重點關(guān)注|嘉祥優(yōu)才教師座談會召開
作者:mouxin發(fā)表時間:2022-05-19 閱讀次數(shù):3656
讓優(yōu)秀的人去培養(yǎng)更優(yōu)秀的人，是教育界的共識。為更好地服務于嘉祥教育發(fā)展戰(zhàn)略，完善人才梯隊建設，促進嘉祥教育優(yōu)質(zhì)、堅實發(fā)展，2019年，嘉祥教育啟動了“優(yōu)才計劃”，持續(xù)引進清華、北大和全球頂級名校（全球TOP30）的優(yōu)秀畢業(yè)生進入嘉祥各校投身一線教育教學工作。
自該計劃啟動以來，嘉祥教育已引進28位青年才俊，他們是嘉祥教育重要的新生力量。5月13日下午2時30分，集團組織了主題為“厚積薄發(fā)，精彩綻放”的優(yōu)才教師座談會，集團領導向克堅、趙瑞海、向薇薇、王方，以及唐佳慶、張文川、張峰、何剛等校長代表與入選優(yōu)才計劃的教師座談，共話教育初心與使命。會議由趙瑞海主持。
“我此生做的最有用的一件事就是投身教育?！?/span>向克堅董事長與青年教師分享了個人經(jīng)歷，以及二十多年深耕教育沃土的初心和思考。
基礎教育決定著一個民族素質(zhì)的高度，是學生進入大學，最終走向社會的關(guān)鍵階段。向董事長談及8年前到國外一所學校參訪時的所見所聞，他意識到，來自不同研究領域的高層次人才加入基礎教育，能極大拓寬學生對于前沿知識的了解，對于學生跨學科學習起到良好的指導作用，于是嘉祥“優(yōu)才計劃”的種子從那時起開始生根發(fā)芽。
向董事長說：“我們要培養(yǎng)更多有思想，有擔當?shù)膶W生，就需要有更多熱愛教育、有專業(yè)素養(yǎng)的老師。嘉祥教育已經(jīng)成立21年，我們始終認為，品質(zhì)教育高于培養(yǎng)狀元，好的教育不是在當下，而是在未來。比起現(xiàn)在所取得的成績，我們更關(guān)注幾十年后我們的學子帶給社會怎樣的進步。”
什么樣的老師造就什么樣的學生，為此，嘉祥教育向所有青年才俊敞開大門，并全力支持老師們的成長。以公費送培為例，通過組織“教師清北研修班”，以及送老師前往清華大學、南洋理工大攻讀博士、碩士等舉措助力教師專業(yè)化成長。向董事長說：“我們鼓勵老師們不斷努力，成為專家型教師，成為教學的管理者，科學規(guī)劃人生的每一步。同時，嘉祥的企業(yè)文化是民主、包容的，公司和學校的領導虛心聽取教職員工意見，重大決策集體研究，歡迎老師們建言獻策。”
在交談中，向董事長囑托在座的青年教師：不僅把知識傳遞給學生，在言傳身教的過程中，更要立德樹人，培養(yǎng)自然的人、完整的人、社會的人，為學生的幸福人生奠基，辦好人民滿意的教育。
向董事長對青年教師的囑托和寄語贏得了在場老師的熱烈掌聲，大家積極回應互動，或分享入職嘉祥后的體悟，或提出了現(xiàn)階段的困惑。
香港中文大學碩士陳思賓老師談及了入職3個月來他對嘉祥的“初印象”，專家治校、素質(zhì)教育與應試教育雙管齊下，陳老師表示“嘉祥兼具學術(shù)精神與人文情懷，是我理想中的學校?！?/span>
北京大學碩士張勇老師談到了自己選擇投身教育是受到自己中學時代物理老師的啟發(fā)和感染，來到嘉祥后，他更加深刻地認識到教書與育人并重，并不斷總結(jié)如何當一名“好老師”。
同樣畢業(yè)于北京大學的仲恒老師如今把家安在了樂山嘉祥，他向大家描述了他所見到的樂山嘉祥管理團隊：校領導經(jīng)常推門聽課、參加教研活動、為班級管理提建議，甚至手把手教授青年教師寫好板書......管理團隊始終站在教育一線，與師生在一起。
畢業(yè)于清華大學的鄒瑩老師和畢業(yè)于北京大學的賈博老師不約而同提到了小金支教，他們認為小金支教就是促進教育公平，支教老師是青年教師學習的榜樣。
清華大學博士王春穎入職嘉祥3年，她用“幸?！倍挚偨Y(jié)了過去3年的時光。曾就讀于嘉祥的周子坤老師從英國曼徹斯特大學碩士畢業(yè)后，毅然回到了母校教書，他深情回憶起學生時代，老師每天早上風雨無阻陪他們跑操時的情景，那是陪伴更是鼓勵，也讓他對母校產(chǎn)生了無法割舍的感情。
老師們踴躍發(fā)言，集團領導與校領導熱情回應，為老師們答疑解惑，傳授人生經(jīng)驗、教學經(jīng)驗，現(xiàn)場氣氛熱烈。向董事長在總結(jié)發(fā)言中勉勵老師們立足崗位、發(fā)揮專長，通過不斷的努力向?qū)W科專家的目標不斷邁進，并成為影響學生靈魂的人，被學生追隨的人。
一直以來，嘉祥教育全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，不斷開拓創(chuàng)新，積極探索優(yōu)質(zhì)教育的可能形態(tài)和現(xiàn)實路徑。從人才引進、人才政策到人才服務等多維度不斷發(fā)力，為高學歷人才順利進入基礎教育創(chuàng)造良好條件，搭建持續(xù)可發(fā)展平臺，努力營造學校、教師、學生共同發(fā)展的良好局面。
