走進嘉祥|中加攜手，共建青少年心理抗疫之路
作者:mouxin發(fā)表時間:2020-11-26 閱讀次數(shù):3031
2020年11月，成都—渥太華中加青少年心理教育論壇（指導單位：中國駐加拿大大使館 Embassy of the People’s Republic of China in Canada，加拿大駐中國大使館 Embassy of Canada，成都市人民政府外事辦公室 Chengdu Municipal Foreign Affairs Office，成都市教育局 Chengdu Municipal Education Bureau）成功舉行。
嘉祥成華心理發(fā)展指導中心李明老師作為中方中小學心理健康教育專家團隊代表應邀參加。
活動背景
人文交流是增進國家及民眾間相互理解和信任的重要途徑，面對疫情挑戰(zhàn)，中外人文交流事業(yè)的發(fā)展更顯重要。
11月3日，由中國駐加拿大大使館、加拿大駐華大使館、成都市人民政府外事辦公室、成都市教育局支持指導，渥太華-卡爾頓教育局、成都市成華區(qū)教育局主辦的2020成都-渥太華中加人文交流月在成都市成華區(qū)順利啟幕。
本次活動以教育文化交流為基礎，借助互聯(lián)網(wǎng)平臺，促進新冠肺炎疫情特殊時期中加地方城市間資源互通、人文互聯(lián)。中加青少年心理教育論壇是本次線上線下子活動之一。
2020年是不平凡的一年，突如其來的新冠肺炎疫情給人們帶來了強烈的心理沖擊，給各國教育帶來了不同程度影響和挑戰(zhàn)。在積極抗“疫”的同時，心理防“疫”也不容忽視。
在疫情防控背景下，成華校區(qū)針對全校師生、家長做了大量的心理健康教育工作，取得了顯著的成效，并受邀在成都-渥太華中加青少年心理教育論壇活動中分享了學校疫情期間開展心理援助工作的主要做法，和大家一起探討新冠肺炎疫情下孩子們的健康成長。
學校從疫情期間學生心理問題、心理援助工作目標和職責以及具體做法和大家進行了交流。
調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)疫情期間青少年心理問題
隨著疫情的擴散蔓延，居家隔離的學生是否受到?jīng)_擊、受到了多大的沖擊、學生心理是否健康等等問題，變成了我們關注的重點。通過線上問卷調(diào)查、電話訪談，發(fā)現(xiàn)學校學生或多或少存在著心理問題，通過歸納、梳理，大概有以下幾類心理問題：一是應激事件所引發(fā)的情緒問題，一部分學生存在因“新冠肺炎”疫情而產(chǎn)生的焦慮、緊張、恐慌等情緒；二是由于隔離在家，與家人產(chǎn)生矛盾沖突，親子關系緊張；三是線上學習所引發(fā)的學業(yè)問題，“停課不停學”期間的線上學習讓一部分學生適應不良，尤其是面臨升學的學生，普遍存在一定的迷茫無助和心理壓力，新環(huán)境下如何規(guī)劃學業(yè)、如何有效進行自主學習是他們求助的重點；四是既往的心理問題，個別存在既往心理問題的求助者，由于在隔離期間相對于平常，得到的支持較少，情緒波動大，需要進行心理干預、甚至心理治療。
制定工作方案，明確目標和職責
為了達到這一目標，學校成立了疫情防控工作領導小組，匯集各部門力量，明確各自的責任。教育局負責統(tǒng)一指揮、組織協(xié)調(diào)，就疫情防控背景下師生居家學習工作期間如何重視和開展心理健康教育工作提出了明確要求，保證疫情期間學生心理防護和心理危機干預工作落實；成立專業(yè)的心理骨干教師隊伍，對心理援助工作給予最充分的專業(yè)支持；技術裝備服務中心（電教館）負責保證線上心理援助工作的網(wǎng)絡平臺穩(wěn)定、暢通；制定相應的心理健康教育工作方案；心理教師則運用先進的科技手段，通過線上和線下，為學生提供心理援助?？梢哉f，從疫情防控開始，全校上下聯(lián)動，全方位構筑起了呵護中小學生心理健康的堅實長城。
點面結合，分階段實施，開展心理援助工作
有了明確的目標和責任，學校開始分工協(xié)作，針對疫情防控不同階段的學生心理需求，采取“線上線下相互結合、面上點上互為補充”的方式，分階段開展心理援助工作。（一）疫情隔離期間開展線上心理援助：
錄制心理微課，幫助學生掌握心理健康知識
開展豐富多彩活動，引導心理積極健康成長
開通咨詢熱線，支持個性化心理援助需求
（二）重返校園后，心理呵護線上線下同進行：
中小學心理班會課全覆蓋
百場心理團輔針對性開展
個體咨詢輔導重點幫扶
教師、家長課堂同步開講
（右二為李明老師）
中國-加拿大青少年心理健康教育論壇的圓滿成功，有利于中加兩國中小學心理健康教育的優(yōu)勢互補，再上臺階，共同續(xù)寫中加友誼！
來源|成都嘉祥外國語學校成華校區(qū)
