雙減之下|以評(píng)促減提內(nèi)涵，以評(píng)促改抓落實(shí)
作者:mouxin發(fā)表時(shí)間:2022-03-25 閱讀次數(shù):3489
2021年7月下旬，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（簡(jiǎn)稱“雙減”），聚焦提升校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量和治理校外培訓(xùn)兩件大事，并確定北京、上海和成都等9個(gè)城市為“雙減”工作試點(diǎn)城市。當(dāng)年9月28日，成都版“雙減”方案正式發(fā)布，該方案著眼于學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。
嘉祥教育積極落實(shí)“雙減”政策，尊重教育規(guī)律、尊重教育科學(xué)。各校出實(shí)招，亮新招，充分發(fā)揮學(xué)校主陣地作用，確保“雙減”落地見效。即日起，“四川嘉祥教育”陸續(xù)推出嘉祥各校在“雙減”工作中的生動(dòng)實(shí)踐及教師經(jīng)驗(yàn)分享等，與廣大教育工作者共同探索“雙減”政策下如何進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平。
2021年7月下旬，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（簡(jiǎn)稱“雙減”），聚焦提升校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量和治理校外培訓(xùn)兩件大事，并確定北京、上海和成都等9個(gè)城市為“雙減”工作試點(diǎn)城市。當(dāng)年9月28日，成都版“雙減”方案正式發(fā)布，該方案著眼于學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。
嘉祥教育積極落實(shí)“雙減”政策，尊重教育規(guī)律、尊重教育科學(xué)。各校出實(shí)招，亮新招，充分發(fā)揮學(xué)校主陣地作用，確保“雙減”落地見效。即日起，“四川嘉祥教育”陸續(xù)推出嘉祥各校在“雙減”工作中的生動(dòng)實(shí)踐及教師經(jīng)驗(yàn)分享等，與廣大教育工作者共同探索“雙減”政策下如何進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平。
3月18日下午，嘉祥教育集團(tuán)舉辦了第一期嘉祥教育?教科研經(jīng)驗(yàn)分享沙龍。集團(tuán)30余位干部、一線教師參與了本次沙龍。
集團(tuán)舉辦嘉祥教育·教科研經(jīng)驗(yàn)分享沙龍旨在搭建交流平臺(tái)，探討熱點(diǎn)話題，尋求解決方法。期望各校區(qū)加強(qiáng)跨校區(qū)聯(lián)動(dòng)，充分發(fā)揮集團(tuán)化辦學(xué)優(yōu)勢(shì)。鼓勵(lì)各校區(qū)將沙龍上收獲的好經(jīng)驗(yàn)、好做法帶回校區(qū)，進(jìn)一步完善相關(guān)工作。
本次沙龍?zhí)匮?/span>郫都嘉祥陳燕萍副校長(zhǎng)、錦江嘉祥趙露露老師、郭淼老師以及成華嘉祥秦瑤老師，圍繞沙龍主題“雙減背景下學(xué)校教育教學(xué)管理的系統(tǒng)性思考”及“雙減背景下高質(zhì)量作業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)分享與交流”作了分享。
本期整理刊登郫都嘉祥陳燕萍副校長(zhǎng)的分享及互動(dòng)交流內(nèi)容，后續(xù)將刊登其余三位嘉賓圍繞“雙減背景下高質(zhì)量作業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)分享與交流”主題的分享。
以評(píng)促減提內(nèi)涵，以評(píng)促改抓落實(shí)
郫都校區(qū)秉持“優(yōu)生態(tài)、促發(fā)展”的理念，基于“應(yīng)做”，瞄準(zhǔn)“能做”，著眼“實(shí)做”，追求“做好”，讓減負(fù)在科學(xué)的評(píng)價(jià)引導(dǎo)下成為“可能”。
陳燕萍副校長(zhǎng)圍繞學(xué)生發(fā)展、學(xué)科質(zhì)量、課程實(shí)施三個(gè)維度的“評(píng)價(jià)”分享了郫都校區(qū)的系統(tǒng)思考與經(jīng)驗(yàn)。
一、基于“全面協(xié)調(diào)”的學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)
雙減等一系列政策的出臺(tái)，更加強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育及全面發(fā)展，更需要制定一套“從唯分?jǐn)?shù)到多方考量，從唯學(xué)習(xí)到全面發(fā)展”的小學(xué)生發(fā)展目標(biāo)及評(píng)價(jià)體系。2020年，郫都校區(qū)制定了“郫都嘉祥小學(xué)生發(fā)展目標(biāo)及評(píng)價(jià)細(xì)則”。
兩年來，此評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制在各年級(jí)各班深入落實(shí)，得到師生廣泛認(rèn)同，圍繞培養(yǎng)目標(biāo)的一系列課程和成果也逐漸呈現(xiàn)。
二、促進(jìn)“減負(fù)提質(zhì)”的學(xué)科質(zhì)量評(píng)價(jià)
面對(duì)雙減政策，郫都校區(qū)堅(jiān)持質(zhì)量管理不放松，堅(jiān)持評(píng)價(jià)不放松。在落實(shí)雙減大方向不變的前提下，制定了“郫都嘉祥小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)辦法”。
三、優(yōu)化“育人生態(tài)”的課程實(shí)施評(píng)價(jià)
課程，是學(xué)校育人生態(tài)環(huán)境的重要支撐。豐富的課程設(shè)置和高質(zhì)量的課程實(shí)施是減負(fù)提質(zhì)的支持力量。學(xué)校提出并實(shí)施國(guó)家課程校本化、校本課程特色化、學(xué)生活動(dòng)課程化，創(chuàng)新性地構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)。以評(píng)價(jià)為導(dǎo)向，促使各類課程高質(zhì)量的實(shí)施，促進(jìn)減負(fù)提質(zhì)，提升育人質(zhì)量。
小學(xué)部現(xiàn)有部分學(xué)科的特色課程27門，藝體科創(chuàng)課程100多門，校隊(duì)17個(gè)。
學(xué)校在選修課質(zhì)量的監(jiān)管和評(píng)價(jià)上費(fèi)了很多功夫。具體的流程包括：課程方案審核——校內(nèi)外課程平衡——日常巡課記錄——建立多方溝通機(jī)制——定期質(zhì)量分析會(huì)——家長(zhǎng)滿意度調(diào)查——期末成果展示——納入績(jī)效考核。
每天下午35-60分鐘的室外體育鍛煉，學(xué)校設(shè)置了菜單式訓(xùn)練，并建立評(píng)價(jià)機(jī)制，制定《班級(jí)體鍛菜單運(yùn)動(dòng)安排表》和《記錄表》。該機(jī)制的建立，做到了有目的、有體系、有評(píng)價(jià)、有反饋，有效促進(jìn)了學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展。
學(xué)校將《小學(xué)生養(yǎng)成教育實(shí)施方案》設(shè)置了三大類課程：勞動(dòng)課程、習(xí)慣課程和禮儀課程。其中學(xué)校勞動(dòng)課程納入課表實(shí)施，每周兩次收納課程，一次大掃除課程。
郫都校區(qū)通過評(píng)價(jià)機(jī)制運(yùn)行和實(shí)踐操作，增強(qiáng)了教師雙減的執(zhí)行力、行動(dòng)力、研究力；促使家長(zhǎng)對(duì)孩子的發(fā)展方向，對(duì)教育質(zhì)量的理解更趨于理性，協(xié)同育人更加有效落地。
郫都校區(qū)希望通過對(duì)管理方式的探索，建立科學(xué)的指標(biāo)體系，開發(fā)規(guī)范的評(píng)價(jià)工具，設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑u(píng)價(jià)程序，運(yùn)用有效的評(píng)價(jià)方式，呈現(xiàn)公正客觀的評(píng)價(jià)結(jié)果，以評(píng)價(jià)抓雙減的落實(shí)，提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，讓回歸校園的學(xué)生學(xué)有所得，讓家長(zhǎng)放心，讓人民滿意。
郫都校區(qū)通過雙減增效提質(zhì)，小學(xué)畢業(yè)生的德智體美勞均衡發(fā)展，500多名同學(xué)的才藝登上了市、省、全國(guó)甚至國(guó)際大舞臺(tái)。學(xué)校被評(píng)為“四川省藝術(shù)特色示范學(xué)校”，多次獲郫都區(qū)先進(jìn)辦學(xué)單位、郫都區(qū)中小學(xué)德育工作綜合評(píng)估第一名。
互動(dòng)交流
郫都校區(qū)作為“雙減”落地的標(biāo)桿之一，其“三維評(píng)價(jià)”，是對(duì)立德樹人、全人教育準(zhǔn)確定位的表現(xiàn)。學(xué)?？梢越Y(jié)合自己的校本課程和特色，將主體評(píng)價(jià)和補(bǔ)充評(píng)價(jià)進(jìn)行更好地結(jié)合。
——天府學(xué)校 梁明朗老師
在“雙減”新形勢(shì)下，嘉祥彭州校區(qū)小學(xué)部做了一系列的研究與實(shí)踐，如作業(yè)方面，“減量降難”，豐富作業(yè)形式，改變?cè)u(píng)價(jià)方式等，促進(jìn)作業(yè)減量提質(zhì)；課堂方面，進(jìn)一步落實(shí)課前研究，以分層目標(biāo)為導(dǎo)向，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求；評(píng)價(jià)方面，實(shí)施多維評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
——彭州校區(qū) 劉敏老師
“雙減”是減負(fù)，目的是“提質(zhì)”，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)效益提出了更高的要求，促使學(xué)校必須進(jìn)行教育教學(xué)改革、課堂教學(xué)改革、作業(yè)設(shè)計(jì)改革等。自貢校區(qū)基于校情，積極引領(lǐng)教師、家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，保持與時(shí)俱進(jìn)。以生本課堂研究為基礎(chǔ)，切實(shí)探索高效課堂路徑；基于學(xué)情特點(diǎn)，進(jìn)行學(xué)生作業(yè)分層設(shè)計(jì)，為不同學(xué)業(yè)水平的學(xué)生提供多樣選擇；五育并舉，以創(chuàng)新體育鍛煉為例，切實(shí)提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
——自貢校區(qū) 陳永紅老師
在“雙減”形勢(shì)下，減負(fù)的本質(zhì)是達(dá)到育人目的。嘉祥各校區(qū)的經(jīng)驗(yàn)和做法，值得進(jìn)一步交流借鑒。從學(xué)術(shù)研究的角度，老師們可以繼續(xù)思考評(píng)價(jià)的內(nèi)涵、落地路徑，進(jìn)一步優(yōu)化教育生態(tài)；建議各校區(qū)做好基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的收集和分析，作為課堂優(yōu)化的依據(jù)。
——集團(tuán)學(xué)術(shù)委員會(huì)主任 周昌鮮
一批一批嘉祥人克服困難，不斷自我要求、自我提升、自我超越才成就了現(xiàn)在的嘉祥。一個(gè)教師的精神世界豐盈，學(xué)生的精神世界才能豐盈。老師需要用足夠的時(shí)間自我更新，自我豐富，讓自己的世界更大更美，才能讓學(xué)生的世界更大更美。任何教育改革沒有教師自身的真實(shí)改變，都是不能實(shí)現(xiàn)的。
“雙減”不是一種行為，也絕不是一種手段；它不是一個(gè)目標(biāo)，而是一種教育觀念，是一種價(jià)值追求，是一種教育思想。“雙減”是為了解放學(xué)生，賦予學(xué)生人生更豐富的意義，是國(guó)家人才培育的需要。關(guān)于人的潛能和成長(zhǎng)豐富性的問題，我們需要想通、想透。我們要認(rèn)真思考人的成長(zhǎng)規(guī)律 ，要認(rèn)真思考人的未來潛能的挖掘。人的全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn)，是國(guó)家賦予教師的教育使命和任務(wù)，是一個(gè)學(xué)校真正應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起的使命和任務(wù)。當(dāng)我們真正認(rèn)識(shí)到，“雙減”是一種教育思想，是一種教育觀念，是一個(gè)國(guó)家目標(biāo)意志，才能真正認(rèn)識(shí)到“雙減”不是簡(jiǎn)單的減作業(yè)的問題，而是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)學(xué)校的問題。換句話說，當(dāng)我們將目標(biāo)聚焦于全面設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)校，各方面提質(zhì)增效，才是真正承擔(dān)起了“雙減”的使命。
“雙減”關(guān)鍵不在“減”，而在“增”。這個(gè)“增”，需要學(xué)校系統(tǒng)設(shè)計(jì)，如教師水平要增、課程質(zhì)量要增，課堂教學(xué)質(zhì)量要增、作業(yè)質(zhì)量要增，其中“根在課堂”，因?yàn)閷W(xué)生的生命成長(zhǎng)最重要的渠道是課堂，教師的職業(yè)生命、考驗(yàn)場(chǎng)所在課堂，教師的高光時(shí)刻在課堂。
——集團(tuán)學(xué)術(shù)委員會(huì)總顧問 張軍
