校園動(dòng)態(tài)|數(shù)學(xué)課原來可以這樣上！
作者:mouxin發(fā)表時(shí)間:2020-12-02 閱讀次數(shù):6245
近日，由成都市錦江區(qū)教育科學(xué)研究院主辦，成都嘉祥外國語學(xué)校承辦的“聚焦新課改，探索好課堂”活動(dòng)正在如火如荼的舉行。嘉祥錦江初中數(shù)學(xué)組的教師們心懷對(duì)教育的熱忱，對(duì)課堂的責(zé)任和對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，團(tuán)結(jié)協(xié)作、精益求精，暢談教育理想，分享教育經(jīng)驗(yàn)，交流課程設(shè)計(jì)，打磨出了一堂堂優(yōu)秀的數(shù)學(xué)課。
示范課堂，教學(xué)相長
本次活動(dòng)由成熟教師研究示范課與專家教師點(diǎn)評(píng)交流兩部分構(gòu)成。
成都嘉祥外國語學(xué)校錦江校區(qū)初中數(shù)學(xué)組的楊海珍老師，用一堂精彩的專題課拉開了本次活動(dòng)的序幕。楊老師溫柔細(xì)致，又不失嚴(yán)謹(jǐn)，課程圍繞《一元一次方程不等式（組）含參數(shù)問題的研究》展開研究，目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，注重學(xué)生思維能力的訓(xùn)練與提升。
張麗君老師的《探索與表達(dá)規(guī)律》（第一課時(shí)），課程結(jié)構(gòu)張弛有度，通過組織學(xué)生獨(dú)立思考和小組討論，師生共同探究和表達(dá)規(guī)律，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，勇于探索的實(shí)踐精神。
胡明俊老師圍繞《二次函數(shù)中的最值問題》第二課時(shí)的專題課整體思路清晰，重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理。胡老師巧妙地利用情境引導(dǎo)學(xué)生溫故而知新，教學(xué)中循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，尤其是“一題多解”與“多題一解”的教學(xué)設(shè)計(jì)，把“創(chuàng)新”與“創(chuàng)意“的新課改理念體現(xiàn)得淋漓盡致。
都菁老師圍繞《最值一定在頂點(diǎn)嗎？——二次函數(shù)專題之求條件范圍內(nèi)的最值問題》展開教學(xué)。課程以含參二次函數(shù)在閉區(qū)間上的5類圖像為突破口，以函數(shù)值的大小與點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離關(guān)系為著手點(diǎn)，從圖像形狀、軸與區(qū)間的位置關(guān)系、點(diǎn)的高低變化中找出分類討論的分界點(diǎn)，讓學(xué)生掌握求最值的方法。都老師善于借助現(xiàn)代教學(xué)手段直觀展示對(duì)稱軸與區(qū)間的位置關(guān)系，簡潔直觀，循循善誘，師生關(guān)系和諧親密。
蒲曉波老師的課程內(nèi)容是關(guān)于《一次函數(shù)中的特殊三角形存在性問題》，在具體的題目中提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力，并且通過探究思考與合作分析讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣。蒲老師不僅重視課程內(nèi)容的講授，更注重解題方法的梳理和數(shù)學(xué)核心能力的培養(yǎng)。
最后，在黃江燕老師生動(dòng)活躍又重點(diǎn)突出的《中位數(shù)與眾數(shù)》一課中，六位老師的獻(xiàn)課畫上了圓滿的句號(hào)。黃江燕老師的課堂故事性與趣味性十足，讓數(shù)學(xué)巧妙地與生活中的場(chǎng)景相結(jié)合，語言組織簡明扼要又極富感染力。在這節(jié)課上，學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍非常濃厚，發(fā)言活躍，氣氛熱烈，收獲滿滿。
評(píng)課交流，共同成長
在每一堂精彩的獻(xiàn)課之后，聽課專家及老師們積極交流意見、互換想法、思維碰撞、共同進(jìn)步。本次成熟教師的獻(xiàn)課，也為年輕教師做出了優(yōu)秀的榜樣示范，在初中數(shù)學(xué)組濃厚的學(xué)術(shù)交流氛圍中，年輕教師積極吸取課堂組織經(jīng)驗(yàn)，豐富教學(xué)形式與方法，向優(yōu)秀教師請(qǐng)教自己在教學(xué)中遇到的疑問，從而為今后的課程教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
本次“聚焦新課改，探索好課堂”活動(dòng)的成功舉辦，豐富了教師教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)了課堂教學(xué)方式，加深了組內(nèi)外老師們彼此的合作交流，濃厚了學(xué)術(shù)研討和探索氛圍，讓所有教師對(duì)新課改下的教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，提升了教學(xué)素養(yǎng)。
來源|嘉祥錦江
