成長(zhǎng)加油站系列征文——堅(jiān)守初心
作者:zhangnian發(fā)表時(shí)間:2021-04-23 閱讀次數(shù):6799
“教育，是奉獻(xiàn)，不是索??；教育，是公益，不是功利?！碧蕹髁x，回歸人之為人的教育才是教育的初衷。而我們成長(zhǎng)加油站的老師們正是用他們的實(shí)際行動(dòng)來(lái)堅(jiān)守這份初心。
他們有的追尋著這份“看不見的幸?！保?/p>
有的在陪伴孩子成長(zhǎng)時(shí)，找到了職業(yè)價(jià)值；
有的通過(guò)教育帶給學(xué)生希望；
有的想讓愛與陽(yáng)光灑向每個(gè)孩子的心田；
有的在教書育人中滿懷熱忱，堅(jiān)守信仰。
今天，我們以【堅(jiān)守初心】為主題，刊登部分師生連載文章，用心看見老師們的堅(jiān)守與感動(dòng)，回歸教育本真。
01 看不見的幸福
盡管我還算喜歡自己的專業(yè)，但坦誠(chéng)地說(shuō)，在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，我都只是把教書育人視作我的一份工作，和天底下別的工作沒(méi)有什么兩樣。但近兩年經(jīng)歷的一些事情，卻在不知不覺中改變了我的這一認(rèn)識(shí)。我逐步意識(shí)到，這是一份必須格外用心用情去做的工作，唯有如此，你才能真正體會(huì)到教書育人的幸福，甚至有時(shí)候，你難以分清究竟是在成就別人還是在成就自己。
2020年四五月的某一天，當(dāng)時(shí)我正帶高三。有一次小測(cè)驗(yàn)后，我發(fā)現(xiàn)有一道并不太難的選題，班里有六七位同學(xué)做錯(cuò)，而其中的一位P同學(xué)最近幾次的客觀題得分都不穩(wěn)定。這引起了我的重視，在沖刺高考的關(guān)鍵階段，幫助學(xué)生建立十足的學(xué)科信心非常重要。這位P同學(xué)學(xué)習(xí)踏實(shí)，但成績(jī)?cè)诎嗌舷鄬?duì)靠后，語(yǔ)文客觀題一直存在思維和方法方面的問(wèn)題，難得考出滿意的成績(jī)。我擔(dān)心再這樣下去，他會(huì)對(duì)客觀題產(chǎn)生畏懼情緒。于是，我利用當(dāng)天下午的輔導(dǎo)時(shí)間，主動(dòng)找他在樓道上一起認(rèn)真分析了這道題目，找到了解錯(cuò)的原因，并給出了類似題目的解決思路。等他真正弄清愉快地離開后，我又把另外出錯(cuò)的五六位同學(xué)一起找了出來(lái)，一道給他們講清了這道題的解題思路。我當(dāng)時(shí)覺得，這幾位同學(xué)的客觀題總體還算穩(wěn)定，這次出錯(cuò)帶有一定的偶然性，團(tuán)輔的方式效率更高。
這件事情只是每一位高三教師的日常，一點(diǎn)也不特別，很快就湮沒(méi)在復(fù)習(xí)備考的緊張生活中。沒(méi)想到的是，大約兩個(gè)月以后，這件微不足道的小事卻以另一種方式深深地震撼了我。那已經(jīng)是七月初了，延期了一個(gè)月的高考即將拉開帷幕，波波折折的畢業(yè)典禮也終以線上直播的形式畫上了句號(hào)。那天的語(yǔ)文作業(yè)，我應(yīng)景地要求每位同學(xué)都寫一份畢業(yè)感言，作為高中的最后一次“真誠(chéng)寫作”。第二天，我在那位P同學(xué)的感言中讀到了這樣一段話：“要說(shuō)最難忘的，還是這里的老師……那個(gè)金色的下午，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)自己被李老單獨(dú)開了一次小灶，而另外幾個(gè)‘牛人’卻被炒了一鍋飯的時(shí)候，我真想大哭一場(chǎng)，這么多年來(lái)，我這個(gè)困難戶何曾享受過(guò)這樣的待遇??！”那一刻，面對(duì)那張薄薄的格子紙，我渾身震顫不已……
李炳宏老師為成長(zhǎng)加油站學(xué)生輔導(dǎo)場(chǎng)景
在我眼里一次尋常的課后輔導(dǎo)，一次無(wú)心的“區(qū)別對(duì)待”，在一個(gè)普通同學(xué)的世界里竟產(chǎn)生了如此強(qiáng)烈的影響!為人師者，怎能不珍視自己的一言一行？我作為一名語(yǔ)文老師，每一屆有數(shù)十上百個(gè)學(xué)生，其中無(wú)論如何總有令我欣賞的；但任何一個(gè)學(xué)生，他的三年高中生活只有我這一個(gè)語(yǔ)文老師，幾乎沒(méi)有選擇的余地。這也就難怪，我的一點(diǎn)點(diǎn)付出就會(huì)成為他強(qiáng)烈的感動(dòng)和長(zhǎng)久的銘記！高考后，P同學(xué)還算順利地去往了自己向往的大學(xué)，并時(shí)常和我保持聯(lián)系。而我則把那份感言珍藏了起來(lái)，以警醒自己此后該如何教書育人。
當(dāng)新一屆高一的“成長(zhǎng)加油站”助力班開起來(lái)的時(shí)候，我沒(méi)有抱怨和抵觸，而是和備課組的隊(duì)友一起認(rèn)真討論如何用好這寶貴的時(shí)間，給予學(xué)生切切實(shí)實(shí)的幫助。第一次上課時(shí)，面對(duì)那幾個(gè)孩子有些羞澀躲閃的眼神，我暫時(shí)放下學(xué)案走下講臺(tái)，坐到了他們的身邊，先和他們坦誠(chéng)溝通學(xué)習(xí)語(yǔ)文的心態(tài)、困難和需求。我知道，唯有先打開他們的心結(jié)，取得他們的信任才能真正達(dá)到助力的目的。當(dāng)我聽到有些孩子說(shuō)“我是個(gè)典型的理科男，一直不太喜歡語(yǔ)文，但為了自己的夢(mèng)想，我愿意努力去學(xué)”時(shí)，我的內(nèi)心充滿了感動(dòng)。這次溝通，拉近了師生之間的距離，也找到了助力的支點(diǎn)。備課組會(huì)上，我給隊(duì)友們反饋了同學(xué)們的心聲和困境，把那些共性的問(wèn)題確定為今后教學(xué)和輔導(dǎo)的重要依據(jù)。我也和大家分享了前面的小故事，并由衷地說(shuō)：我們?cè)谡n上課下認(rèn)真付出的每一分鐘，都會(huì)贏得學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的尊重，甚至是終生的感動(dòng)……于是，組內(nèi)的隊(duì)友全員參與，就連尚在哺乳期的媽媽也沒(méi)有缺席。學(xué)期結(jié)束參加成都市調(diào)考，我們高一語(yǔ)文取得了全市第二名的較好成績(jī)。很難說(shuō)這成績(jī)的背后，與我們每一個(gè)人的成長(zhǎng)助力沒(méi)有關(guān)系。
或許正是這樣的轉(zhuǎn)變，我不斷收獲自己職業(yè)生涯新的體驗(yàn)，并經(jīng)常能滿懷期待地走進(jìn)校園，然后意猶未盡地離開，這是之前幾乎從未有過(guò)的。至此，我已很難說(shuō)清是我成就了別人還是別人成就了我。其實(shí)，這樣的成長(zhǎng)助力早已成為很多嘉祥教師的日常，每一天的課間，每一個(gè)學(xué)習(xí)的角落，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)生著這樣的故事。一批批孩子在這里經(jīng)歷著看得見的成長(zhǎng)，一位位老師在這里收獲著看不見的幸福。
作者系 嘉祥錦江高2020級(jí)語(yǔ)文組教師 李炳宏
02 我和“小魚兒”的故事
從大學(xué)畢業(yè)到現(xiàn)在，這是我和我的孩子們相遇的第5個(gè)年頭，作為老師我總希望每一個(gè)孩子都會(huì)因?yàn)橛龅轿叶顾麄兊娜松泳省?/p>
今天我想來(lái)說(shuō)說(shuō)我和 “小魚兒”的故事。
“小魚兒”是一個(gè)個(gè)子小小，戴著小眼鏡，留著“妹妹頭”的短發(fā)女生?？雌饋?lái)溫暖恬靜，但一次“打斗”事件顛覆了對(duì)她的認(rèn)知。一個(gè)女生不小心碰掉了她的眼鏡鏡片，“小魚兒”不由分說(shuō)的一拳揮向“肇事者”，隨后嚎啕大哭，揚(yáng)言要“肇事者”賠的“傾家蕩產(chǎn)”，對(duì)方也不示弱，隨后兩人便“扭打”起來(lái)。至今我仍記得為了分開她倆，我抱著“小魚兒”，她拼死地想掙脫我的樣子，一邊蹬腿一邊說(shuō) “我要揉亂她的頭發(fā)，我要掀翻她的課桌，要把她的書都撕掉……”
漸漸地同學(xué)們都了解到，這是一個(gè)脾氣有些“執(zhí)拗”的同學(xué)，上課喜歡問(wèn)老師問(wèn)題，幾乎老師提出的每一個(gè)問(wèn)題都要舉手，但可能90%的回答都是錯(cuò)誤的。
邱天老師在成長(zhǎng)加油站上課場(chǎng)景
“小魚兒”讓當(dāng)時(shí)剛剛上班不久的我很是頭疼，除了情緒問(wèn)題、她的作業(yè)總是有所拖欠，作業(yè)上的圈圈也比勾勾多，有一次晚自習(xí)的時(shí)候我看她精神不好讓她到前排來(lái)聽課，沒(méi)想到不一會(huì)兒就見她“大”字型的趴在地上睡著了……真是好氣又好笑。
不要小看年輕老師的教育熱情，雖然“小魚兒”有一些小缺點(diǎn)，但我一定不會(huì)放棄她！于是我讓她每節(jié)課下只要有時(shí)間都到辦公室來(lái)找我，我每道題、每個(gè)知識(shí)慢慢地重新給她講解，慢慢地我發(fā)現(xiàn)“小魚兒”的小腦瓜可靈光了，只要我每句話放慢點(diǎn)，多講幾遍她都能聽懂，并且還能舉一反三！她晚自習(xí)愛睡覺，我就邀請(qǐng)她中午到辦公室來(lái)，和老師一起休息，果然只要保證了中午的睡眠，晚自習(xí)就不會(huì)打瞌睡了，看著她甜甜的睡臉我想：“你真是一只可愛的小魚兒，只是現(xiàn)在游得慢一些，不過(guò)沒(méi)有關(guān)系，老師路上等著你，只要你不停地往前游，你肯定能跟上隊(duì)伍的?！?/p>
恰逢這時(shí)，“成長(zhǎng)加油站”開課了，我第一時(shí)間就邀請(qǐng)她加入，她第一節(jié)課就表現(xiàn)得非常好，她每一個(gè)問(wèn)題都回答對(duì)了！在這里，我們的課可以放得很慢，可以很耐心地解答他們的每一個(gè)奇怪問(wèn)題，可愛的“小魚兒們”慢慢地游呀游，也總是能跟上隊(duì)伍的。
慢慢地，我看到了她的改變。以前，她因?yàn)樘?，有些不太?huì)，索性很多作業(yè)都不完成了?，F(xiàn)在，她還是慢，但是她會(huì)在第二天或者是第三天完成作業(yè)，并親自交到我手上。以前她幾乎沒(méi)有在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成過(guò)數(shù)學(xué)試卷，現(xiàn)在每當(dāng)做試卷的時(shí)候，我會(huì)走在她面前，對(duì)她說(shuō)：“今天好像又比上次快一點(diǎn)點(diǎn)呢！”終于，她第一次將試卷做完了！終于，她能考上90分了！天吶，她得到了99＋10，那一刻，班上的同學(xué)全都在為她歡呼，她臉上甚至出現(xiàn)了一絲害羞。此刻我的成就感、幸福感，無(wú)疑也得到了充分的滿足。
邱天老師在成長(zhǎng)加油站上課場(chǎng)景
感謝“成長(zhǎng)加油站”的發(fā)起老師們，當(dāng)他們的星星之火在整個(gè)嘉祥燎原的時(shí)候，我很幸運(yùn)地加入到這項(xiàng)幸福的活動(dòng)中。在這里，我們有機(jī)會(huì)陪著那些暫時(shí)落后的孩子慢慢成長(zhǎng)。成績(jī)不是最重要的，讓孩子們感受到我們的關(guān)愛，看到他們眼睛里燃起的自信，讓嘉祥的每一個(gè)孩子都得到發(fā)展，才是我們做這件事情的價(jià)值。這只不過(guò)是一個(gè)很小的故事，但它讓我知道：在教育的路上有時(shí)候可以適當(dāng)走得慢一點(diǎn)，給孩子多一點(diǎn)的關(guān)心和關(guān)愛，慢慢地走著，說(shuō)不定會(huì)最快到達(dá)終點(diǎn)。
作者系 嘉祥錦江小學(xué)教師 邱天
03 送人玫瑰，手留余香
曾有這樣一句話“選擇了軍人就選擇了犧牲，選擇了教師就選擇了奉獻(xiàn)?！?/strong>我一開始有點(diǎn)質(zhì)疑，或者說(shuō)不愿意這樣做，但是隨著自己工作的深入，慢慢地懂了。
記得剛來(lái)到高二年級(jí)時(shí)，內(nèi)心還是比較忐忑：怎樣才能讓學(xué)生喜歡？怎樣才能提高年級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)？當(dāng)然，與此同時(shí)我也渴望實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，證明自己的能力。
第一次周考，有一位同學(xué)考了19分，當(dāng)我看到這個(gè)分?jǐn)?shù)的時(shí)候，我十分生氣，也不指望她能主動(dòng)地找我說(shuō)明情況，但我們的故事就從這里開始了。
晚上我正準(zhǔn)備找她的時(shí)候，她就來(lái)了。臉上寫滿了羞愧、懊惱、失落，好像是瀕臨深淵、無(wú)法自拔。我故作鎮(zhèn)定地問(wèn)她：“同學(xué)，怎么了？”她突然嘩嘩大哭地問(wèn)我：“黃老師，我的數(shù)學(xué)還有沒(méi)有救？”我立馬回應(yīng)：“當(dāng)然有救了，不到最后，我們班的每一位同學(xué)都有希望。關(guān)鍵是有這一系列問(wèn)題：你想不想學(xué)、想學(xué)多久、想怎么學(xué)，或者說(shuō)有沒(méi)有目標(biāo)以及目標(biāo)明確嗎？”接下來(lái)，我們交流了很久，主要解決了學(xué)習(xí)信心不足、學(xué)習(xí)方法以及時(shí)間管理的問(wèn)題。最后我們達(dá)成了共識(shí)：“我希望，你在課堂上是坐姿端正、眼神堅(jiān)定、渴望求知的；我希望當(dāng)我們下次聊天時(shí)，你是自信有光的；我希望，下次考試時(shí)，你能告訴自己，我可以，我是努力的.....”但說(shuō)實(shí)話，高中數(shù)學(xué)考19分，到底有沒(méi)有希望，我當(dāng)時(shí)的內(nèi)心是打問(wèn)號(hào)的?？墒钱?dāng)看到孩子虔誠(chéng)的目光和渴望被鼓勵(lì)的眼神，作為老師的我一下子就被激勵(lì)了。
黃宗映老師成長(zhǎng)加油站數(shù)學(xué)課教學(xué)場(chǎng)景
幾個(gè)月過(guò)去了，她的分?jǐn)?shù)可以考到70分左右，比起之前進(jìn)步了不少。可是想上一個(gè)好大學(xué)，還是比較困難的。但是我對(duì)她有信心，因?yàn)樗F(xiàn)在可以自主學(xué)習(xí)，而且愿意刻苦學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了學(xué)好數(shù)學(xué)的品質(zhì)。在“成長(zhǎng)加油站”上課時(shí)，她永遠(yuǎn)是來(lái)得最早的，坐得最端的，筆記也是記得最多的。
我一直在思考，我們“成長(zhǎng)加油站”的意義在哪里？是想迅速地提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)嗎？我認(rèn)為不完全是，學(xué)生十年都沒(méi)有學(xué)懂的東西，在“加油站”上幾個(gè)小時(shí)就能學(xué)懂？我們真正要助力學(xué)生的是幫助他們實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)行為的改變、學(xué)習(xí)品質(zhì)的提升，或者說(shuō)要努力走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，要讓他們看到學(xué)習(xí)的希望，要讓他們渴望學(xué)習(xí)。
我的故事很平凡但不平庸，也許每個(gè)老師都在這樣做。我們?yōu)閷W(xué)生“加油”不僅僅是周末的幾個(gè)小時(shí)，其實(shí)每天都在為學(xué)生加油。我們雖然每天做著同樣的工作，但一想到如果我的孩子可以遇到像這樣的老師，我就滿懷幸福。
盡管有一些學(xué)生，可能通過(guò)高中幾年的努力最終還是很難考入一所理想大學(xué)，但是我們的工作依舊是充滿意義，我們要讓學(xué)生擁有優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)和刻苦學(xué)習(xí)的精神。有了這些品質(zhì)后也許他在這一階段是暫時(shí)落后的，但當(dāng)進(jìn)入下一階段時(shí)可能就會(huì)勢(shì)能爆發(fā)。
立足當(dāng)下，著眼未來(lái)。教育一定是終身教育，我相信，我們把每個(gè)階段的教育做好就一定可以讓孩子對(duì)未來(lái)充滿希望。
作者系 達(dá)州嘉祥外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高中數(shù)學(xué)教師 黃宗映
04 張老師與小H的“加油站”之旅
“老師不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡；老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會(huì)扼殺一個(gè)人才。”“教育就是一個(gè)靈魂去喚醒另一個(gè)靈魂?！薄@兩句話在我短暫的教師生涯中影響我最深。
在2020年嘉都第三期“成長(zhǎng)加油站”的一堂語(yǔ)文課上，當(dāng)我講到“我相信我們每個(gè)同學(xué)身上都有閃亮的光點(diǎn)”時(shí)，一名學(xué)生竟然情不自禁地脫口而出：“老師，我身上有閃光點(diǎn)嗎？”我聽到這聲稚嫩的發(fā)問(wèn)，心里感到一顫，循聲而去，哦，原來(lái)是我自己班的小H同學(xué)。他平時(shí)在班上成績(jī)比較落后、上課容易分心，還因?yàn)榍榫w易激動(dòng)而逃避老師的問(wèn)題、違背過(guò)和同學(xué)之間的約定。然而，這時(shí)他的眼神充滿期盼，臉上露出疑惑，望著他一臉的純真，我馬上說(shuō)：“你身上怎么會(huì)沒(méi)有閃亮之處呢？你尊敬師長(zhǎng)，還有誠(chéng)信等可貴品質(zhì)?！碑?dāng)我表?yè)P(yáng)他擁有誠(chéng)信時(shí)，不少學(xué)生馬上舉手反對(duì)，紛紛指責(zé)他曾經(jīng)“言而無(wú)信”，還列舉了許多事例說(shuō)明。但我依然為他據(jù)理力爭(zhēng)。而后的另一次周五語(yǔ)文學(xué)科“成長(zhǎng)加油站”放學(xué)時(shí)，我請(qǐng)他留下在辦公室補(bǔ)寫作業(yè)。但臨到他媽媽來(lái)接他放學(xué)時(shí)，突然有其他家長(zhǎng)找我談事情，小H找了我好幾次都沒(méi)找著，于是寫了張留言條，告訴我說(shuō)他明天再把作業(yè)教給我改。
張超老師為加油站學(xué)生解惑答疑
第二天一早，我剛踏進(jìn)辦公室，他就來(lái)交本子了。可見，他是個(gè)有誠(chéng)信的孩子。“盡管他犯過(guò)錯(cuò)，但只要誠(chéng)心改過(guò)，依然值得大家的信賴。”學(xué)生們被我的話打動(dòng)了，沒(méi)有再站起來(lái)反駁，這時(shí)的小H也低下了頭，似乎在反思，似乎在為以前所做的事感到慚愧。
下課回到辦公室，我也在反思：小H的學(xué)習(xí)成績(jī)確實(shí)令人擔(dān)心，分?jǐn)?shù)經(jīng)常在及格邊緣，有時(shí)一不小心還會(huì)滑向不及格，我知道他經(jīng)常受到同學(xué)的嘲笑，因此他的心理是自卑的。由此想到：一個(gè)總是低著頭、彎著腰走路的孩子，他的骨骼必然會(huì)變得彎曲；同樣，一個(gè)自卑的孩子，在人前人后抬不起頭來(lái)，他的心靈也必然會(huì)出現(xiàn)不同程度的扭曲。孩子，需要昂起頭來(lái)走路，需要昂起頭來(lái)做人，我感到這是多么重要！課后，我找他談了話，要讓他學(xué)會(huì)面對(duì)現(xiàn)實(shí)、接納自己，并善于揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，找到屬于自己的快樂(lè)。
張超老師為加油站學(xué)生解惑答疑
在那之后，無(wú)論是在“成長(zhǎng)加油站”的語(yǔ)文課上還是在我們自己班上的語(yǔ)文課上，我欣喜地發(fā)現(xiàn)小H都能勇敢且自信地舉手發(fā)言了。盡管他所答的問(wèn)題很淺顯、很簡(jiǎn)單，甚至有時(shí)是不正確的，盡管他的回答在其他學(xué)生眼里不屑一顧，但他能站起來(lái)，能主動(dòng)發(fā)言了，可見他的心理開始擁有陽(yáng)光了，雖然只是斑斑點(diǎn)點(diǎn)的陽(yáng)光，但我相信，從今以后小H不再是“低頭彎腰”的孩子，他可能會(huì)再犯錯(cuò)，但他肯定也擁有了戰(zhàn)勝錯(cuò)誤的能力，他也一定可以成為一個(gè)抬頭挺胸，堅(jiān)強(qiáng)而快樂(lè)的孩子了！
關(guān)愛像雨露，可以潤(rùn)澤學(xué)生干涸的心田；信任似春風(fēng)，可以吹開學(xué)生禁錮的心扉。也許一名教師沒(méi)有能力點(diǎn)燃火種，但絕不能熄滅火種！面對(duì)眼前同樣充滿好奇和天真的孩子們，要珍惜，更要努力讓每一個(gè)孩子的心中充滿陽(yáng)光，讓每一個(gè)孩子在愛的撫慰下快樂(lè)成長(zhǎng)。孩子的心靈是純潔而美麗的，如水晶，可以在自然且自由的陽(yáng)光下健康成長(zhǎng)、熠熠生輝！
作者系 都江堰嘉祥外國(guó)語(yǔ)學(xué)校語(yǔ)文教師 張超
05 加油站為我助力
叮鈴鈴, 叮鈴鈴……隨著清脆的敲鈴聲響起，又到了每周一次的“成長(zhǎng)加油站”上課時(shí)間了。
和往常一樣，我和其他同學(xué)都迅速地跑回了教室并歸位坐好。我發(fā)現(xiàn)劉老師已早早等候在教室中，手里從容地整理著教材。嘈雜的課間喧鬧頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們都翹首以待。她站在講臺(tái)上，面帶著慈祥的微笑，猶如陽(yáng)光普照大地般的溫暖，讓我每次都感到非常舒心。只見劉老師抬頭掃視了一下我們后就拿起粉筆，在黑板上寫下四個(gè)大字“修辭手法”， 工整的板書已經(jīng)暗示著我要開始好好聽課了。
劉老師清了清嗓子，調(diào)試了下小蜜蜂話筒，然后就開始了今天的課程，每當(dāng)我聽到劉老師偶爾沙啞的聲音我就會(huì)聽得更加認(rèn)真，因?yàn)閯⒗蠋熢嬖V我們她的嗓子因?yàn)槌Ｄ甑闹v課聲帶已經(jīng)受傷，但是為了讓我們坐在下面每個(gè)角落的同學(xué)都能聽到且聽清楚她聲音，她每次都會(huì)盡全力地把聲音提高，正巧劉老師這幾天嗓子發(fā)炎不舒服，她才用準(zhǔn)備好的小蜜蜂話筒。
只見劉老師在黑板旁邊的控制器上操作后，教學(xué)幻燈片立刻呈現(xiàn)到了我們的眼前，從修辭手法分類，再到例句展示，如何讓普通的話語(yǔ)在巧用修辭手法后使句子迅速煥然一新，劉老師逐一耐心地講解，比如：在描寫人物心里時(shí)，教我們可以運(yùn)用“像小鹿亂撞”的比喻，就能生動(dòng)地展現(xiàn)出我內(nèi)心的激動(dòng)和急切；描寫景色時(shí)，教我們可以引用排比，活用量詞、重疊詞，用“花仙子”把春天擬人化，使我原本平鋪直敘的作文瞬間活靈活現(xiàn)。
叮鈴鈴，叮鈴鈴……時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺下課時(shí)間已經(jīng)到了，但是劉老師并沒(méi)有離開教室，還是像往常一樣繼續(xù)徘徊在教室中，幾個(gè)同學(xué)又已經(jīng)把劉老師圍住了，她耐心地解答著同學(xué)們的疑惑和問(wèn)題，同學(xué)們也分外地珍惜著這樣的機(jī)會(huì)。劉老師已經(jīng)勤勤懇懇教了30多年書了，每次看到她瘦瘦的身影，從早上7點(diǎn)早讀就開始陪著我們，到晚上八點(diǎn)我們放學(xué)。我們走后她還要跟家長(zhǎng)們溝通，講述我們?cè)趯W(xué)習(xí)上進(jìn)步和不足（這是我爸爸媽媽告訴我的），我都有點(diǎn)不明白她的旺盛精力是哪里來(lái)的，媽媽說(shuō)：她的動(dòng)力來(lái)自于她的信仰，對(duì)教書育人的執(zhí)著追究讓她滿腔熱情、精力充沛。
成長(zhǎng)加油站老師為武玟冰同學(xué)輔導(dǎo)場(chǎng)景
回想著自己的語(yǔ)文成績(jī)，尤其是作文，記得四年級(jí)之前我的作文總寫不出來(lái)，考試作文分?jǐn)?shù)總是超不過(guò)15分，非常不理想。自從在劉老師的諄諄教導(dǎo)下，我慢慢地開始看作文書，學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文的寫作思路，慢慢地積累了一些好詞好句，這使我的寫作能力也有了非常大幅提升，記得最好的一次是得了28分，差兩分就是滿分了，這讓我非常開心。
一學(xué)期的“成長(zhǎng)加油站”，老師默默無(wú)聞地付出，就像園丁一樣，修剪枝丫，補(bǔ)種了空缺，讓我的知識(shí)綠地生機(jī)盎然；基礎(chǔ)練習(xí)、閱讀提升，連我最頭疼的句型轉(zhuǎn)換都可以得心應(yīng)手了，我知道這一切都離不開劉老師的輔導(dǎo)，逐字逐句的修正，時(shí)刻的叮囑。
感謝學(xué)校用這樣的方式在我們前行的道路上加油，為我們的成長(zhǎng)助力。我想說(shuō): “劉老師，謝謝您！謝謝加油站!”
作者系 成都市郫都區(qū)嘉祥外國(guó)語(yǔ)學(xué)校小學(xué)部
五年級(jí)2班學(xué)生 武玟冰
