嘉祥師者|師生同校任教：我愿意追隨你的腳步，只為共同的教育夢(mèng)
作者:mouxin發(fā)表時(shí)間:2021-12-01 閱讀次數(shù):4931
師者如蘭，香遠(yuǎn)益清, 示以美好，授以希望。有人說(shuō)：師者，有著尚公無(wú)私、兼濟(jì)天下的品格，甘于清靜、淡于名利的情操，勤于求索、樂(lè)于進(jìn)取的追求，垂青人才、獎(jiǎng)掖后學(xué)的度量。嘉祥師者何嘗不是如此？自從站上三尺講臺(tái)，便從此點(diǎn)亮微光、甘為人梯。
每位師者都珍藏著關(guān)乎這個(gè)職業(yè)的溫暖，“四川嘉祥教育”官微特開(kāi)設(shè)“嘉祥師者”專(zhuān)欄，帶您走近嘉祥老師的世界，傾聽(tīng)他們的故事，感受教育的溫度，凝聚前行的力量。
在我為"生"之時(shí)，是您的諄諄教誨為我指明方向；在我為"師"之時(shí)，在“嘉”再次向您學(xué)習(xí)，是踐行“其道”的榮光，是傳承“其行”的榮耀。感恩之心難以言說(shuō)，望您再執(zhí)教鞭，不吝賜教。
鄭勇軍/任林 十載有余·夢(mèng)想花開(kāi)
時(shí)間撥回到1999年，鄭勇軍師范專(zhuān)業(yè)畢業(yè)后前往宜賓任教，任林是他教師生涯教的第一屆學(xué)生。
“記憶中，他是一個(gè)多才多藝的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)?！边@是鄭勇軍對(duì)任林的印象。而談及初相識(shí)，任林的回憶則更豐富：鄭老師是一個(gè)特別好的老師，當(dāng)時(shí)，我和其他幾個(gè)學(xué)生的家離學(xué)校比較遠(yuǎn)，除了寒暑假，我們大多數(shù)時(shí)間都待在學(xué)校，鄭老師每個(gè)周末都會(huì)陪我們打籃球、跑步，還經(jīng)常帶我們?nèi)コ越喢妫腋杏X(jué)特別溫暖。事實(shí)上，這份溫暖，讓原本想攻讀機(jī)械專(zhuān)業(yè)的任林在心里默默勾勒出了為人師表的夢(mèng)想。
2003年任林高中畢業(yè)，鄭勇軍繼續(xù)為教育事業(yè)奮斗，憑借扎實(shí)的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和對(duì)教學(xué)工作的執(zhí)著，從宜賓走向成都，先后進(jìn)入成都七中、嘉祥教育集團(tuán)任教，成為數(shù)學(xué)競(jìng)賽教練，實(shí)現(xiàn)教師崗到管理層的跨越。任林考入四川師范大學(xué)，畢業(yè)后成為一名人民教師，分別在成都、眉山、宜賓任教。這段平行時(shí)空里，鄭勇軍和任林，除了在成都兩次匆忙見(jiàn)面和節(jié)假日信息問(wèn)候以外，再無(wú)更多機(jī)會(huì)產(chǎn)生交集。
轉(zhuǎn)折發(fā)生在2020年，鄭勇軍擔(dān)任達(dá)州嘉祥外國(guó)語(yǔ)學(xué)校副校長(zhǎng)。看到平日里鄭勇軍轉(zhuǎn)發(fā)和分享的信息，任林被嘉祥教育深深吸引。最終，任林通過(guò)考核并追隨鄭勇軍腳步，來(lái)到達(dá)州嘉祥任教。至此，時(shí)隔十余載，這份師生情，在達(dá)州嘉祥外國(guó)語(yǔ)學(xué)校得到更好的延續(xù)。
選擇來(lái)達(dá)州嘉祥，任林也糾結(jié)和徘徊過(guò)，最重要的因素是家人都在宜賓。正式報(bào)到前，任林兩次前來(lái)達(dá)州看望鄭勇軍，希望鄭勇軍能給予他一些建議。
“鄭老師并沒(méi)有以師者身份給我任何選擇的壓力，他帶我去鳳凰山、蓮花湖爬山、跑步，他說(shuō)熟悉城市，情感才會(huì)有歸屬地，也正是這樣，堅(jiān)定了我來(lái)達(dá)州的決心。如今，我在達(dá)州嘉祥高中部教物理，已經(jīng)完全熟悉了學(xué)校工作和生活的節(jié)奏，我琢磨了一下，短時(shí)間內(nèi)高度融合一座城市、一所學(xué)校，一方面是嘉祥教育集團(tuán)新進(jìn)教師培優(yōu)體系的輔助，另一方面，是鄭老師對(duì)我潛移默化的影響?！?/span>
和鄭老師一樣，周末的時(shí)候，任林也會(huì)去看望班里那些因?yàn)槟承┰虿荒芑丶业膶W(xué)生們，跟他們談心、奔跑、打球，也請(qǐng)學(xué)生吃姜鴨面。這一切都延續(xù)了他學(xué)生時(shí)代所擁有的美好回憶。
師生對(duì)話(huà)
鄭勇軍TO任林
短時(shí)間內(nèi)完成工作和生活的融合轉(zhuǎn)化，對(duì)于你在優(yōu)質(zhì)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展有很大的幫助。另外，不要忘記發(fā)展自己的興趣愛(ài)好，工作之余也要享受生活。
任林TO鄭勇軍
在我為"生"之時(shí)，是您的諄諄教誨為我指明方向；在我為"師"之時(shí)，在“嘉”再次向您學(xué)習(xí)，是踐行“其道”的榮光，是傳承“其行”的榮耀。感恩之心難以言說(shuō)，望您再執(zhí)教鞭，不吝賜教。
王紅娟/鄧歡 時(shí)空轉(zhuǎn)變·溫暖發(fā)酵
在達(dá)嘉，還有一對(duì)師生——王紅娟和鄧歡，他們?cè)趯W(xué)校宣傳中心成為同事，重聚也是源于一份濃厚的師生情誼以及對(duì)嘉祥文化的認(rèn)同。
工作之余，王紅娟和鄧歡談及過(guò)去，兩人都如數(shù)家珍。鄧歡說(shuō)：“王老師是我最敬重的老師，2004年我上初一，她教我語(yǔ)文，嚴(yán)厲中又不失親和，大家都很喜歡上她的課?！?/span>
鄧歡清楚記得，懷有身孕的王老師有一次上早讀課，暈倒在了講臺(tái)上，可下午又準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在了課堂上。還有一次鄧歡考試不理想，王老師陪著他在操場(chǎng)上散心，并送給他一本書(shū)，扉頁(yè)上寫(xiě)著“笑起來(lái)，你的生活會(huì)充滿(mǎn)陽(yáng)光”，那句話(huà)和那日的暖陽(yáng)一直溫暖著曾經(jīng)那個(gè)小小的少年。
王紅娟對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、踏實(shí)肯干的態(tài)度和溫暖他人的性格魅力，對(duì)鄧歡在后來(lái)的學(xué)習(xí)生涯、工作道路和人際交往中有著莫大的影響。緣分真的很奇妙，分隔多年，兩人在達(dá)嘉宣傳中心成為同事。“選擇進(jìn)入達(dá)州嘉祥，除了被達(dá)嘉的教學(xué)理念、教育情懷、求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)所吸引外，還有一部分原因是我知道王老師一直在這所學(xué)校任教“鄧歡道。
中途這些年雖然沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面，但他一直保留著王老師的QQ，對(duì)于自己人生路上重大的問(wèn)題，他也總喜歡在QQ上詢(xún)問(wèn)王老師的意見(jiàn)。能夠跟自己敬重的老師在一個(gè)部門(mén)共事，他非常向往和期待。
作為宣傳中心的負(fù)責(zé)人，王紅娟提及這個(gè)以前的學(xué)生，也是一臉的自豪。”鄧歡特別靠譜，每次交給他的視頻任務(wù)，總是非常高質(zhì)量的呈現(xiàn)，讓人驚艷！“一個(gè)主題表達(dá)，一個(gè)視頻創(chuàng)意，一個(gè)創(chuàng)作劇本，一個(gè)音樂(lè)卡點(diǎn)、一個(gè)畫(huà)面質(zhì)地，都會(huì)讓他們的思維碰撞出火花。在達(dá)嘉校園，經(jīng)常會(huì)看到，鄧歡拿著相機(jī)拍攝，王紅娟拿著補(bǔ)光燈照射；辦公室里，兩人對(duì)工作較真的態(tài)度如出一轍。有時(shí)候遇到專(zhuān)業(yè)的技術(shù)問(wèn)題，鄧歡會(huì)細(xì)心地為王紅娟講解，并進(jìn)行指導(dǎo)，這時(shí)王紅娟都會(huì)虛心地說(shuō)一聲“鄧?yán)蠋煟?qǐng)指教一下你的關(guān)門(mén)弟子”，鄧歡總是羞澀地回應(yīng)“王老師您謙虛了，您才是我永遠(yuǎn)的老師！”
”鄧歡總是讓我很感動(dòng)。遇到我要上最后一節(jié)課，他都會(huì)等著我一起去吃飯，或者提前把飯菜幫我打好，感覺(jué)特別的溫暖。有一次中午有拍攝任務(wù)，看到鄧歡專(zhuān)注的背影，當(dāng)初那個(gè)懵懂的小男孩真的長(zhǎng)大了！”王紅娟感概地說(shuō)。
”做一個(gè)有溫度的人，這是王老師教給我的做人原則，我想和王老師一樣，用正能量去溫暖和影響身邊更多的人！”再遇王老師，鄧歡對(duì)未來(lái)有了更清晰的規(guī)劃。
師生對(duì)話(huà)
王紅娟TO鄧歡
即使我有太多的學(xué)生，即使你有很多的老師，提及曾經(jīng)的師生時(shí)光，我們也都能準(zhǔn)確在記憶的長(zhǎng)河里將那溫馨過(guò)往打撈。再次相逢成為同事，小鄧同學(xué)，你正在成為當(dāng)年我希冀你成為的模樣；小鄧同志，未來(lái)的日子一起加油吧！
鄧歡TO王紅娟
忘不了您和風(fēng)細(xì)雨般的教導(dǎo)，滌蕩了我心靈的塵泥；忘不了您浩蕩東風(fēng)般的教導(dǎo)，讓我鼓起勇氣前行。我永遠(yuǎn)是您的學(xué)生，敬愛(ài)的吾師！
采訪(fǎng)結(jié)束，鄭勇軍、王紅娟、任林和鄧歡四位老師又奔向各自的工作崗位，屬于他們的忙碌在繼續(xù)，屬于他們的師生情誼也還在繼續(xù)。
師生情、同事情，“嘉”文化薪火相傳。達(dá)州嘉祥如同溫暖的大家庭，著力打造職工之家，開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)，舉辦教職工社團(tuán)、教職工運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，建立教職員工情感聯(lián)結(jié)。生活在“家”、工作在“嘉”、生活和工作雙向“佳”，嘉祥教師員工的幸福感和獲得感始終保持滿(mǎn)格狀態(tài)。
