走近嘉祥|“雙減之下”（六）把教師的智慧融入學(xué)生作業(yè)中
作者:mouxin發(fā)表時間:2021-11-12 閱讀次數(shù):3409
七月下旬，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（簡稱“雙減”），聚焦提升校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量和治理校外培訓(xùn)兩件大事，并確定北京、上海和成都等9個城市為“雙減”工作試點城市。9月28日，成都版“雙減”方案正式發(fā)布，該方案著眼于學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。
嘉祥教育積極落實“雙減”政策，尊重教育規(guī)律、尊重教育科學(xué)。各校出實招，亮新招，充分發(fā)揮學(xué)校主陣地作用，確保“雙減”落地見效。即日起，“四川嘉祥教育”陸續(xù)推出嘉祥各校在“雙減”工作中的生動實踐及教師經(jīng)驗分享等，與廣大教育工作者共同探索“雙減”政策下如何進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平。
開學(xué)伊始，郫都嘉祥小學(xué)部各備課組圍繞“減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計”深入研究，大膽改革，落實減負(fù)政策。
近期，低段語文、數(shù)學(xué)教研組在學(xué)部教研大會上進(jìn)行了作業(yè)設(shè)計與實施的智慧分享。
低語組安老師從改變作業(yè)設(shè)計的理念、作業(yè)設(shè)計的類型和及時的家校溝通三個方面分享了層次化、多樣化、生活化的作業(yè)設(shè)計。
低數(shù)組江老師從減負(fù)增效、分層分類、形式多樣、共育激勵四個方面分享了數(shù)學(xué)組作業(yè)設(shè)計改革的具體措施和取得的成效。
從兩位老師的精彩分享充分展示了低段教研組在減負(fù)提質(zhì)上所下的功夫，清晰地看到一線教師們在作業(yè)設(shè)計與實施方面所做的積極探索。
精心備課 落實基礎(chǔ)作業(yè)過關(guān)練
根據(jù)低齡兒童的學(xué)習(xí)特點，合理劃分課堂時間，將課堂小練穿插在新授教學(xué)中，講練結(jié)合，動靜交織，充分利用教材習(xí)題、學(xué)習(xí)單或練習(xí)冊，落實寫字、計算等基礎(chǔ)練習(xí)，提高教學(xué)效率。
分層分類 滿足不同層次學(xué)習(xí)需求
結(jié)合作息時間規(guī)劃，老師們探索了不同時段、不同類型的作業(yè)設(shè)計：隨堂練習(xí)基礎(chǔ)知識，晚自習(xí)自主完成綜合練習(xí)，延時服務(wù)分層提升。針對孩子們在知識經(jīng)驗、能力習(xí)慣等方面的差異，在綜合性作業(yè)中設(shè)置了更加靈活的評判標(biāo)準(zhǔn)，在實踐類作業(yè)中提倡自主選擇，做自己能夠勝任和喜歡的作業(yè)。
形式多樣 提升學(xué)科綜合素養(yǎng)
除了傳統(tǒng)的書面作業(yè)，還立足興趣培養(yǎng)、思維發(fā)展、能力提升，設(shè)計形式多樣的綜合性、體驗性作業(yè)，如：口頭解說、觀察體驗、實驗探索、實踐展示……
學(xué)完《曹沖稱象》，我們也可以試試?yán)盟母×?，稱一稱身邊的物件。
一葉知秋，國慶長假走進(jìn)大自然，枯葉變美景，創(chuàng)意十足。
每天堅持20分鐘及以上的閱讀，可以在自家書房，也可以走進(jìn)圖書館，自由閱讀，采擷書香，記錄感悟。
數(shù)字比大小會枯燥，那就選擇喜歡的玩具來比數(shù)一數(shù)、比一比和口頭解說。人民幣怎么用？我在家里做起了小買賣。
這樣的作業(yè)深受孩子們的喜愛，他們在其中體驗到成功的快樂，樹立了自信，也與家人、社會、自然建立了聯(lián)系，變得更加熱愛生活。
積極評價 樹立學(xué)習(xí)自信
老師們積極探索評價的改變：由分?jǐn)?shù)改為等級，給孩子更大的認(rèn)可空間；根據(jù)學(xué)情的差異，設(shè)定有區(qū)間的評價標(biāo)準(zhǔn)，讓后進(jìn)生也能獲得正確完成所有習(xí)題的成就感；多元評價，將老師評、同學(xué)評、自己評相結(jié)合，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識自我。
一頁頁整潔的書寫，一份份優(yōu)異的作業(yè)，一張張燦爛的笑臉，一次次愉快的親子體驗……孩子們?nèi)缬旰蟠汗S一般拔節(jié)生長，家長積極參與互動，與孩子共同體驗學(xué)習(xí)與探索的快樂。
“教者若有心，學(xué)者必有益。”“雙減”政策的落實，離不開老師們積極探索，更離不開學(xué)校的頂層設(shè)計與過程管理。低段作業(yè)設(shè)計的智慧分享僅僅是一個開始，我們將不斷研究、反思、總結(jié)、提升。
來源|郫都嘉祥
