嘉祥教育20周年|《潤物無聲 萬花競放——嘉祥教育故事》有聲書展播第18期
作者:mouxin發(fā)表時(shí)間:2020-12-28 閱讀次數(shù):3044
九月底，《潤物無聲 萬花競放——嘉祥教育故事》正式與讀者見面。
這本書精心籌備了兩年，飽含了眾多嘉祥師生、家長的心血和智慧。正如中國教育報(bào)副總編輯張圣華先生在序中所言“當(dāng)太陽出來了, 地上就有了生動的影子。嘉祥的思想有了光芒, 也就有了豐富多彩的故事。打開《潤物無聲，萬花競放——嘉祥教育故事》, 我們感嘆于校長和老師之間令人神往的靈魂交流, 感嘆于老師和學(xué)生之間的心靈互融。改變?nèi)耸请y的, 每顆心都是一把鎖, 但嘉祥的老師們都有‘密碼’。向社會講一講嘉祥故事, 是一件非常有益的事, 對嘉祥來說也是一次重新出發(fā)。”
這本書里收集了65個(gè)動人的故事，這些故事不僅是對過往的記錄，更是嘉祥人對未來的思考，在故事里我們看到了教育人的幸福和收獲。嘉祥集團(tuán)董事長向克堅(jiān)先生在前言中這樣感慨“二十年昧旦晨興的播種, 風(fēng)雨兼程的守護(hù), 其中有著不足為外人道的艱辛, 然而我和所有嘉祥人都明白, 我們?yōu)橹Φ?也正是我們在過程中所收獲的幸福。正如古希臘哲人亞里士多德所言，教育的根是苦的, 但其果實(shí)是甜的?！?/span>
我們愿與更多熱愛教育的人分享這一份“甜”?！稘櫸餆o聲 萬花競放——嘉祥教育故事》除了有紙質(zhì)書外，還推出了有聲版，來自嘉祥的教師用他們的聲音和感情重塑這些作品。接下來，請您聆聽《潤物無聲 萬花競放——嘉祥教育故事》（有聲版）。
《西出陽關(guān)》
作 者：符力夫 嘉祥錦江中學(xué)
朗讀者：白 楊 彭州市嘉祥外國語學(xué)校
▲掃一掃，聽故事
延伸友誼路 , 續(xù)寫同學(xué)情
這個(gè)故事以書信體抒發(fā)同學(xué)離別之情, 借《渭城曲》神韻與《文化苦旅》詠嘆 , 取“陽關(guān)”意象為文脈, 以略帶凄楚的筆調(diào)集結(jié)文字, 傷感、詼諧中涌出柔柔的暖流。作者在回顧過往和衷情祝愿中, 延伸友誼路, 續(xù)寫同學(xué)情, 難舍中充滿希望。將作者短暫的人生旅程與內(nèi)斂 、深沉的文人氣質(zhì)相比較, 其文風(fēng)似乎折射出作者超越年齡的精神“早熟”。或許, 這種早熟正是來自文學(xué)的浸潤和催化。生命成長的樣態(tài)是多種的, 節(jié)律是有差異的, 以開放、包容的環(huán)境和多元的文化促成生命的個(gè)性化成長, 這何嘗不是教育所期待的?
《桂花飄香》
作 者：張馨月 成都市郫都區(qū)嘉祥外國語學(xué)校
朗讀者：關(guān)涵月 四川省優(yōu)質(zhì)教育促進(jìn)會
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自省 , 生命成長的階梯
人生誰無過錯(cuò)? 更何況是成長中的孩子。重要的是能否自省和思過改錯(cuò)。家長因提醒作者遵守作息紀(jì)律而表現(xiàn)出的急躁, 引起查寢老師的誤解, 導(dǎo)致她不得不接受制度的處罰。目睹室長受罰和承受委屈, 作為事件的始作俑者,作者經(jīng)歷了由幸災(zāi)樂禍到深深愧疚與自責(zé)的心理變化, 終于在自省中選擇在桂花樹下向?qū)Ψ降狼?。室長大度地原諒了作者, 并表示“其實(shí)我也有不對的地方”。她的寬容和自省, 在作者的記憶中留下了濃墨重彩的一筆。自省, 是生命成長的階梯；人生境界, 因自省而走高。
《老“雪" 滿我心》
作 者：湯云姣 楊浩瀾 曾雨揚(yáng) 嘉祥錦江中學(xué)
朗讀者：李楠馨 嘉祥錦江中學(xué)
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照亮學(xué)生前行路
教育家夸美紐斯說:“教師的嘴是一個(gè)源泉, 從那里可以產(chǎn)生知識的溪流”。教育是一門藝術(shù), 需要教師運(yùn)用幽默來巧妙化解矛盾, 用引導(dǎo)來助力學(xué)生成長, 以尊重架起心靈的彩虹。而學(xué)生就像一粒粒剛種入土壤的種子, 需要為師者的細(xì)心呵護(hù)。在這個(gè)故事中, 薛老師的特立獨(dú)行贏得學(xué)生的稱道。她課堂上幽默 詼諧的語言讓學(xué)生興味盎然, 班級管理中的“火眼金睛”洞悉學(xué)生的思想起伏 , 充分的尊重闖入學(xué)生的心靈深處 , 而在生活中“巾幗不讓須眉”鑄就的特有氣質(zhì)不斷浸潤著孩子們… … 薛老師的一言一行、一顰一笑帶給學(xué)生信心與力量, 照亮學(xué)生未來的人生路。
