嘉祥教育20周年|《潤物無聲 萬花競放——嘉祥教育故事》有聲書展播第13期
作者:mouxin發(fā)表時(shí)間:2020-12-14 閱讀次數(shù):2843
九月底，《潤物無聲 萬花競放——嘉祥教育故事》正式與讀者見面。
這本書精心籌備了兩年，飽含了眾多嘉祥師生、家長的心血和智慧。正如中國教育報(bào)副總編輯張圣華先生在序中所言“當(dāng)太陽出來了, 地上就有了生動(dòng)的影子。嘉祥的思想有了光芒, 也就有了豐富多彩的故事。打開《潤物無聲，萬花競放——嘉祥教育故事》, 我們感嘆于校長和老師之間令人神往的靈魂交流, 感嘆于老師和學(xué)生之間的心靈互融。改變?nèi)耸请y的, 每顆心都是一把鎖, 但嘉祥的老師們都有‘密碼’。向社會(huì)講一講嘉祥故事, 是一件非常有益的事, 對(duì)嘉祥來說也是一次重新出發(fā)。”
這本書里收集了65個(gè)動(dòng)人的故事，這些故事不僅是對(duì)過往的記錄，更是嘉祥人對(duì)未來的思考，在故事里我們看到了教育人的幸福和收獲。嘉祥集團(tuán)董事長向克堅(jiān)先生在前言中這樣感慨“二十年昧旦晨興的播種, 風(fēng)雨兼程的守護(hù), 其中有著不足為外人道的艱辛, 然而我和所有嘉祥人都明白, 我們?yōu)橹Φ?也正是我們?cè)谶^程中所收獲的幸福。正如古希臘哲人亞里士多德所言，教育的根是苦的, 但其果實(shí)是甜的。”
我們?cè)概c更多熱愛教育的人分享這一份“甜”?！稘櫸餆o聲 萬花競放——嘉祥教育故事》除了有紙質(zhì)書外，還推出了有聲版，來自嘉祥的教師用他們的聲音和感情重塑這些作品。接下來，請(qǐng)您聆聽《潤物無聲 萬花競放——嘉祥教育故事》（有聲版）。
《邁過那道“坎”》
作 者：吳雪冰 郫都區(qū)嘉祥外國語學(xué)校吳金軒同學(xué)的爸爸
朗讀者：劉青松 嘉祥藝術(shù)教育指導(dǎo)中心
▲掃一掃，聽故事
情理之中的意外
孩子不敢淋浴洗頭的“老大難”問題 , 竟然在湖中戲水時(shí)輕松地解決了。這看似意外, 卻在情理之中。每個(gè)孩子, 在成長過程中都存在一 些難以逾越的“坎”。故事中，吳金軒的爸爸陪伴孩子興味盎然地湖中戲水，不但激發(fā)了孩子對(duì)游泳的強(qiáng)烈興趣，讓他學(xué)會(huì)了游泳的技巧，還出乎意料地幫助孩子克服了“不敢淋浴洗頭”這道“懼水”的“坎”。這令人欣喜的意外帶給人的啟迪是：在孩子的培養(yǎng)和教育中， 若沒找對(duì)方法， 沒找準(zhǔn)路徑，花再多的時(shí)間， 費(fèi)再多的精力 , 也是費(fèi)力不討好。只有因勢(shì)利導(dǎo)， 疏通堵在孩子心中的障礙，才能使問題的解決立竿見影。
《與孩子同行》
作 者：黃蓉 成都七中嘉祥外國語學(xué)校肖逸航同學(xué)的媽媽
朗讀者：關(guān)涵月 四川省優(yōu)促會(huì)
▲掃一掃，聽故事
陪伴才是最好的教育
在家庭教育中，家長需吸納優(yōu)秀的育兒經(jīng)驗(yàn)，并整合、內(nèi)化為適合孩子發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)故事中，肖逸航媽媽總結(jié)出了學(xué)會(huì)放手、學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)感受、學(xué)會(huì)堅(jiān)持四條經(jīng)驗(yàn)：學(xué)會(huì)放手, 讓孩子有了自主權(quán), 鍛煉了能力；學(xué)會(huì)尊重，讓孩子明晰目標(biāo)，懂得奮斗；學(xué)會(huì)感受，讓孩子感受到溫暖，懂得理解；學(xué)會(huì)堅(jiān)持，讓孩子在面臨困難時(shí)，不言放棄。從這個(gè)故事中，我們清楚地看到，家長的陪伴對(duì)孩子的成長十分重要。與孩子在一起，不是給孩子壓力 , 更不是監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)，而是在陪伴中及時(shí)了解孩子的思想動(dòng)態(tài)、心理變化 , 進(jìn)而為孩子的健康成長提供有益的幫助。
《不可忽視的“偶爾”》
作 者：陳玉祥 郫都區(qū)嘉祥外國語學(xué)校陳弘益同學(xué)的爸爸
朗讀者：代浩東 達(dá)州嘉祥外國語學(xué)校
▲掃一掃，聽故事
家校聯(lián)手懲戒喚自省
孩子的成長過程中，會(huì)偶有閃失和不當(dāng)行為。當(dāng)孩子對(duì)問題的自我反思意識(shí)尚未形成時(shí)， 家長會(huì)毫不含糊地施以懲戒，讓孩子懂得做錯(cuò)事是需要付出代價(jià)的，以此杜絕習(xí)慣性過錯(cuò)。這種“不含糊”具有教育的正當(dāng)性。而懲戒的效果如何， 取決于方式是否“合情合理”，是否“適當(dāng)適度”。在這個(gè)故事中，家長配合老師準(zhǔn)確判定孩子的過錯(cuò)事實(shí)，促孩子知錯(cuò)和心生悔意，并施以孩子“可接受”的懲戒，達(dá)到了預(yù)期效果。這得益于“兩合”“兩適”經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用。“兩合”“兩適” 經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用，使教師面對(duì)孩子千差萬別的行為問題時(shí)能找準(zhǔn)其根源，以既維護(hù)自尊又打動(dòng)心靈的方式喚起孩子的自省, 助其走出行為的誤區(qū)。這，就是懲戒的智慧。
