《嘉祥報(bào)》218期
作者:libing發(fā)表時(shí)間:2022-05-10 閱讀次數(shù):5503
出報(bào)時(shí)間：2020年4月30日
期 數(shù)：218期
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加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)的有力舉措
◎《嘉祥報(bào)》編輯部
本著“為生活美好、社會(huì)吉祥而努力”的理念，嘉祥集團(tuán)始終堅(jiān)持“國(guó)家、民族和時(shí)代的需要是嘉祥的第一選擇”，始終注重塑造嘉祥人的精神境界，打造一流管理團(tuán)隊(duì)，建設(shè)獨(dú)具特色的企業(yè)文化。
近日，《四川嘉祥集團(tuán)管理干部行政紀(jì)律條例》正式頒布，在集團(tuán)內(nèi)外引起了不小反響。該條例涉及企業(yè)規(guī)章制度、工作流程的執(zhí)行、工作作風(fēng)、團(tuán)隊(duì)作風(fēng)的建設(shè)、干部任職、履職成效等方面內(nèi)容。這對(duì)進(jìn)一步規(guī)范行政管理行為，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，營(yíng)造風(fēng)清氣正的工作氛圍，使干部提拔、培養(yǎng)有章可循、有法可依，將對(duì)確保嘉祥集團(tuán)的健康發(fā)展產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用。
記得胡適說過：“如果人人講規(guī)則，而不是談道德，最終會(huì)變成一個(gè)有人味的正常國(guó)家，道德自然會(huì)逐漸回歸?！边@句話適用于一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族， 更適用于一個(gè)現(xiàn)代企業(yè)。向克堅(jiān)董事長(zhǎng)也曾多次指出，如果我們嘉祥內(nèi)部多一點(diǎn)誠(chéng)信，多一點(diǎn)規(guī)則意識(shí)，對(duì)我們的制度、規(guī)則多一點(diǎn)敬畏，那么我們抱團(tuán)取暖，安全問題，是能夠自己解決的。
是的，一個(gè)企業(yè)要長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，保持競(jìng)爭(zhēng)活力，就必須高度重視干部隊(duì)伍建設(shè)。因?yàn)樗麄兊哪芰退?，關(guān)系到企業(yè)的發(fā)展與創(chuàng)新，關(guān)系到企業(yè)是否可持續(xù)健康發(fā)展。
“打鐵必須自身硬”。嘉祥要辦百年名校，就一定要有優(yōu)秀的文化，有優(yōu)秀的干部遴選、培養(yǎng)和監(jiān)督制度，有一支特別能戰(zhàn)斗的優(yōu)秀管理干部隊(duì)伍?！皸l例”的頒布與實(shí)施，無疑為我們實(shí)現(xiàn)百年嘉祥夢(mèng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
為此，我們一要嚴(yán)格落實(shí)干部考評(píng)制度，提高全局執(zhí)行力，提高工作效率；二要健全科學(xué)的民主監(jiān)督管理機(jī)制，對(duì)各項(xiàng)工作的各個(gè)方面，各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行有效監(jiān)管，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)、效能雙提升；三要繼續(xù)健全高效、廉潔、勤政的干部工作激勵(lì)機(jī)制，同時(shí)結(jié)合時(shí)代發(fā)展的需要不斷實(shí)踐創(chuàng)新，最終實(shí)現(xiàn)干部隊(duì)伍考評(píng)、監(jiān)督、激勵(lì)工作的規(guī)范化、科學(xué)化。
“人往高處走”。每個(gè)人都有自己的人生坐標(biāo)。作為嘉祥員工，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)自己崗位的重要性，腳踏實(shí)地干好本職工作。同時(shí)樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)，不懈提升自身修養(yǎng)與才能，更好地實(shí)現(xiàn)自己的人生追求與價(jià)值。
百年嘉祥夢(mèng)需要全體嘉祥人的關(guān)注、呵護(hù)與參與。讓我們凝心聚力，砥礪前行，共同推動(dòng)嘉祥事業(yè)的健康、可持續(xù)發(fā)展。
嘉祥?瑞庭熙岸項(xiàng)目奠基儀式舉行
◎歐陽開馨 丁強(qiáng)
本報(bào)訊 4月29日上午，嘉祥?瑞庭熙岸項(xiàng)目開工奠基儀式如期舉行。成都市郫都區(qū)區(qū)委常委、宣傳部長(zhǎng)尹賢鵬，郫都區(qū)人大副主任李小平，郫都區(qū)政協(xié)副主席楊文濤，嘉祥集團(tuán)副總經(jīng)理、輪值委員會(huì)主席蔣濤，嘉祥房產(chǎn)常務(wù)副總經(jīng)理伯朝矩，以及郫都區(qū)住建局、規(guī)劃和自然資源局、水務(wù)局、交通局、房管局、文旅局、成都影視城管委會(huì)、郫都區(qū)團(tuán)結(jié)街道辦相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和嘉祥集團(tuán)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、施工單位代表共計(jì)300人參加了嘉祥?瑞庭熙岸的奠基儀式。
蔣濤副總在講話中指出，嘉祥房地產(chǎn)會(huì)將嘉祥教育創(chuàng)辦百年名校的教育理念融入到對(duì)項(xiàng)目的建設(shè)中，承諾作為項(xiàng)目建設(shè)單位，將精心組織、統(tǒng)籌安排，確保工程質(zhì)量、安全等全部達(dá)標(biāo)。高水平施工，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，早日將藍(lán)圖變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。同時(shí)，希望各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和各有關(guān)單位、各界朋友一如既往地支持項(xiàng)目建設(shè)，早日實(shí)現(xiàn)良好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。
尹賢鵬部長(zhǎng)表示，嘉祥?瑞庭熙岸作為成都影視功能區(qū)的首個(gè)重大生活型、服務(wù)型配套項(xiàng)目，致力于打造區(qū)域首選的高端優(yōu)居社區(qū)。這一項(xiàng)目的開發(fā)建設(shè)將助力成都影視城自主平衡，產(chǎn)業(yè)性社區(qū)的實(shí)現(xiàn)。結(jié)合即將建成的錦江綠道等生活休閑配套工程，必將進(jìn)一步改善功能區(qū)面貌，促進(jìn)功能區(qū)文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)生態(tài)圈的健康快速發(fā)展。隨后，他對(duì)項(xiàng)目建設(shè)規(guī)范推進(jìn)提出了要求和期望，并表達(dá)了對(duì)嘉祥?瑞庭熙岸奠基的祝賀。
在祥和熱鬧的氛圍中，全體嘉賓一起揮動(dòng)金鍬，揚(yáng)土培基，將儀式推向了高潮。
嘉祥集團(tuán)以教育立業(yè)，以地產(chǎn)助力，郫都高校云集、影視硅谷輝耀西南，強(qiáng)強(qiáng)攜手相映生輝。我們相信，嘉祥?瑞庭熙岸一定會(huì)建設(shè)成為郫都區(qū)宜居、優(yōu)居、樂居的高端社區(qū)，我們會(huì)將嘉祥?瑞庭熙岸打造成郫都區(qū)品質(zhì)工程、良心工程，讓我們共同見證嘉祥?瑞庭熙岸拔地而起的那一刻。
停課不停學(xué)——嘉祥錦小積極探索居家學(xué)習(xí)新路徑
新冠肺炎爆發(fā)期間，黨中央和習(xí)近平總書記指出，當(dāng)前的疫情防控， 既是一次大戰(zhàn)，也是一次大考。1 月 27 日以來，成都嘉祥外國(guó)語錦江小學(xué)在認(rèn)真落實(shí)政府和集團(tuán)“延期開學(xué)”有關(guān)部署的同時(shí)，秉承“潤(rùn)育美好未來”的辦學(xué)理念，通過師生、家校協(xié)同，構(gòu)建起學(xué)習(xí)共同體，落實(shí)學(xué)生品格塑造和習(xí)慣養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，探索出了具有錦小特色的居家學(xué)習(xí)新路徑。
一、認(rèn)知迭代，精準(zhǔn)施策
面對(duì)“學(xué)生居家學(xué)習(xí)”這一新情況，錦小堅(jiān)持問題導(dǎo)向，切實(shí)思考教、學(xué)、管的新方式，做到理念先行，精準(zhǔn)施策，在新契機(jī)下，對(duì)推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”教育作了有力探索。
（一）從“居家學(xué)習(xí)”走向“居家育人”
特殊時(shí)期，當(dāng)下發(fā)生的一切就是孩子最好的教科書，因此，學(xué)校轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)，把重心更多放在育人上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系、人與社會(huì)的關(guān)系、人與自我的關(guān)系，熔鑄家國(guó)情懷、理解社會(huì)運(yùn)作、培養(yǎng)科學(xué)精神。
（二）從“學(xué)科學(xué)習(xí)”到“主題式學(xué)習(xí)”
主題式學(xué)習(xí)是學(xué)生深度學(xué)習(xí)的重要橋梁之一，它打破學(xué)科的界限，在綜合化的學(xué)習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)有意義的鏈接。
抗疫期間，學(xué)校將與孩子成長(zhǎng)相關(guān)的學(xué)科內(nèi)容，梳理成特定年齡段可以接受的導(dǎo)向性學(xué)習(xí)主題，連接實(shí)際生活，跨學(xué)科整合，構(gòu)成了當(dāng)前孩子們的生命大課。
二、優(yōu)化課程，因時(shí)制宜
錦小課程以“潤(rùn)育美好未來”的辦學(xué)理念為指引，以“培養(yǎng)健康自信、博學(xué)多才、合作溝通、探索創(chuàng)新、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)默F(xiàn)代人”為導(dǎo)向，疫情之下，錦小課程與時(shí)俱進(jìn)地迭代升級(jí)。
（一）構(gòu)建線上潤(rùn)育課程
學(xué)生居家學(xué)習(xí)期間，學(xué)校更加注重培養(yǎng)學(xué)生的“健康自信、探索創(chuàng)新、責(zé)任擔(dān)當(dāng)”，從“每日學(xué)習(xí)、趣味生活、探秘未知、品格塑造”四個(gè)方面構(gòu)建了線上潤(rùn)育課程，推動(dòng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
（二）設(shè)置“我‘嘉’云課堂”
錦小線上潤(rùn)育課程“我‘嘉’云課堂”，通過五大整合主題，設(shè)計(jì)了近 20 個(gè)門類的課程。云課堂以主題式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題；教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)中注重問題的設(shè)計(jì)，盡量是大問題、長(zhǎng)問題、實(shí)問題、生問題、巧問題、活問題，助力學(xué)生深度學(xué)習(xí)。
學(xué)校采用“以終為始，作業(yè)設(shè)計(jì)倒推過程的可行，保障自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量”。在問題探究式、物型整合式或者項(xiàng)目學(xué)習(xí)式的“任務(wù)單、闖關(guān)卡、挑戰(zhàn)導(dǎo)圖”的引導(dǎo)下，學(xué)生的探究活動(dòng)更具有邏輯性、生成性；在探索中，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。
學(xué)校將每周推送建議活動(dòng)安排清單，由班主任每日推送相關(guān)的課程活動(dòng)資源包，由學(xué)生自主選擇喜歡的課程，根據(jù)自己的時(shí)間安排開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師按照學(xué)校新制定的教師線上教育教學(xué)規(guī)范，與學(xué)生互動(dòng)交流、及時(shí)反饋評(píng)價(jià)。
（三）創(chuàng)意云端評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)反饋是教學(xué)活動(dòng)中的重要環(huán)節(jié)。結(jié)合線上線下，多途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)并及時(shí)反饋。
1.云端獎(jiǎng)狀
基于“品格塑造”課程開展的系列主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)為學(xué)生設(shè)計(jì)了專門電子獎(jiǎng)狀，并在每周一的班級(jí)小結(jié)時(shí)頒發(fā)。
2.云端展評(píng)
各學(xué)科教師認(rèn)真設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，輔助各類活動(dòng)探究單，學(xué)生積極提交，進(jìn)行云端展評(píng)。
三、創(chuàng)新管理，資源統(tǒng)整
精心的課程設(shè)置，還需要全面細(xì)致的管理來保障實(shí)施。錦小立足實(shí)際，創(chuàng)新管理思路，精細(xì)管理方式，統(tǒng)籌各項(xiàng)資源，確保線上課程的順利實(shí)施。
（一）管理團(tuán)隊(duì)，做好頂層設(shè)計(jì)
自疫情發(fā)生以來，錦小第一時(shí)間成立居家學(xué)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)居家學(xué)習(xí)課程的頂層設(shè)計(jì)，統(tǒng)籌相關(guān)工作安排，確?！霸诩疑险n”線上教學(xué)活動(dòng)的順利開展。并按照出臺(tái)的相關(guān)指導(dǎo)文件，不斷調(diào)整頂層設(shè)計(jì)，制定科學(xué)的居家學(xué)習(xí)方案。
（二）細(xì)化制度，明確實(shí)施要求
錦小相繼制定了《教研組長(zhǎng)、備課工作職責(zé)》《年級(jí)組長(zhǎng)、班主任管理要求》《教師線上教育教學(xué)規(guī)范》等規(guī)章制度，指導(dǎo)各個(gè)崗位教師的工作。
（三）下沉管理，全程跟進(jìn)落實(shí)
錦小實(shí)行扁平化管理，各個(gè)分管行政均進(jìn)入負(fù)責(zé)年級(jí)的班級(jí)群，深入了解教師的線上工作，線下的學(xué)生情況。充分發(fā)揮教研組、年級(jí)組、備課組的協(xié)調(diào)管理作用，整體推進(jìn)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)和年級(jí)各班活動(dòng)。
（四）統(tǒng)籌資源，保障服務(wù)品質(zhì)
在線學(xué)習(xí)前，學(xué)校首先落實(shí)信息技術(shù)資源。信息技術(shù)組通過微信群、釘釘工作群等向老師們提供高效實(shí)操性的信息技術(shù)指導(dǎo)視頻和資源包，并全天候在線解惑答疑。
其次，同步優(yōu)化教育資源，拓寬線上教學(xué)形式，避免單一授課模式給學(xué)生帶來的倦怠。
最后，發(fā)揮教師的帶動(dòng)作用。錦小班主任每周分組與學(xué)生通過“云端視頻”相聚，進(jìn)行時(shí)長(zhǎng)35分鐘左右的伙伴分享，為宅家生活注入活力。
生活即教育。疫情之下，“停課不停學(xué)”下的錦小從學(xué)生居家學(xué)習(xí)的育人目標(biāo)出發(fā)，構(gòu)建特殊時(shí)期的線上課程及實(shí)施方案，精細(xì)化管理，科學(xué)統(tǒng)籌資源，在新生態(tài)里潤(rùn)育學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
抗“疫”期間更應(yīng)重視居家勞動(dòng)的育人價(jià)值
◎安杰
蘇霍姆林斯基說：“勞動(dòng)是有神奇力量的民間教育學(xué)”，強(qiáng)調(diào)了勞育在教育，尤其是家庭教育中的正面作用。今年寒假疫情的特殊情況下，家庭成員形成了相對(duì)較長(zhǎng)的共處時(shí)間和相對(duì)封閉的共處空間。多地提出學(xué)生在開學(xué)前的居家學(xué)習(xí)要“以‘德體美勞'教育為主、以智育為輔”。疫情期間的居家學(xué)習(xí)為家庭教育，尤其是勞育提供了更為充分的時(shí)空條件。
以嘉祥各校區(qū)為例，1月份疫情以來，各校區(qū)創(chuàng)造性地開展了居家勞動(dòng)教育，制定了《居家勞動(dòng)教育指南》，明確了居家勞育的主題和目標(biāo)、列出了分年級(jí)的勞動(dòng)清單、建立了居家勞動(dòng)評(píng)價(jià)方式。學(xué)生得以從書本中走出來感知、認(rèn)識(shí)世界。
勞動(dòng)教育本質(zhì)是提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。疫情期間家庭教育中的勞育促進(jìn)了學(xué)生的多項(xiàng)能力發(fā)展，尤其是契合了《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》中“健康生活”“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”“實(shí)踐創(chuàng)新”等成長(zhǎng)要點(diǎn)。
提升本領(lǐng) 健康生活
疫情前，學(xué)生或寄宿在學(xué)校，或奔波在學(xué)?！摇嘤?xùn)機(jī)構(gòu)的路上，少有時(shí)間參加勞動(dòng)實(shí)踐。出于各方面考慮，學(xué)校組織的勞動(dòng)課時(shí)和任務(wù)偏少，少數(shù)學(xué)生會(huì)參加一些社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐。由于忙碌的生活節(jié)奏和繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生缺少家庭教育中的勞動(dòng)教育。疫情期間的居家生活，讓學(xué)生有時(shí)間在家長(zhǎng)的指導(dǎo)和幫助下，學(xué)會(huì)做飯洗衣、整理家居、制作家庭急救包，掌握生活所需的本領(lǐng)。
主動(dòng)參與 勇于擔(dān)當(dāng)
連續(xù)多日的居家生活，讓學(xué)生無法在線下參與學(xué)校和社會(huì)活動(dòng)。起初往往“被動(dòng)”參與家庭勞動(dòng)；在過程中承擔(dān)了家庭成員的角色責(zé)任，獲得了勞動(dòng)的體驗(yàn)感和榮譽(yù)感；后期“主動(dòng)”形成了“為家庭美好貢獻(xiàn)力量”的勞動(dòng)觀念。他們明白了疫情下每個(gè)崗位上的勞動(dòng)者都是光榮的，更加理解、尊重和珍惜父母平時(shí)在家庭內(nèi)外的勞動(dòng)付出。也有學(xué)生和父母一起發(fā)豆芽、喂養(yǎng)寵物、打理植物等活動(dòng)，更培養(yǎng)了學(xué)生敬畏自然、保護(hù)自然、與生物和諧相處的生命意識(shí)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
實(shí)踐創(chuàng)新 磨練意志
不少家長(zhǎng)將勞動(dòng)教育和校內(nèi)所學(xué)的其他學(xué)科知識(shí)整合起來，與學(xué)生一起開展校內(nèi)課程的家庭勞動(dòng)綜合實(shí)踐，比如消毒液的配比操作、家務(wù)提質(zhì)增效方案研究、口罩的真?zhèn)伪鎰e等。兼具趣味性和知識(shí)性的勞動(dòng)實(shí)踐，不僅激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，提高問題解決和技術(shù)運(yùn)用能力；同時(shí)，學(xué)生可以通過勞動(dòng)實(shí)踐集中注意力，磨練意志品質(zhì)，錘煉獨(dú)立解決問題的能力。
疫情期間家庭教育中的勞育也深刻影響了家庭教育的另一主體——家長(zhǎng)。家長(zhǎng)在疫情前的工作節(jié)奏緊張，少量與孩子的共處時(shí)間則主要花在檢查學(xué)業(yè)上。家長(zhǎng)和孩子間的學(xué)識(shí)水平隨著年級(jí)增長(zhǎng)而不斷縮小差距，孩子甚至反超家長(zhǎng)。這樣就不可避免地產(chǎn)生了家長(zhǎng)在有限時(shí)間下的空洞說教，以長(zhǎng)期持續(xù)性的分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)來對(duì)待孩子，造成親子關(guān)系緊張。疫情居家期間，家長(zhǎng)“無法”外出，與子女共處期間以勞動(dòng)教育為載體，在親子活動(dòng)中自然滲透了營(yíng)養(yǎng)搭配、資源節(jié)約、收納技巧等知識(shí)，展現(xiàn)了學(xué)業(yè)輔導(dǎo)以外的生活技能，將弱勢(shì)的“言傳”升華為上位的“身教”，真正實(shí)現(xiàn)了知行合一的教育方式。
更為重要的是，家長(zhǎng)會(huì)多一個(gè)視角看待孩子，以階段性項(xiàng)目式的勞動(dòng)教育讓學(xué)生展現(xiàn)出另一方面的成功。父母改變了原有對(duì)孩子“不愿勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)、不珍惜勞動(dòng)成果”的印象，領(lǐng)悟到“不放手，永遠(yuǎn)不知道他是把好手?！睆亩愿涌茖W(xué)、更加符合教育規(guī)律的心態(tài)在未來做好家庭教育，配合好學(xué)校教育。
勞育在“抗疫”期間家庭教育中的積極作用已經(jīng)顯現(xiàn)，讓家庭教育的雙邊主體學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)如何更好與對(duì)方相處，重新建構(gòu)自己在家庭生活中的角色，為我們提供了多維度的教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。疫情過后，我們?nèi)孕柚匾暭彝ソ逃械膭谟?，只有這樣我們才能真正做到“全面育人”，培養(yǎng)真正的人。
面對(duì)危機(jī) 教育何為
（轉(zhuǎn)自《人民教育》2020年第7期）
一部人類文明史，也是人類不斷抗擊災(zāi)難的歷史。
2020年初，一場(chǎng)突如其來的疫情降臨。面對(duì)疫情，人與自我、人與社會(huì)，人與自然的關(guān)系被燭照，生命、倫理、道德、信仰等被深入探討。這些內(nèi)容，給教育教學(xué)提供了豐富的課程資源，也給教育者帶去精神的震撼和諸多啟迪。
生活是偉大的先生，最好的課程往往誕生其間。抗擊疫情，無數(shù)“逆行者”的動(dòng)人故事，讓理想信念教育變得更可感，可知，可愛。防護(hù)疫情，成為規(guī)則教育活生生的教材。守規(guī)則既是人格健全的表現(xiàn)，也是有擔(dān)當(dāng)、負(fù)責(zé)任的外顯。應(yīng)對(duì)危機(jī)，全體師生上了一堂生命體驗(yàn)的大課，感受生命的尊嚴(yán)和高貴，并逐漸領(lǐng)悟到：教育要遵循生命之道，幫助每一個(gè)生命成為更好的自己。
教師的眼界就是學(xué)生的眼界，教師的胸懷就是學(xué)生的胸懷。疫情告訴我們，今天，教育最大的挑戰(zhàn)不是如何增長(zhǎng)知識(shí)，而是如何去應(yīng)對(duì)未來的不確定性。這需要教育者有勇氣：不是確保孩子永遠(yuǎn)遠(yuǎn)離問題和風(fēng)險(xiǎn)，而是要教會(huì)他們?nèi)绾蚊鎸?duì)危險(xiǎn)、怎樣解決問題。自主學(xué)習(xí)能力、自我管理能力、思辨探究能力、創(chuàng)新創(chuàng)造能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等，更加具有長(zhǎng)線價(jià)值，卻容易被功利主義所掩蓋。教師要學(xué)會(huì)擇高處立，打開視野, 敞亮內(nèi)心，才能超越學(xué)科做教育。
家庭是孩子的第一任老師，也是終身的學(xué)習(xí)共同體。這個(gè)超長(zhǎng)假期，家庭教育受到更多關(guān)注。家長(zhǎng)的每一個(gè)行動(dòng)都是在教育孩子，也是在改進(jìn)甚至重塑自己。
春天已經(jīng)到來，疫情終將過去。
但它給我們留下的，卻是“何為好教育”的無盡思考。
也許，好教育應(yīng)有三個(gè)特征：一是現(xiàn)場(chǎng)感。適應(yīng)未來的必備品格和關(guān)鍵能力，只有在真實(shí)、豐富、復(fù)雜的情境中才能得以生長(zhǎng)；二是超越性。人在自我超越中不斷生成和發(fā)展，教育要賦予學(xué)生自我超越的意識(shí)和能力。當(dāng)然，教育自身也要不斷實(shí)現(xiàn)自我超越。三是正確價(jià)值觀的映射。價(jià)值觀包圍、滲透在教育的各個(gè)領(lǐng)域、環(huán)節(jié)，影響著每一位師生發(fā)展的方向、態(tài)度和方式。有什么樣的價(jià)值觀，就有什么樣的教育格局。
