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周虹  成都嘉祥外國語學(xué)校

摘 要：青春期的孩子，在思想、情感、甚至行為上常處于一種矛盾狀態(tài)，特別是和老師、家長、同學(xué)的溝通上。班主任在開始工作時(shí)，應(yīng)從心靈上給予學(xué)生更多的關(guān)注，幫助他們正確的面對(duì)學(xué)習(xí)生活、成長與煩惱、甚至他人和自己，抓住一切教育契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，達(dá)到心與心的溝通與交流。

12、13歲的年齡，不一樣的校服，帶來的不僅僅是學(xué)歷上的變化，更是孩子從兒童到少年的飛躍。在不經(jīng)意之間，我們驚訝的發(fā)現(xiàn)，他們變了，長高了，長大了，就連從前的乖巧、聽話，也似乎變了一個(gè)味兒，有時(shí)甚至顯得那么陌生和不可思議，即便是他們彼此的關(guān)系也讓人難以捉摸。他們在長大，在不知不覺中，他們已是初一、初二學(xué)生中的一員，他們正逐漸或正在經(jīng)歷著自己心理上的第二次斷乳期或者說心理危險(xiǎn)期。在這時(shí)，他們更需要有人能從心靈上給予他們關(guān)注，幫助他們正確的面對(duì)學(xué)習(xí)生活、成長與煩惱，甚至他人和自己。這正如《禮記》云：“知其心，然后能救其失也。”說的教育學(xué)生必先了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生心靈。蘇霍姆林斯基說：“真誠的關(guān)切，這是和諧發(fā)展的一般基礎(chǔ)，在這個(gè)基礎(chǔ)上的各個(gè)品質(zhì)都會(huì)獲得真正的意義。”強(qiáng)調(diào)的是教育需要真誠，唯有真誠，才能走進(jìn)學(xué)生。班主任在開展工作的過程中，一定要注意從“心”開始。在此，僅結(jié)合幾個(gè)曾發(fā)生在我班上的故事，談?wù)勎覍?duì)家校生如何溝通的看法。

一、面對(duì)面，心心相印，一切自然豁然開朗

“師者，傳道授業(yè)解惑也?！睂W(xué)生自然應(yīng)該尊師重教，老師也自有一種師道尊嚴(yán)。正因?yàn)槿绱?，老師和學(xué)生之間似乎天生就有一種隔閡，除了默契和理解關(guān)愛，可能更多的是尊重和遵從。但青春期的初中學(xué)生，情緒波動(dòng)大、叛逆、渴望獨(dú)立，喜歡感情用事，卻又不知如何正確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，常常給師生關(guān)系抹上一層灰的色調(diào)。

大地震后的六月，天氣悶熱地讓人心生煩躁。一天下午，我班一位平時(shí)文靜乖巧的語文科代表卻沒有按要求完成“抗震救災(zāi)”的周記，還在辦公室里和語文老師鬧得不歡而散。語文老師覺得很氣憤，很失望，她覺得很委屈，很后悔。但在此后的道歉信中，她這樣寫到：“我不喜歡寫曾經(jīng)寫過的作文。你會(huì)說我固執(zhí)，會(huì)說我幼稚，會(huì)認(rèn)為我很不可一世。但我有自己的想法，我寫作文一直推崇的是‘我手寫我心’。很幼稚可笑是不是？寫作文，靠的是靈感和真情實(shí)意?，F(xiàn)在，我既沒有靈感更沒真情實(shí)意。我不喜歡胡編亂造，用華麗的辭藻來堆砌文章！這樣的文章寫出來，即使再美，我自己看了也不舒服！如果說我寫作文完全是為了應(yīng)付你，應(yīng)付這個(gè)作業(yè)的話，我寧可不寫，即使寫，也不可能寫多好！地震后13億中國人團(tuán)結(jié)一心，我很感動(dòng)。那些為救人而犧牲自己的人，我很崇敬；那些不知疲倦奮斗在第一線的人，我很尊重……但我并沒親身經(jīng)歷，我感覺不到那種悲，那種痛，我寫不出來！我唯一打亂的是無法上學(xué)了，天天受‘虐待’了……”

看著這一段文字，我的第一反應(yīng)是氣憤，昨天才教育了一通，卻還寫出這樣的道歉信。但我突然意識(shí)到可能我們真的不了解這些90后的孩子，（有學(xué)生曾說過：“所有的人都認(rèn)為我們這些90后的人是在甜蜜和幸福中泡大的，但又有誰知道我們的競爭、壓力、孤獨(dú)帶給我們的痛苦呢？”）他們心里怎么想的，我真的不清楚。于是，我找到了她，我沒有批評(píng)她而是讓她陪我走一走。我們從這次地震時(shí)彼此在做什么開始說起，說到了各地的受災(zāi)情況以及語文老師家的遭遇，說到了語文老師的付出和努力；說到了高考，說到了每年都有的零分作文；說到了這件事，說到了包括她父母在內(nèi)的其他人的看法……我們就在這一路行走中，談到了很多，她也哭了許久，破涕笑了幾次，我也能深刻的感受到她的反省和后悔，但也可以看出她很困惑，她不知如何向語文老師道歉。最后，在我的安排下，她和語文老師之間進(jìn)行了一次促膝長談。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著她的哭，以及她和語文老師的開心笑容，我想這一切可能已豁然開朗。

二、一次班會(huì)，一個(gè)活動(dòng)，矛盾化解在無形中

初中階段的男女生關(guān)系有些微妙，它不可能像小學(xué)生一樣充滿童貞，也不可能像高中生一樣充滿智慧。而這樣的關(guān)系，也孕育了許多這樣或那樣的矛盾。我班有個(gè)男生，聰明，反應(yīng)特快，聲音洪亮，但習(xí)慣極差，喜歡接嘴，常常是老師剛提問他張口就說出了答案。在一次偶然的機(jī)會(huì)中，我看到了一封一個(gè)女生寫給他的信：“說實(shí)在的，坐在你周圍真是一種受罪，我甚至不知道xxx是怎樣堅(jiān)持坐在你前面的。你真的很高調(diào)，相當(dāng)高調(diào)，不懂得怎么樣收斂自己，只是一味的強(qiáng)調(diào)自己的能力。從來不給班里其他同學(xué)留下一絲機(jī)會(huì)。坦白的說，你所知道的，懂得的并不多，僅僅是一些皮毛而已。我們能分到一個(gè)班是一種緣分，我不希望讓我們本來應(yīng)該珍惜的緣分，成為我們相聚之后不愉快的借口。”而且，我還了解到這個(gè)男生看完信后，居然表現(xiàn)出無所謂，仍然我行我素，甚至是變本加厲，雙方經(jīng)常矛盾不斷。

我不禁感嘆，現(xiàn)在的孩子太張揚(yáng)，太直接，但在遇到問題時(shí)，又太習(xí)慣性的責(zé)備別人的過錯(cuò)。于是在一次以自控、包容為主題的班會(huì)課上，我給他們做了一次團(tuán)體心理輔導(dǎo)，教給他們勇于承擔(dān)責(zé)任，包容他人過失的道理，從他們的表現(xiàn)中，我明白他們已在轉(zhuǎn)變。在此活動(dòng)的基礎(chǔ)上我告訴了他們一個(gè)故事：有一個(gè)商人，在商店的櫥窗上貼了一張招聘廣告：“誠征一個(gè)能自我克制的年輕人，薪水每星期60美元。”這引來了眾多躍躍欲試的求職者，但是每個(gè)來求職的年輕人都要經(jīng)過一個(gè)特別的考試。商人要求求職者必須在他的辦公室里毫不間斷的朗讀一段文章。在閱讀開始的時(shí)候，商人會(huì)放出六只小狗，小狗在求職者的腳邊玩鬧，每個(gè)求職者都會(huì)忍不住地看看這些可愛的小狗，視線一轉(zhuǎn)移，朗讀就會(huì)停止，當(dāng)然求職者就失去了機(jī)會(huì)了。商人前前后后共試了七十個(gè)人，卻沒有一個(gè)人達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，最后，終于出現(xiàn)了能一口氣讀完一段文章的求職者。商人認(rèn)為這個(gè)年輕人以后一定會(huì)成功的，而這個(gè)年輕人日后果然成了著名連鎖企業(yè)的經(jīng)營者，他就是亨利·沃爾瑪?！蔽腋嬖V孩子們，每一次成功的應(yīng)用自己的自制力，都可以增強(qiáng)一個(gè)人的能量。越是自制力比較強(qiáng)的人，越容易擁有令人無法企及的智慧、能量和安寧。從那個(gè)男孩似懂非懂的眼神中我預(yù)感到有什么已經(jīng)在觸及他的心靈。

三、鴻雁傳書，讓親情走的更近

我校的學(xué)生由于寄宿制的特點(diǎn)，呆在學(xué)校的時(shí)間似乎多于和父母一起相處的時(shí)間，再加上青春期特有的所謂成人感和閉鎖心理，讓家長苦惱地發(fā)現(xiàn)孩子能夠和同學(xué)聊上一兩個(gè)小時(shí)，卻和自己無話可說。于是我想到了最古老的書信，我想讓它成為他們彼此溝通的橋梁。通過一封封書信，孩子終于靜下心來閱讀和了解父母的愛與期望。在一次家長會(huì)上，一位同學(xué)當(dāng)著全體家長的面說出這么一段話:“我想我要感謝在我身上傾注心血的父母，可以這樣說，如果說這短暫的成功是一座塔，那么父母的愛就是這砌筑根基的泥沙；如果說這短暫的成功是一張渲白的紙，那么父母的愛就是凝成音符，雀躍于五線譜的旋律，所以說，他們的愛鑄造了我今天小小的飛躍與成功。”從這段短短的話語中，我聽出了孩子對(duì)父母的那份感激和理解，我相信在今后的生活中他們的心一定能走得更近。