論青“史”，梁曉東影像成都聽(tīng)者癡 ——嘉祥名師工作室學(xué)術(shù)分享（二）
作者:leiling發(fā)表時(shí)間:2020-11-18 閱讀次數(shù):6233
10月29日，主題為“承繼使命 共創(chuàng)未來(lái)”的嘉祥教育20周年總結(jié)發(fā)展大會(huì)在嘉祥外國(guó)語(yǔ)學(xué)校錦江校區(qū)隆重舉行。巍巍嘉祥，廿年盛典，嘉祥教育師生、校友及社會(huì)各界友人齊聚一堂，禮贊嘉祥二十載歲月輝煌，展望嘉祥未來(lái)全新篇章。
作為大會(huì)的重要組成部分，嘉祥教育集團(tuán)5個(gè)名師工作室舉行了主題為“好教育?好老師?好課堂”的工作室年度建設(shè)及學(xué)術(shù)成果分享，以學(xué)術(shù)的名義向嘉祥20年獻(xiàn)禮！
從本期開(kāi)始，我們將系列報(bào)道活動(dòng)盛況，帶您回享這一學(xué)術(shù)盛宴。為了不讓您覺(jué)得這是八股文似的報(bào)道稿，我們仿造明清小說(shuō)目錄，為五位專(zhuān)家的學(xué)術(shù)活動(dòng)特點(diǎn)擬題：
潤(rùn)“物”細(xì)，周昌鮮大音希聲群賢至；
“化”春泥，劉遠(yuǎn)信四問(wèn)四學(xué)共研習(xí)；
聚“英”才，楊惠搭臺(tái)中外專(zhuān)家紛來(lái)；
“數(shù)”人物，張繼海專(zhuān)家講堂薈鴻儒；
論青“史”，梁曉東影像成都聽(tīng)者癡。
—嘉祥教科院 安杰
10月29日上午，梁曉東名師工作室年度建設(shè)與學(xué)術(shù)分享會(huì)在成都嘉祥外國(guó)語(yǔ)學(xué)校順利舉行。會(huì)議由工作室領(lǐng)銜人梁曉東老師主持，特邀成都?xì)v史影像研究中心主任、成都民俗攝影協(xié)會(huì)副主席馮暉先生作專(zhuān)題講座，四川省首批“天府萬(wàn)人計(jì)劃”天府名師劉松柏老師與成都市教科院歷史教研員宋廷飛老師作為專(zhuān)家代表發(fā)言。
嘉祥教科院安杰副院長(zhǎng)、四川省特級(jí)教師崔新萍老師出席了會(huì)議，梁曉東名師工作室全體學(xué)員，集團(tuán)部分歷史、地理、政治學(xué)科教師參與學(xué)習(xí)。來(lái)自成都市教科院歷史中心組、四川省劉松柏鼎興名師工作室、德陽(yáng)市劉鑫名師工作室、重慶南川高中歷史羅程名師工作室的部分教師以及部分兄弟學(xué)校的教師與會(huì)。
受學(xué)科規(guī)模、教師數(shù)量的限制，“小學(xué)科”的教研工作一直是學(xué)校教育教學(xué)工作的一大難點(diǎn)。為推進(jìn)歷史學(xué)科教研集團(tuán)化發(fā)展，嘉祥教育學(xué)術(shù)委員會(huì)首席歷史學(xué)科專(zhuān)家梁曉東老師做了諸多嘗試，梁曉東工作室的成立是濃墨重彩的一筆。會(huì)上，梁老師以“推進(jìn)歷史學(xué)科教研集團(tuán)化的嘉祥實(shí)踐——工作室學(xué)術(shù)建設(shè)分享”為題，首先向與會(huì)教師們總結(jié)了工作室成立近一年來(lái)的重點(diǎn)工作及實(shí)踐體悟。
工作室指導(dǎo)專(zhuān)家劉松柏老師與市教科院宋廷飛老師在發(fā)言中均肯定了工作室成立以來(lái)取得的諸多成果，尤其是對(duì)領(lǐng)銜人梁曉東老師嚴(yán)謹(jǐn)與務(wù)實(shí)的治學(xué)態(tài)度贊賞有加，他們表示，嘉祥教育各名師工作室聚合了嘉祥教育集團(tuán)精銳的中堅(jiān)力量，相信在大家的帶領(lǐng)下，嘉祥教育一定能在“好教育、好課堂、好教師”的道路上不斷進(jìn)步，為嘉祥今后更多個(gè)二十年的行穩(wěn)致遠(yuǎn)謀篇布局。
上篇|專(zhuān)家講座
微觀成都—城市生活與歷史影像研究
講座專(zhuān)家-馮暉
如何講述一座城市的歷史？
“獻(xiàn)給這妙趣橫生的城市百年”，馮暉先生在《讀城手記：影像里的成都》一書(shū)扉頁(yè)上如此寫(xiě)到。他在書(shū)中用照片講述成都20世紀(jì)初到現(xiàn)在百余年間的歷史與故事，用微觀史的視角，引領(lǐng)讀者進(jìn)入城市內(nèi)部，通過(guò)一幅幅圖片串聯(lián)起都市日常生活細(xì)節(jié)和大眾文化百態(tài)。
在此次講座上，他選取了成都不同時(shí)期的建筑以及人像照片，通過(guò)對(duì)這些歷史影像的抽絲剝繭與層層剖析，直觀地展現(xiàn)了成都物質(zhì)文化和日常生活的變遷，加之以精妙的語(yǔ)言表述，牢牢地鎖住了大家的目光，更是數(shù)次引得在場(chǎng)聽(tīng)眾捧腹。一張普通人的照片，并不是無(wú)意義的研究對(duì)象，對(duì)于中學(xué)歷史教學(xué)來(lái)說(shuō)，多元的史料和細(xì)節(jié)的挖掘有助于建構(gòu)真情實(shí)感的歷史情境。正如著名歷史學(xué)家王笛所說(shuō)：“如果我們有利用‘顯微鏡’解剖對(duì)象的本領(lǐng)，有貼近底層的心態(tài)和毅力，我們可以從那些表面看來(lái)‘無(wú)意義’的對(duì)象中，發(fā)現(xiàn)有意義的內(nèi)涵。
無(wú)論是歷史教育、學(xué)科融合還是家鄉(xiāng)情懷，馮暉先生的講座都給予在場(chǎng)教師諸多啟迪。
下篇|年度工作盤(pán)點(diǎn)
“一個(gè)人”何以帶動(dòng)一群人
工作室合影
工作室工作思路
聚焦于“人”：歷史教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
根據(jù)歷史學(xué)科及學(xué)員自身特點(diǎn)，工作室設(shè)立了“史學(xué)閱讀與教學(xué)設(shè)計(jì)”、“教學(xué)實(shí)踐反思與論文課題寫(xiě)作”、“考試研究與試題設(shè)計(jì)”三大重點(diǎn)發(fā)展方向。在全面助力學(xué)員專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)之上，提供了個(gè)性化的選擇。
論文發(fā)表節(jié)選
“史學(xué)閱讀與教學(xué)設(shè)計(jì)”項(xiàng)目成果之一
“考試研究與試題設(shè)計(jì)”項(xiàng)目成果
聚焦于“課”：課堂質(zhì)量與學(xué)生發(fā)展
課堂是教育教學(xué)的主陣地，工作室圍繞教師課堂教學(xué)能力提升開(kāi)展了一系列針對(duì)性工作。除了常規(guī)的進(jìn)入課堂聽(tīng)評(píng)課之外，工作室領(lǐng)銜人也通過(guò)示范課、專(zhuān)家講座、編印學(xué)案及輔導(dǎo)學(xué)生等形式，為教師和學(xué)生帶來(lái)切實(shí)有效的指導(dǎo)。
聚焦于“品牌”：嘉祥教育品牌傳播
通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)、平臺(tái)搭建和同伴互助，工作室成員在對(duì)外學(xué)術(shù)輻射方面亦是碩果累累。
工作室14位學(xué)員“學(xué)術(shù)輻射與公益服務(wù)”提要（不含領(lǐng)銜人）
2019年12月4日，嘉祥教育集團(tuán)“梁曉東名師工作室”正式成立。在不到一年的時(shí)間里，取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。這其中，“名師引領(lǐng)”功不可沒(méi)。不過(guò)，名師工作室成立的意義不只在于“名師引領(lǐng)”，“同伴互助”亦是其重要目的。工作室的成立，聚合了一群志同道合、富有理想的教育人，形成學(xué)習(xí)共同體，在名師的帶領(lǐng)下，通過(guò)思維與智慧的碰撞，彼此學(xué)習(xí)、共同提升。
正如工作室學(xué)員在學(xué)習(xí)感悟中所說(shuō)：“我們的工作室是一個(gè)溫暖而有凝聚力的團(tuán)體，我們相遇在課堂、相聚在小藍(lán)廳，一起學(xué)習(xí)、交流。在新的一年里，希望梁老師能繼續(xù)帶領(lǐng)工作室的兄弟姐妹，暢談家國(guó)天下，筆耕歷史春秋，繼續(xù)以飽滿的精神狀態(tài)來(lái)迎接未知的挑戰(zhàn)，工作室在梁老師的帶領(lǐng)下，全員提升，蒸蒸日上，為嘉祥教育獻(xiàn)出自己的一份力?！?/p>
