嘉祥教育20周年|線下巡講第3期（總第22期） 巡講人劉蕾
作者:mouxin發(fā)表時間:2020-12-09 閱讀次數(shù):4227
嘉祥教育誕生至今，已走過二十載春秋。
二十年，風(fēng)雨同舟、砥礪前行；
二十年，厚積薄發(fā)，行穩(wěn)致遠(yuǎn)。
文化沙龍、知行分享會、生活沙龍、嘉祥講堂、文化節(jié)、“向老師會客廳”、讀書會……在一次次心與心的交融中，在一場場智與識的碰撞中，嘉祥積淀了豐厚的文化，留下了許多感人的故事。我們將這些文化和故事進(jìn)行了梳理和精選，作為“嘉祥教育20年·巡講”的內(nèi)容和大家見面，巡講人包括集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)、校長、教師、學(xué)生、家長、專家顧問和嘉祥之友。在他們的講述和引領(lǐng)下，讓我們且行且思，且悟且進(jìn)。憶往昔，重溫歷史守初心，向未來，凝心聚力譜新篇。
巡講人 劉蕾
碩士研究生
成都嘉祥外國語學(xué)校教師
中學(xué)高級教師
錦江區(qū)優(yōu)秀青年教師
成都市高中歷史骨干教師
劉蕾老師的講述：
引子
“書娟你聽我說，我有一個辦法，我替你去，你讓學(xué)生們先下來，明天我替你去，聽到了嗎？我替你。”這是電影“金陵十三釵”中，玉墨對書娟的一段經(jīng)典臺詞。舞臺上的小冰，將秦淮河畔的玉墨演繹得惟妙惟肖，入木三分。臺上的玉墨唱著秦淮曲，既柔美動人，又撕裂人心。生逢亂世，柔弱之軀卻擁有向死而生的勇氣。雖說只是十六七歲的年紀(jì)，但嘴里吐出的臺詞卻是那般的飽經(jīng)世事。那么明艷動人的一個女孩，幕后得花多少功夫，才能博得臺下陣陣歡呼。
但就是這樣一個看似灑脫開朗的女孩，私底下卻是異常地拘謹(jǐn)、敏感。最初，我和她的交集僅限于見面后的一聲招呼，其他時候，這個孩子都是繞著老師走的。越是神秘，越是激發(fā)我深入了解這個孩子的興趣。
“洪水”來了
我是高二接手這個文科班的，該班在年級的尖優(yōu)生較多，但兩極分化較大，恰好，小冰就屬于成績一般的孩子。不調(diào)皮、不多話、零“緋聞”，屬于老師眼中的“三無小孩”。如此低調(diào)的孩子怎么吸引我注意力的呢？那得從一次借手機(jī)說起。高二結(jié)束的暑假，我們生活的城市連續(xù)一周都是陰雨綿綿，終于學(xué)校的排水系統(tǒng)不堪重負(fù)，瞬間校園變汪洋。同學(xué)們都在寢室里等著爸媽來接。小冰到處借手機(jī)，見我到了寢室，終于破例跟我說了最長的一句話：“劉老，借一下你的手機(jī)?！鳖^低埋著，眼睛看著別處，我習(xí)慣了。
“喂，樊冰（小冰母親的名字）哇，學(xué)校被水淹了，你快點(diǎn)來接我。我給你說，今天小潔也去我們家，她爸媽不在成都！”
“啥子喃，你還要等一哈，等好久嘛？老師都在寢室，要把我們送走完了，他們才能走。我反正不想讓別人等那么久哈！我不好意思。你搞快哈！”
掛斷電話的她果斷把手機(jī)遞給了我，一旁的同學(xué)立刻捕捉到我滿臉驚詫，需要用手托下巴的表情。大家哈哈大笑，小冰一臉懵，而我也傻傻地盯著她，半天回不過神來。周圍的孩子大致猜到了我驚詫的原因：其一，直呼母親姓名，還在老師面前，說明這就是慣常表現(xiàn)，自然流露。其二，為朋友考慮周道。其三，為留守老師考慮周全。一時間，小冰徹底顛覆了她在我心中的形象。我告訴自己，必須淡定，此事從多個側(cè)面勾勒了一個我完全不認(rèn)識的小冰，機(jī)不可失失不再來，人性的復(fù)雜在她身上體現(xiàn)得淋漓盡致，我告訴自己，這一定是個有故事的女孩。
故事還得從小冰的幼年開始。小冰在初中以前都是跟著爺爺奶奶長大，爸媽一直忙于學(xué)業(yè)深造和事業(yè)打拼。爺爺奶奶家是一個老式知識分子家庭，文革期間遭遇了很沉痛的經(jīng)歷，爺爺奶奶不僅思想異常緊張、為人低調(diào)，而且爺爺?shù)纳眢w也落下了病根，老年之后，患上了阿茲海默癥，且脾氣暴躁。每個孩子的童年都有淘氣的一面，所以，爺爺?shù)膲钠庥錾闲”恼{(diào)皮，結(jié)果可想而知，小冰沒少挨打。由于缺少父母的保護(hù)和必要的情緒梳理，漸漸地，小冰懂得了反抗，用自己的方式去反抗。爺孫倆開啟了暴躁的相處模式，而尊老的傳統(tǒng)，讓小冰往往成為被奶奶指責(zé)，被爸媽痛打的對象。她無從辯解，脾氣越發(fā)執(zhí)拗。原本，應(yīng)該更疼女兒的爸爸，也由于少年時的教育，被告知要隱忍、無爭。所以，女兒失去了最后的保護(hù)傘。初中之后的小冰強(qiáng)烈要求住校，逃離那個缺少愛的家庭。對父母的不信任、安全感的缺失、情緒控制的不當(dāng)，都讓小冰的性格變得敏感、古怪，唯一能給予她安全與愛的，便是身邊的同學(xué)。
刮目相看
記得有一個夏日，好閨蜜小潔犯了胃炎，嘔吐不止，教室通往衛(wèi)生間的路上，不時能看到小潔的嘔吐物。當(dāng)我正欲請工人師傅收拾樓道時，小冰讓我照看好小潔，而自己不由分說地拿起衛(wèi)生間里的清潔用品，默默地打掃干凈了樓道里的嘔吐物。她告訴我，這些垃圾必須馬上清理，否則，太陽暴曬后，細(xì)菌就會揮發(fā)。看來，這是一個有良好醫(yī)學(xué)常識的孩子，應(yīng)該與父母的家庭教育有關(guān)，其父就是一位醫(yī)生。而對待朋友的關(guān)心，為了不讓朋友難堪，主動清潔了“戰(zhàn)場”。放在旁人，面對一大堆嘔吐物，也會皺眉，而小冰卻只是拿了一個隨身攜帶的口罩，就熟練地處理了。一看便知，這是常事。后來，小冰母親告訴我，她每年暑假都會去爸爸的醫(yī)院擔(dān)任暑期義工，專挑最忙碌，且大家都不愿意去的急診室。用她媽媽的話說：“小冰對陌生人都比對爸媽熱情?！彼€會把急診室一天的服務(wù)經(jīng)歷認(rèn)真總結(jié)，吃完飯的時候給爸爸提出來，希望能改善醫(yī)院的服務(wù)水平。有了這些經(jīng)歷，外加對朋友兩肋插刀的義氣，做出之前那樣的舉動，也就不足為奇了。
和同學(xué)相處時的小冰，自然、放松、隨意、謙和，才華橫溢，笑聲爽朗。但面對老師，她卻顯得拘謹(jǐn)、遲疑，充滿了距離感。
之前很長一段時間，我對小冰都采取遠(yuǎn)距離觀察的方式，因?yàn)檫@種缺少安全感的孩子，太過熱烈的愛是會灼傷她的。所以，我更多地去觀察、揣摩，思考如何才能走進(jìn)這個孩子的內(nèi)心，取得她的信任。高三第一次診斷性考試結(jié)束后，小冰的成績并不理想。在我看來，小冰進(jìn)入高三后的學(xué)習(xí)比以往任何時候都認(rèn)真，會主動向同學(xué)請教，會讓媽媽安排校外補(bǔ)習(xí)。但由于前期貸帳太多，學(xué)習(xí)成績往往欲速則不達(dá)。臉上多了幾分焦慮，少了往日的笑容。我確實(shí)有些著急，但我告訴自己，一定不要輕舉妄動，這個時候的主動談心，很有可能被孩子貼上“關(guān)心差生”的標(biāo)簽，即便我的內(nèi)心完全沒有這樣的想法。小冰的敏感、自尊讓我不得不認(rèn)真思考著與她交流的時機(jī)和方式。也許就是一次聊天，或許就能打開這個孩子的心扉。
一次班會引出的故事
一診考試結(jié)束，班上很多同學(xué)都被一個哲學(xué)似的問題困擾著——“我為什么要學(xué)習(xí)？為什么要考大學(xué)？為什么要考重點(diǎn)大學(xué)？”這是高三學(xué)生通常都會面對的內(nèi)心拷問。這是對付出之后，沒能立刻取得回報的憤怒；這是在人生關(guān)鍵時刻自我懷疑的必經(jīng)階段；這是心理脆弱者希望尋找自我安慰的出口。質(zhì)疑是正常的，惡劣的環(huán)境與逼仄的人生總會催促人們成長、反思、理性、批判。但人之偉大，難道不就是在面對命運(yùn)時的抗?fàn)巻幔棵\(yùn)如敵人，敵人越強(qiáng)大，也越發(fā)折射出人類之偉大。古有俄狄浦斯王、普羅米修斯，近有哈姆雷特，無疑都在向我們彰顯著人性的光輝。豈能輕易敗下陣來？豈能輕言放棄？一堂班會，表面上是一診分析，實(shí)則是關(guān)照生命。作為一名文科老師，和孩子們一起討論這樣的哲學(xué)問題、歷史問題，思維的碰撞才是真正的教育教學(xué)樂事，教育的意義難道不就是育“人”嗎？看到每個孩子眼中泛著光，我心中是無比快慰的。小冰也少有地認(rèn)真傾聽，頻頻點(diǎn)頭。
那日黃昏，辦公室里只有我在埋頭批改作業(yè)，兩個女孩輕推房門，是小冰和小潔，見只有我一人，小潔輕輕把小冰往辦公室里推了一下，就獨(dú)自離開了。
望著有些不知所措的小冰，我微笑著問她：“找我有事嗎？”
“嗯，有點(diǎn)事，其實(shí)也不是什么大事，你不用緊張……”
我暗自想笑，是你在緊張吧！
她可能捕捉到我的表情了，于是，拿出她往常喊她爸媽大名的那個表情，大聲說道：“就是聽了你下午班會課的一席話，覺得說得還有點(diǎn)道理，可以耽誤你一點(diǎn)時間，跟你聊兩句嗎？當(dāng)然，如果你太忙，那就算了?！?/span>
“機(jī)會來了！”我暗想?！皼]問題，不忙，待會改作業(yè)一樣的。請坐吧！”于是，我主動給她搬了凳子，放在離我不算太近，也不太遠(yuǎn)的地方?！白?！”
小冰側(cè)身坐下，開啟了我們認(rèn)識以來第一次像樣的談話，更令我高興的是，這次是小冰主動走向老師。讓我意外的是，整個過程都是小冰一個人滔滔不絕，根本不給我插嘴的機(jī)會。從幼兒園說到了高中，從爸媽說到了朋友，從學(xué)習(xí)說到未來想學(xué)中醫(yī)。沒有條理，純粹是想到哪兒，說到哪兒。時而啼哭，時而破涕為笑。我的心緒被她的經(jīng)歷和感受牽動著，從黃昏說到月亮爬上來。最后，小冰和我看著垃圾桶里擦淚的餐巾紙，忍不住對視一笑。忽然，小冰笑容一收，重回高冷的樣子。“劉老，這是我第一次對一個除朋友以外的人說那么多，但走出這個辦公室，我依然會裝作跟你不熟的樣子。當(dāng)然，我們本來也不是太熟。你就別問為什么了，我知道你是個好老師，你一直都很包容我，你一定很疑惑。我就是想讓你知道我的過去，我相信你是個聰明的老師，一定會猜到我為什么會是現(xiàn)在的樣子。其實(shí)，我也不知道，為什么會變成現(xiàn)在這樣。我會記住你的，我會記住你對我的好。但就像過去對我就好了，因?yàn)楦吧俗叩锰?，我會很不自在?！闭f完，她向我深深鞠了一躬。我明白，這就算謝師了。
自那次以后，我們又回到了往日的相處模式，但每每遇見，小冰的眼神里多了一絲溫度。當(dāng)她走進(jìn)高考考場時，她依然用那樣的眼神告訴我，她會盡力的。得知錄取學(xué)校時，也只是一張錄取通知書的照片和一個擁抱的表情，她如愿考進(jìn)了中醫(yī)藥大學(xué)，如愿學(xué)了針灸專業(yè)。
結(jié)語
教師就是這么一個神奇的職業(yè)，被人愛著、敬著、記著。時而討厭你的東管西管，時而又離不開你的叮嚀囑咐。不論何時，我們都要學(xué)著沉下心去觀察學(xué)生的一舉一動。每個孩子都有她的過往，都有她不愿提及的故事，只有尊重才能讓我們找到真正讓彼此感到舒服的相處距離和模式。也只有在彼此或明或暗的信任中，一切的教育才能抵達(dá)它成功的彼岸，才能起到潤物無聲的效果。有時，像“陌生人”一樣關(guān)心一個孩子，也不失為一種明智的選擇。
