“雙減”之下|聚焦核心素養(yǎng)，探索優(yōu)質(zhì)課堂
作者:mouxin發(fā)表時間:2021-11-30 閱讀次數(shù):5491
七月下旬，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》（簡稱“雙減”），聚焦提升校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量和治理校外培訓(xùn)兩件大事，并確定北京、上海和成都等9個城市為“雙減”工作試點城市。9月28日，成都版“雙減”方案正式發(fā)布，該方案著眼于學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。
嘉祥教育積極落實“雙減”政策，尊重教育規(guī)律、尊重教育科學(xué)。各校出實招，亮新招，充分發(fā)揮學(xué)校主陣地作用，確保“雙減”落地見效。即日起，“四川嘉祥教育”陸續(xù)推出嘉祥各校在“雙減”工作中的生動實踐及教師經(jīng)驗分享等，與廣大教育工作者共同探索“雙減”政策下如何進一步提升教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平。
為更好地落實“雙減政策”，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進學(xué)生課堂深度學(xué)習(xí)，從而更好的應(yīng)對未來。近日，在成都嘉祥外國語學(xué)校（錦江校區(qū)）生物實驗室，開展了錦江區(qū)初中生物骨干教師培訓(xùn)活動，嘉祥錦江郭靜蓮老師帶來了一堂生動且豐富的實驗課《真菌》，緊接著初中生物教研組組長鄧春英老師圍繞“聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)的科學(xué)探索”主題帶來了精彩的講座，錦江區(qū)的初中生物骨干教師們積極參與評課，對于如何達成一節(jié)好課堂暢所欲言。
真菌生物實驗課堂
在《真菌》這節(jié)課中，從導(dǎo)入開始就已經(jīng)感受到這節(jié)課的精彩之處。郭老師帶來了自制的發(fā)酵面團、葡萄酒、發(fā)霉錢包、香菇、金針菇，這些材料中有酵母菌、霉菌、蘑菇，并基于此提出本節(jié)課的中心問題：“比一比，這三類生物長得像不像？”
郭老師精心準(zhǔn)備材料，創(chuàng)設(shè)真實情境，巧妙生發(fā)核心問題，設(shè)計的活動引導(dǎo)學(xué)生先通過對三種生物宏觀形態(tài)的觀察去說明像與不像，自然地將真菌分成了三類，分門別類地對三類真菌的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理分別展開進行了講解。
接下來，郭老師引導(dǎo)同學(xué)們從微觀角度觀察這三類生物，由此過渡到利用顯微鏡進行觀察。同學(xué)們分組完成三種生物的顯微鏡觀察實驗，在郭老師的引導(dǎo)下總結(jié)得出他們都是同一類生物——真菌，并對真菌的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理進行了總結(jié)，最后再從真菌作為分解者的作用以及在社會生活中的作用來落實社會責(zé)任核心素養(yǎng)的達成。
郭老師的教學(xué)設(shè)計，站在學(xué)生的視角激發(fā)了他們探索科學(xué)的興趣，用一個核心問題貫穿始終，逐漸引導(dǎo)學(xué)生通過多方觀察和比較，在豐富的事實上經(jīng)過歸納和概括建立起真菌的概念，認識到真菌的多樣性。
郭老師的實驗課堂，關(guān)注學(xué)生生活，讓學(xué)生有話可說、有事可做、全情投入。按照學(xué)生的認知規(guī)律和邏輯，由淺至深的引導(dǎo)他們，幫助他們?nèi)ダ斫飧拍畹谋举|(zhì)，學(xué)會跳出框架，建立節(jié)與節(jié)、章與章的知識網(wǎng)，掌握正確的思維方法，提高科學(xué)探究能力。體現(xiàn)了真正以生為本的課堂，落實培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)綜合能力。
分享聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)的科學(xué)探索
課后，初中生物教研組組長鄧春英老師以“聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)的科學(xué)探索”進行主題發(fā)言講座。首先鄧老師對比、解讀課標(biāo)，對應(yīng)教材就郭老師本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計進行分享：在本節(jié)課中，郭老師較好的完成了教學(xué)目標(biāo)，充分尊重了學(xué)生的認知規(guī)律，讓他們能從感性升華到理性。
此外，鄧老師也就“重要概念建構(gòu)的教學(xué)策略”分享了初中生物教研組的一些經(jīng)驗——
策略一：以實驗觀察幫助學(xué)生建構(gòu)重要概念；
策略二：以科學(xué)探究幫助學(xué)生建構(gòu)重要概念；
策略三：以模型建構(gòu)幫助學(xué)生建構(gòu)重要概念；
策略四：以核心問題引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)重要概念；
策略五：以課堂練習(xí)幫助學(xué)生內(nèi)化重要概念。
最后鄧老師分享了嘉祥錦江教研成功的關(guān)鍵就在于：“發(fā)揮個人特長，凝聚集體意識，形成教研活動共同體”。
本次活動，不僅讓學(xué)生有了新的上課體驗，同時也讓聽課的各位錦江區(qū)骨干教師教師受益匪淺。
“教中研、研中教、同教研”將是老師們接下來的教學(xué)方向。相信在不斷地探索與求真中，教師的教學(xué)能力會不斷提升，學(xué)生也能在這個過程中能夠有更高效的途徑形成核心素養(yǎng)。
