初高中銜接新思路》。
周昌鮮老師認為老師們應(yīng)該養(yǎng)成貫通式培養(yǎng)的思維，研究初中和高中新課標要求的區(qū)別，找準初高中銜接的著力點。同時還強調(diào)了使用和研究教材的重要性，有創(chuàng)意地用好教材，通過創(chuàng)意教學(xué)促進學(xué)生個性發(fā)展，進一步提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。最后，周昌鮮老師還對初高中銜接的路徑與案例進行了簡要分析。
本次研討會學(xué)術(shù)氛圍濃厚，形式豐富多樣，給予全國各地物理教育者們一個共同探討和交流新課標背景下物理學(xué)科教育如何發(fā)展的平臺。我們期待著更多精彩的思想碰撞，讓我們在物理教育的道路上共同前行，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才貢獻力量。
