重點(diǎn)關(guān)注｜川渝兩地三城 音樂課堂教學(xué)線上線下聯(lián)合教研開新篇
作者:mouxin發(fā)表時間:2022-05-07 閱讀次數(shù):3881
4月27-28日，由嘉祥藝術(shù)體育教育指導(dǎo)中心（以下簡稱“藝體中心”）指導(dǎo)、達(dá)州市教育科學(xué)研究所主辦的川渝兩地三城音樂課堂教學(xué)研討暨嘉祥教育集團(tuán)藝體中心“楊瑜音樂工作室”線上線下聯(lián)合教研活動在達(dá)州嘉祥音樂廳舉行。這是成都、重慶、達(dá)州首次嘗試實(shí)時同屏互動的音樂課堂教研活動。活動吸引了川渝兩地教師、專家、高校學(xué)生等上萬人次線上觀看，區(qū)域影響力空前，為跨區(qū)域聯(lián)合教研提供了新思路、新做法。同時，該活動也是打通高等教育與基礎(chǔ)教育壁壘、探索大中小學(xué)融合、共生發(fā)展的一次有益實(shí)踐。
據(jù)悉，此次教研活動從兩年前開始醞釀，在楊瑜音樂工作室的積極推動和精心策劃下，克服疫情之下的重重困難，最終落地達(dá)州嘉祥。活動持續(xù)一天半，含音樂獻(xiàn)課和專家講座兩部分，達(dá)州市各區(qū)縣音樂教師骨干代表參加了線下教研活動。有專家評價該活動“各個環(huán)節(jié)都透著一個‘真’字。老師真上，專家真評，技術(shù)真干。”
領(lǐng)導(dǎo)致辭
活動伊始，達(dá)州市教育科學(xué)研究所所長趙亮，嘉祥藝體中心主任羅鈴，達(dá)州嘉祥校長尹勇上臺講話。
趙亮所長首先向出席活動的領(lǐng)導(dǎo)、專家和老師表示熱烈的歡迎。他指出，教育部印發(fā)的《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》完善了藝術(shù)學(xué)科的培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化了藝術(shù)學(xué)科課程設(shè)置、細(xì)化了藝術(shù)學(xué)科實(shí)施要求，體現(xiàn)了新時代藝術(shù)教育的新要求。本次活動應(yīng)基層學(xué)校的需求，積極響應(yīng)國家的要求，以激發(fā)教師爭創(chuàng)一流課堂的雄心?；顒蛹仁窍嗷W(xué)習(xí)、深入交流的平臺，又是發(fā)揮導(dǎo)向、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的推進(jìn)器。
羅鈴主任指出，教育部頒發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)校美育工作的意見》中提到，要堅持面向全體的美育工作方針，健全面向人人的學(xué)校美育育人機(jī)制。因此，幫助教師提高教學(xué)技能、提升課堂教學(xué)質(zhì)量是藝體中心的重要工作。本次教研活動的內(nèi)容豐富、架構(gòu)立體，川渝頂級專家的點(diǎn)評和講座保證了活動的品質(zhì)，在教育新政和嚴(yán)峻的疫情防控背景下，具有特殊的價值和借鑒意義。她寄語所有參培教師學(xué)有所獲、共同成長。
尹勇校長表示，孩子的心靈是否舒展是教育成敗的關(guān)鍵，音樂課是實(shí)施音樂教育的起點(diǎn)，也是學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的橋梁。他號召教育同仁們面對挑戰(zhàn)，同舟共濟(jì)、勵精圖治，一起開創(chuàng)更加美好的明天，并預(yù)?；顒訄A滿成功。
教師獻(xiàn)課
在展課環(huán)節(jié)，達(dá)州嘉祥教師江雪瑞、達(dá)州市通川區(qū)七小新錦學(xué)校教師楊柳、樂山嘉祥教師沈美岑、自貢嘉祥教師謝明朋分別帶來《數(shù)蛤蟆》《京調(diào)》《辛德勒的名單》《康定情歌》線下獻(xiàn)課；重慶市珊瑚初級中學(xué)校教師何琦嫣則帶來《春節(jié)序曲》的線上獻(xiàn)課。
5節(jié)課覆蓋小初高三個學(xué)段，課型包括唱歌課、欣賞綜合課、編創(chuàng)綜合課。每節(jié)課都經(jīng)過精心準(zhǔn)備、反復(fù)打磨，教學(xué)內(nèi)容既包含音樂實(shí)踐活動和審美體驗(yàn)，也有相關(guān)的音樂知識、民族文化背景；教學(xué)結(jié)構(gòu)合理，層次清晰，內(nèi)容豐滿。并且體現(xiàn)了立足于民族的音樂文化、培養(yǎng)學(xué)生的文化自信的教學(xué)目標(biāo)。
展課后，江雪瑞、楊柳、沈美岑、謝明朋4位老師就教學(xué)設(shè)計進(jìn)行了現(xiàn)場分享，何琦嫣老師進(jìn)行了線上分享。
專家評課
評課環(huán)節(jié)由藝體中心音樂工作室領(lǐng)銜人楊瑜老師主持?，F(xiàn)場實(shí)時連線工作室兩位特聘專家曹安玉、牛琴以及重慶市南岸區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院音樂教研員龔麗琳。她們在同步觀摩5場獻(xiàn)課后，依次進(jìn)行線上點(diǎn)評；最后由達(dá)州市教科所理論室主任賀繼業(yè)進(jìn)行現(xiàn)場點(diǎn)評。
曹安玉老師以5堂示范課為例，從教學(xué)設(shè)計的規(guī)范，方法的有效運(yùn)用以及目標(biāo)的達(dá)成度等方面給線上線下的老師作了“微”培訓(xùn)。
她首先肯定了展課教師的教學(xué)水平和專業(yè)技能，如鼓勵學(xué)生在情景中去感受音樂、有目的地創(chuàng)設(shè)情景引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動多感官來體驗(yàn)音樂、以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和各個環(huán)節(jié)的落實(shí)等。同時，曹老師也直言不足，如教案設(shè)計的完整性和規(guī)范性不夠、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計比較空泛、教學(xué)內(nèi)容對音樂本體的深度挖掘還不夠等等。她強(qiáng)調(diào)要轉(zhuǎn)變思想，將以教為重心的教學(xué)轉(zhuǎn)移到以學(xué)為中心，從以教師為主的教學(xué)轉(zhuǎn)為以生為本的教學(xué)。
牛琴老師充分肯定了獻(xiàn)課老師的信心和勇氣以及展課中的好做法，如運(yùn)用多樣的情境化手段，牢牢把握住音樂課的特性開展教學(xué)；能夠考慮學(xué)生的身心特點(diǎn)、采取多種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在教學(xué)示范上體現(xiàn)了良好的專業(yè)素養(yǎng)等。
“教學(xué)是遺憾的藝術(shù)，沒有一堂課是完美的”，有些課即使已經(jīng)看了三次，牛老師認(rèn)為依然有進(jìn)步的空間。比如要精準(zhǔn)把握課型特點(diǎn)，老師給學(xué)生提的要求要符合學(xué)生的年齡、特點(diǎn)，允許學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式完成知識的遷移。她希望通過此次交流、碰撞，大家各取所長、共同進(jìn)步。
龔麗琳老師攜工作室的種子教師集體亮相分會場，與主會場教師“云”端相聚。
她有力地肯定了獻(xiàn)課教師所作的努力和充分的準(zhǔn)備。5位教師對作品進(jìn)行了細(xì)致解讀，采用了豐富的手段和方法，體現(xiàn)了個性化的講學(xué)特色，凸顯了2011版、2017版義務(wù)教育的課程標(biāo)準(zhǔn)和音樂教學(xué)的核心素養(yǎng)等等。同時，她也指出，老師們在教學(xué)問題的設(shè)置和提問的精準(zhǔn)性上需要加強(qiáng)，須以提問來引導(dǎo)學(xué)生主動參與和探究；在上課過程中要時刻關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)方法；及時監(jiān)測學(xué)情，以評價達(dá)成更好的教學(xué)效果。
賀繼業(yè)老師表示，5節(jié)課都貫徹落實(shí)了2022年版的藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中音樂學(xué)科的核心素養(yǎng)，即審美感知、藝術(shù)實(shí)踐、文化理解、創(chuàng)意實(shí)踐。展課老師對教學(xué)目標(biāo)的重難點(diǎn)、課程導(dǎo)入、新課的鞏固拓展都作了充分的設(shè)計。他建議要用音樂要素來提問，才能抓住音樂學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)生才能掌握音樂學(xué)科的關(guān)鍵能力。同時，他提出了課堂教學(xué)的4個立場，即堅持以學(xué)生為本、以活動為主、以音樂特點(diǎn)為本、以審美為目標(biāo)的立場。
在評課過程中，楊瑜老師點(diǎn)評道：“指向?qū)W生音樂素養(yǎng)、指向深度學(xué)習(xí)、指向音樂學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計是我們應(yīng)該追求的。但是我們有更高的要求和追求——課堂不止于紙面上的設(shè)計，一定得關(guān)注學(xué)生。課堂是學(xué)生的主體，不是老師的主體。紙上的教學(xué)設(shè)計讓我們的教學(xué)更加規(guī)范、更加有邏輯性。但是我們的老師如果不關(guān)注課堂的生成，那么課堂是沒有生命力的。”
在熱烈的掌聲中，專家和校長為獻(xiàn)課老師頒發(fā)獻(xiàn)課證書。
專家講座
次日，四川師范大學(xué)音樂學(xué)院宋麗副教授作了主題為《中小學(xué)歌唱教學(xué)中即興伴奏方法與策略研究》的講座。講座采用現(xiàn)場直播的形式，為三地的數(shù)千名音樂教師傳經(jīng)送寶。
用鋼琴為歌曲演唱即興伴奏和示范性的自彈自唱是師范生、一線教師進(jìn)行歌唱教學(xué)的兩項基本技能。宋麗老師通過選取老師們耳熟能詳?shù)慕滩母枨鸀槔?，通過講解、反差彈奏，逐步示范即興伴奏的配奏步驟，即作品分析、和聲配置和織體選擇。宋老師親切、簡潔、謙遜的授課風(fēng)格和扎實(shí)、嫻熟的鋼琴演奏功底不僅讓聽課老師們收獲了知識和技巧，而且展示了優(yōu)秀教師具有的氣度、風(fēng)度和溫度。
講座結(jié)束后，宋麗老師和沈美岑老師合奏了一曲《萱草花》，在溫暖、纏綿的琴聲中，全體線下參會教師輕聲吟唱。在依依不舍的旋律中，本次音樂教研活動順利落下帷幕。
評價與心得
我在我們高校群里看到了很多老師都在點(diǎn)贊、表揚(yáng)。尤其是看到阿壩師院的張剛院長說到，（活動）回應(yīng)了高校應(yīng)用性人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)型，音樂教育需要培養(yǎng)哪些核心技能，音樂教育專業(yè)的大學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)、學(xué)到什么程度、用什么方式鞏固學(xué)的效果，并能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到中小學(xué)教學(xué)中。今天這個活動也為高校提供了一個怎么樣去教學(xué)生的范例。
——曹安玉
在成渝雙城經(jīng)濟(jì)圈的政策之下，以高校如何服務(wù)基礎(chǔ)教育，同時服務(wù)國家戰(zhàn)略來開展這樣一個活動，我覺得首先它的站位就非常高，同時也體現(xiàn)了大中小一體化的人才培養(yǎng)?，F(xiàn)在基礎(chǔ)教育的變化非常大，對音樂教師的要求也非常高，這項活動的舉辦，可以說真是一場及時雨。在這里，非常感謝楊瑜老師和她的團(tuán)隊以及嘉祥教育集團(tuán)在整個活動中給予的大力支持。
——牛琴
今天聽了5位老師的課，我們感觸非常深。我們工作室和整個南岸區(qū)的中學(xué)（音樂）老師一直在線上線下進(jìn)行互動……5節(jié)課讓我們感受到不同地區(qū)的音樂魅力，讓我們從聽覺、視覺的角度以及音樂形態(tài)和組織、織體的角度，全方位地感受了音樂的內(nèi)在張力和外在的藝術(shù)魅力。
——龔麗琳
這種教研活動是有益的創(chuàng)新探索，受益面、受眾面更大。原來我們集聚的場地，最多（容納）上千人。今天線上數(shù)據(jù)8000多人，線下怎么聚集？所以這個活動是非常有價值、有效果、有意義。
——賀繼業(yè)
昨天的展課非常棒，都是精心打磨過的示范課，我們看了感覺自己沒有一技之長，都上不好一堂課。今天宋老師的講座準(zhǔn)備得非常充分，而且貼切我們的教學(xué)、教材。我們剛聽得起勁，誒，就講完了，意猶未盡??！
——達(dá)州某中學(xué)線下參會教師
我們達(dá)州每個區(qū)縣小初高三個學(xué)段各推一名老師參加線下教研，他們多是音樂教學(xué)骨干、名師工作室的領(lǐng)銜人或成員。我參會后就把直播鏈接、教案資料放到群里供其他老師學(xué)習(xí)。今明兩天，我們還要開教研會，交流這兩天的學(xué)習(xí)心得。
——達(dá)州某高中線下參會教師
示范課各有千秋，從不一樣的角度給我們展示了在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，教師理念的更新，素質(zhì)的提升，深挖教材的過程。我也從中得到了一些啟發(fā)：我們的音樂課堂可以多挖掘一些本土的音樂樂器或者藝術(shù)形式，做好音樂藝術(shù)的傳承人。我收獲最大的是專家的評課，解決了我很多教學(xué)上的困惑，同時也為后期的音樂教學(xué)指明了方向。
——成華嘉祥 陳星宇
因?yàn)闊釔郏跣牟桓模?/span>
因?yàn)閾?dān)當(dāng)，迎難而上。
藝術(shù)無疆，薪火相傳；
以生為本，青出于藍(lán)。
