嘉祥師者|唐繼勇：做高原教育的點(diǎn)燈人
作者:mouxin發(fā)表時(shí)間:2022-08-20 閱讀次數(shù):3405
師者如蘭，香遠(yuǎn)益清, 示以美好，授以希望。有人說：師者，有著尚公無私、兼濟(jì)天下的品格，甘于清靜、淡于名利的情操，勤于求索、樂于進(jìn)取的追求，垂青人才、獎(jiǎng)掖后學(xué)的度量。嘉祥師者何嘗不是如此？自從站上三尺講臺，便從此點(diǎn)亮微光、甘為人梯。
每位師者都珍藏著關(guān)乎這個(gè)職業(yè)的溫暖，“四川嘉祥教育”官微特開設(shè)“嘉祥師者”專欄，帶您走近嘉祥老師的世界，傾聽他們的故事，感受教育的溫度，凝聚前行的力量。
今年7月，阿壩州小金縣小金中學(xué)的學(xué)生跟往常一樣，迎來了一年一度的暑假。而這個(gè)暑假，對于從教23年的唐繼勇來說，顯得有些特別。他將要結(jié)束4年的支教生涯，從小金中學(xué)返回成都。
站在小金中學(xué)的門口，唐繼勇拿出手機(jī)拍了一張照片。陽光下，小金中學(xué)幾個(gè)字熠熠發(fā)光，看著照片，他仿佛回到了4年前。
2018年，為響應(yīng)四川省、成都市教育部門“把優(yōu)質(zhì)教育資源向薄弱地區(qū)輻射”的號召，四川嘉祥教育集團(tuán)作出了教育精準(zhǔn)幫扶阿壩州小金縣的決定，采取直辦實(shí)驗(yàn)班、定期培訓(xùn)指導(dǎo)、師生研學(xué)游學(xué)、設(shè)立幫扶基金等方式，幫助小金縣提升教育教學(xué)質(zhì)量。
唐繼勇，就是第一批奔赴小金支教的老師之一。4年支教期間，他先后擔(dān)任小金中學(xué)高中英語教師、班主任、年級組長、校長助理、支教團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人等，用自己的專業(yè)、敬業(yè)和愛心，為民族地區(qū)的教育送去希望，為高原學(xué)子的求學(xué)夢添磚加瓦。
從成都到小金
為夢想踏上高原支教路
2018年暑假，四川省優(yōu)質(zhì)教育促進(jìn)會(huì)各會(huì)員學(xué)校收到了一封特別的倡議書——《“愛心延續(xù)，情暖小金”教育幫扶倡議書》，招募青年骨干教師和有經(jīng)驗(yàn)的老教師前往小金縣支教。
當(dāng)時(shí)，唐繼勇是彭州嘉祥外國語學(xué)校的一名初中英語教師，看到倡議書后，他沒有多想，立刻報(bào)了名。
“去民族地區(qū)支教，是我的一個(gè)夢想，或者說是大學(xué)時(shí)期就立下的一個(gè)諾言?！痹瓉?，大學(xué)時(shí)期，由于學(xué)校離云南省很近，唐繼勇就先后幾次和同學(xué)前往云南民族地區(qū)支教，在那個(gè)時(shí)候，他就看到了教育不均衡的問題。畢業(yè)從教后，他就一直在想，這輩子如果有機(jī)會(huì)，一定還要去支教。
唐繼勇回憶，雖然自己已經(jīng)不滿足倡議書說的“年輕教師”的條件，但還是想著努力爭取一下。集團(tuán)了解到情況后，很感動(dòng)，便欣然同意他作為第一批的支教教師，前往小金中學(xué)。
唐繼勇(一排右三)與支教老師及學(xué)生在一起
小金縣位于阿壩藏族羌族自治州，受制于交通、區(qū)位等因素，小金縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展滯后，是典型的“老少邊窮”縣。一直以來，小金縣教育存在師資結(jié)構(gòu)不合理、人才引進(jìn)難、教育教學(xué)質(zhì)量不高等短板，很多家庭把子女送往成都、綿陽等教育發(fā)達(dá)的地區(qū)求學(xué)，教育支出成為許多家庭的沉重負(fù)擔(dān)。能在家門口享受到優(yōu)質(zhì)的教育，是小金縣廣大群眾最為迫切的愿望。
唐繼勇至今仍清楚地記得他剛到小金時(shí)，學(xué)生們渴求知識的眼神和家長們期待的話語，他于是暗下決心：一定要和支教團(tuán)隊(duì)的其他老師們一道，助力這批孩子走出大山，不讓鄉(xiāng)親們失望！
唐繼勇給小金中學(xué)的老師們介紹嘉祥的英語教學(xué)
多變的高原氣候和兩地的距離，成了唐繼勇和同事需要克服的第一重困難。小金太陽光照強(qiáng)、紫外線強(qiáng)，到小金不到半個(gè)月，唐繼勇和家人視頻聊天時(shí)，兒子居然認(rèn)不出被曬黑的他了。
成都、小金兩地相距300多公里，單向車程6個(gè)多小時(shí)，幾乎全是山路。冬春季冰雪天氣多，夏秋季塌方泥石流路段多。回家，成了唐繼勇和其他支教老師們最“痛”的事情。
離開成都時(shí)，唐繼勇的女兒正上小學(xué)六年級，兒子還不到兩歲。小金中學(xué)周六要上課，這是他始料未及的。作為教育人，他深深地知道父親的缺位對孩子感情上的傷害有多大。偶爾，他會(huì)調(diào)好課再顛簸六七個(gè)小時(shí)回成都，到家就是周五晚上了，周日又得在中午出發(fā)返回小金。女兒的功課有時(shí)也需要他輔導(dǎo)，女兒就只有等著他有空，父女倆視頻連線學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，互相加油。
每次掛完電話，唐繼勇總覺得虧欠妻子和兒女，但難過一陣后又繼續(xù)全心投入支教工作，因?yàn)樗?，小金中學(xué)的那一群孩子更需要他。
從“外來”到“融入”
收獲信任與真情
唐繼勇和支教同事們面臨的第二重考驗(yàn)，是融入的問題。如何更快地贏得學(xué)生和家長的信任，如何更好地和當(dāng)?shù)氐睦蠋熀献骰ブ?/span>
一開始，小金中學(xué)的老師對這群支教老師“并不感冒”，他們見多了派去的支教老師，大多數(shù)“鍍鍍金”就走人了，也見過中途撤退，反而耽誤他們正常教學(xué)的情況。
面對這樣的情況，唐繼勇和同伴們也不多說，只管埋頭做事，管好班級，搞好教學(xué)。作為首屆嘉祥實(shí)驗(yàn)班的班主任及新年級的年級組長，唐繼勇把“德育”工作放在首位，經(jīng)常組織老師們召開班科教師會(huì)，分析班級學(xué)生狀況，提出整改意見。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)班的老師們堅(jiān)持陪著學(xué)生上晚自習(xí)，利用晚自習(xí)時(shí)間多與學(xué)生交流談心，同時(shí)還根據(jù)時(shí)間段分學(xué)科自習(xí)，安排對應(yīng)學(xué)科的老師到教室，指導(dǎo)學(xué)生對應(yīng)學(xué)科自習(xí)，大大提高了學(xué)生晚自習(xí)的學(xué)習(xí)效率。
與此同時(shí)，支教團(tuán)隊(duì)一次又一次發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的商討會(huì)在深夜里召開。
“功夫不負(fù)有心人”，唐繼勇和團(tuán)隊(duì)老師很快就得到學(xué)生和家長們的認(rèn)可，口碑也傳開了。當(dāng)?shù)厝罕娍吹剿麄?，都?huì)驚喜地問：你們是成都來的老師??？
唐繼勇老師與支教老師利用周末下廚，讓小金中學(xué)的老師們嘗嘗“成都味”
小金的學(xué)生們底子薄，但是每個(gè)人都對知識有著濃厚的興趣。為了不落下每個(gè)同學(xué)，每天課后，唐繼勇都要找?guī)讉€(gè)基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)進(jìn)行一對一輔導(dǎo)。
開始，孩子們都很“內(nèi)斂”，總是需要他點(diǎn)名“抓人”。后來，好似形成了一種“默契”，都紛紛主動(dòng)到辦公室找他解惑。
剛到小金支教時(shí)，班級部分男生看見唐繼勇瘦弱的身材，總以為他“hold ”不住他們，老是想找機(jī)會(huì)讓他“出丑”。
一個(gè)周末，幾個(gè)男生找到他：“唐老師，自行車我們給您準(zhǔn)備好了，走，和我們?nèi)ケ纫槐?！?/span>
“好，沒問題！”唐繼勇一口就答應(yīng)了。
出發(fā)后，他才知道，學(xué)生為了給他個(gè)“下馬威”，早已為他規(guī)劃好了路線，目的地是新橋鎮(zhèn)，一路全是山路，坡道較多。
然而，騎行了一段路后，就有學(xué)生退出了。最后，唐繼勇遙遙領(lǐng)先，“戰(zhàn)勝”了學(xué)生。追上后，他們喘著氣說:“唐老師，看不出來，您體力這么好，實(shí)在佩服！”
在正常的教學(xué)之外，唐繼勇還常常進(jìn)行家訪，聯(lián)絡(luò)愛心人士資助家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，組織學(xué)生游學(xué)，讓學(xué)生們走出大山，得到了家長信賴、學(xué)生尊敬，結(jié)下了深厚的情誼。他的辦公桌上常常出現(xiàn)“神秘禮物”，有時(shí)是學(xué)生自家種的蘋果、櫻桃，有時(shí)是幾塊餅干、一盒牛奶，有時(shí)是學(xué)生從山上挖來舍不得賣的幾根蟲草。
從“輸血”到“造血”
助力民族地區(qū)教育提升
在小金的日子，對唐繼勇和支教團(tuán)隊(duì)的同事來說，是奮斗的日子，激情的日子。第一批前往小金中學(xué)支教的團(tuán)隊(duì)已經(jīng)返回了，但他們卻留下了很多東西。
在實(shí)驗(yàn)班，唐繼勇有一條不成文的規(guī)定，每天早上，住校學(xué)生必須晨跑。四年來，班上沒有一天間斷過。哪怕是走進(jìn)大學(xué)，這個(gè)班的同學(xué)都一直保持著這個(gè)習(xí)慣。如今，小金中學(xué)幾乎全校的學(xué)生都開始晨跑。
唐繼勇(二排左一)與學(xué)生軍訓(xùn)合影
在成都，很多學(xué)校都有豐富多彩的活動(dòng)，給孩子提供全面發(fā)展的平臺。當(dāng)了年級組長后，唐繼勇暗下決心，要把這些優(yōu)秀的模式帶進(jìn)小金中學(xué)。每個(gè)月，他在年級開展一次主題德育活動(dòng)，比如年級趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、年級籃球賽、年級唱紅歌比賽、“一二·九”活動(dòng)、到福利院看望老人活動(dòng)等等。同時(shí)，他還根據(jù)小金學(xué)生能歌善舞的特點(diǎn)，在年級上組織了音樂、舞蹈選修課，讓學(xué)生的特長得到專業(yè)的指導(dǎo)。如今，小金中學(xué)有了自己的合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)，常常代表學(xué)校參賽獲獎(jiǎng)。
唐繼勇帶領(lǐng)學(xué)生看望敬老院老人
以前，小金中學(xué)舉行評課活動(dòng)時(shí)，存在盡揀好的說，不談問題的現(xiàn)象，而支教教師們來后，他們卻主要談不足、談改進(jìn)；發(fā)現(xiàn)學(xué)校教師教學(xué)積極性不高、教研興趣不濃，支教老師就建言革新績效考核制度，開展教育研討評比。支教教師的業(yè)務(wù)水平和奉獻(xiàn)精神極大影響并帶動(dòng)了小金中學(xué)教師隊(duì)伍發(fā)展。最近3年，小金中學(xué)共有86名教師被評為州級骨干教師、州級學(xué)科帶頭人和州級名師。
4年來，唐繼勇和支教團(tuán)隊(duì)兢兢業(yè)業(yè)地付出，終于換來了好的結(jié)果。他們所執(zhí)教的班級，高考實(shí)現(xiàn)了100%的本科率，極大地促進(jìn)了當(dāng)?shù)亟逃|(zhì)量的提升，讓更多高原學(xué)子圓了大學(xué)夢。2021年，唐繼勇被小金縣委、縣政府評為“優(yōu)秀支教教師”。
“老師們的到來，帶給我們最大的變化是思想觀念的轉(zhuǎn)變。支教老師們管理有方、制度健全，所有的工作都按流程操作，規(guī)范、執(zhí)行力強(qiáng)，促使我們在規(guī)范管理、制度建設(shè)方面上了一個(gè)大臺階?！闭劦綄趲头鼋o學(xué)校帶來的變化，小金中學(xué)校長袁順橋這樣說。
“這4年是一輩子都難以忘記的，不是簡單的支教的經(jīng)歷，而是讓我看到了教育的路還很漫長?！被叵肫疬@段支教經(jīng)歷，唐繼勇總很感慨，這4年，他從平原到高原，看到了一線城市與民族地區(qū)的教育不均衡問題，更認(rèn)識到教師這一職業(yè)的責(zé)任重大，教育的路任重道遠(yuǎn)。
小金中學(xué)大門的照片，被唐繼勇設(shè)為了微信朋友圈封面。他說，這是一種紀(jì)念，更是一種勉勵(lì)和鞭策。4年的高原支教路，將更加堅(jiān)定自己那份從教的初心。
來源|教育導(dǎo)報(bào)
