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張婷婷  成都嘉祥外國(guó)語(yǔ)學(xué)校

摘  要：初中階段的班委會(huì)是學(xué)生活動(dòng)的核心力量，也是班級(jí)文化的代表，它是培養(yǎng)學(xué)生民主意識(shí)的主陣地，是每個(gè)學(xué)生展示的舞臺(tái)。本論文通過(guò)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，講述我班在班委會(huì)成立和管理中的小故事。

關(guān)鍵字：核心力量；管理意識(shí)；管理工具型；民主管理型；調(diào)查表；聘書(shū)；福利；學(xué)分制；班委紀(jì)律檢查委員會(huì)

一、對(duì)班委及班委會(huì)的認(rèn)識(shí)

有人說(shuō)學(xué)生班委是天下間最基層的官，且他們的職位只在自己班級(jí)中幾十個(gè)人中被認(rèn)同（還都是十三，四歲的孩子）?；叵胛业某踔须A段，當(dāng)了半個(gè)學(xué)期的班長(zhǎng)，由于開(kāi)會(huì)走神被老師撤職了。到了高中，當(dāng)了兩年的班長(zhǎng)，由于前車(chē)之鑒，我認(rèn)真的完成各項(xiàng)任務(wù)，覺(jué)得要珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)和這份榮耀。到了大學(xué)，我擔(dān)任了一年青年志愿者文藝分隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)工作，體會(huì)到許多曾經(jīng)的管理經(jīng)驗(yàn)都可以直接搬用。到現(xiàn)在，許多學(xué)生管理和教育工作中，更是體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)驗(yàn)帶來(lái)的實(shí)惠。

通過(guò)兩年的班級(jí)管理我更是意識(shí)到學(xué)生在班級(jí)管理中發(fā)揮了重要作用，同時(shí)也見(jiàn)證了我們班班委及班委會(huì)的成長(zhǎng)。每個(gè)班委在自己的負(fù)責(zé)領(lǐng)域都有自己特殊的能力或獨(dú)特的見(jiàn)解，于是他們的領(lǐng)域優(yōu)勢(shì)性（體育，文藝，分配工作，統(tǒng)籌安排等領(lǐng)域）將會(huì)在日常的生活和學(xué)習(xí)中展現(xiàn)出來(lái)并逐漸優(yōu)化。我認(rèn)為中學(xué)生班委，是一個(gè)有四分熱心班務(wù)，三分好表現(xiàn)，兩分自信和一分有潛意識(shí)管理沖動(dòng)的學(xué)生。但隨著年齡的增長(zhǎng)，這個(gè)比例將會(huì)發(fā)生變化，即變成三分熱心，三分自信，四分優(yōu)秀的管理能力，促使自身的責(zé)任感，使命感，光榮感。如果這個(gè)比例成型，他們就成熟了。

隨著現(xiàn)階段我國(guó)教育理念的改變，班委會(huì)的管理從傳統(tǒng)的教師手中的“管理工具型”模式發(fā)展為學(xué)生在教師引導(dǎo)下的“民主管理型”模式。我想，當(dāng)今的班委會(huì)不僅是班級(jí)生活的領(lǐng)導(dǎo)核心，更是代表著班級(jí)文化，是培養(yǎng)主人翁意識(shí)，民主意識(shí)的陣地。

就著我校對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)而言，有這么一條讓我銘記于心的口號(hào)，那就是我們要培養(yǎng)“具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的中國(guó)人”。身為班主任的一員，我深知這點(diǎn)指的并不是成績(jī)。而是學(xué)生在各種客觀因素和體制、管理、政策及價(jià)值觀念等主觀因素下，能夠?qū)C合局勢(shì)作出系統(tǒng)、全面的預(yù)測(cè)，反映和評(píng)價(jià)。這些學(xué)生將來(lái)他們可能成為各行各業(yè)的管理者，決策者，他們的決策可能決定著他們所在領(lǐng)域乃至一個(gè)國(guó)家的命運(yùn)。于是初中這個(gè)階段，對(duì)學(xué)生而言，這是一個(gè)可塑性最強(qiáng)的階段，也將無(wú)疑的成為他們重要的能力培養(yǎng)期。所以學(xué)生班委為班級(jí)所做的每一件瑣碎小事在我眼中一點(diǎn)也不平凡。同時(shí)，我更是深深得意識(shí)到如果你給學(xué)生一個(gè)舞臺(tái)，他們會(huì)自己選擇適當(dāng)?shù)慕巧萜饋?lái)。我要好好的給他們搭建這個(gè)絢爛的舞臺(tái)，用心欣賞他們的表演。

接下來(lái)，我將為大家介紹一下，我是怎么搭建這個(gè)舞臺(tái)的。

二、班委會(huì)的成立

（一)臨時(shí)班委會(huì)

1.了解，觀察，談話

我校學(xué)生特點(diǎn)：通過(guò)報(bào)名的高門(mén)檻，花中選花的考試篩選，我們的學(xué)生往往都是成績(jī)前茅，在小學(xué)擔(dān)任過(guò)重要職務(wù)，并至少有校級(jí)優(yōu)干或三好學(xué)生稱號(hào)的學(xué)生。所以不敢說(shuō)他們一進(jìn)校就已經(jīng)到達(dá)了包容堅(jiān)毅，但至少已經(jīng)達(dá)到德佳學(xué)優(yōu)。于是他們一般都具備一定的思想覺(jué)悟和管理能力。

比如，我班新初一時(shí)，當(dāng)我問(wèn)到大家在小學(xué)時(shí)有無(wú)管理經(jīng)驗(yàn)時(shí)，全班舉手。我便意識(shí)到僅憑這點(diǎn)來(lái)選班委是不科學(xué)的。于是我想到了自我介紹。但由于各自介紹的內(nèi)容不一致，我并沒(méi)有得到我們希望得到的信息。這時(shí)我們可以設(shè)計(jì)包含我們想要了解的信息的表格。表格的內(nèi)容包括姓名、年齡，等基本信息外，還包括夢(mèng)想、座右銘、曾任職務(wù)、曾獲何等獎(jiǎng)勵(lì)、想要在新班級(jí)中擔(dān)任什么職務(wù)，為什么…等等為篩選班委所設(shè)計(jì)的內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生用3-5分鐘的時(shí)間完成。然后再來(lái)自我介紹，這樣更準(zhǔn)確的獲得我需要的信息，也比傳統(tǒng)的直接請(qǐng)同學(xué)們漫無(wú)目的自我介紹更能吸引學(xué)生，更能達(dá)到相互了解的目的。

接下來(lái)，我開(kāi)始觀察，并鼓勵(lì)他們參加臨時(shí)班委會(huì)各個(gè)適合他們職位的競(jìng)選，把競(jìng)爭(zhēng)熱門(mén)職位同學(xué)分流到非熱門(mén)職位去。

2.選前動(dòng)員工作

強(qiáng)調(diào)班委的意義，公布班委職務(wù)，班委職責(zé)。

3.選舉。

利用班會(huì)時(shí)間，請(qǐng)有意競(jìng)選者闡述自己的競(jìng)選理由和管理理念。每個(gè)職務(wù)都設(shè)置正副兩職。但告訴同學(xué)們?cè)谡桨辔瘯?huì)中，每個(gè)職位只會(huì)產(chǎn)生一位班委。請(qǐng)他們以最好的管理能力來(lái)說(shuō)服挑剔的同學(xué)。這樣一來(lái)，一方面可以鼓勵(lì)更多的同學(xué)參與管理。另一方面，也可以更好的觀察他們的能力，以便選出工作熱心，管理能力強(qiáng)，又服眾的，我三年間最好的工作伙伴。

（二）正式班委會(huì)

1.時(shí)間：半期考試后

由于我校集各地優(yōu)生的這一特點(diǎn)，不管你吹得再好，我們這群挑剔優(yōu)生還是需要你用成績(jī)來(lái)征服他們。所以成績(jī)是學(xué)生干部威信的很大組成部分。于是半期考試后，同學(xué)們以及班主任老師和科任老師對(duì)學(xué)生了解也更為具體，這是選舉正式班委會(huì)的最佳時(shí)機(jī)。一些習(xí)慣較差，難以服眾的臨時(shí)班委也就知難而退了。但是對(duì)于不參選或落選的同學(xué)，要做好心理輔導(dǎo)，希望他們能用自己優(yōu)秀的成績(jī)和美好的德行征服老師和同學(xué)們并同時(shí)認(rèn)識(shí)自身不足。

2.體現(xiàn)正規(guī)性，和重視度

如：制作班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)展板，張貼照片，公布職務(wù)及就職宣言；家長(zhǎng)會(huì)上介紹班委；頒發(fā)聘書(shū)；寫(xiě)工作計(jì)劃，并逐個(gè)指導(dǎo)工作計(jì)劃，幫助他們修改；在班會(huì)上宣讀工作計(jì)劃，請(qǐng)同學(xué)們監(jiān)督；一切承諾的福利要到位。讓學(xué)生意識(shí)到，這是班級(jí)的一件大事，也是你自己生命中及其光榮的事，因?yàn)槟愕玫搅艘蝗簶O其優(yōu)秀的同學(xué)和一位挑剔的班主任的認(rèn)可。

三、班委會(huì)的管理

當(dāng)班委會(huì)成員已選定，接下來(lái)最重要任務(wù)就是培訓(xùn)與管理。但我認(rèn)為，培訓(xùn)不能一步到位，需要慢慢指導(dǎo)和學(xué)生干部本人的摸索。但管理方面，老師應(yīng)該一步到位，并為將來(lái)的自主管理，班主任退出管理舞臺(tái)做好長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃。

（一）管理人員和機(jī)構(gòu)

1.監(jiān)督人：班主任

初一年級(jí)，班主任老師要進(jìn)行大量培養(yǎng)、監(jiān)督、管理、指導(dǎo)工作。在此期間，培養(yǎng)起一支實(shí)干的班委團(tuán)體。不把班委當(dāng)學(xué)生，而把班委當(dāng)徒弟。（尤其是班長(zhǎng)）但就學(xué)生能力發(fā)展需要及民主意識(shí)培養(yǎng)的需要，班主任老師應(yīng)該是一個(gè)牽頭人，一個(gè)指導(dǎo)者。我應(yīng)該把更多的空間留給學(xué)生。

為了讓學(xué)生更熱情的當(dāng)班委，我和我班的一個(gè)特別機(jī)構(gòu)“班委紀(jì)律管理委員會(huì)”（后面介紹）制定了一些針對(duì)班委的加減分制度。

如：每周獲雙面流動(dòng)紅旗，班委全體加兩分。若只獲得一面，不加不減。若一面也沒(méi)得，倒扣兩分。以這樣的方式激勵(lì)他們積極參與管理。特別是體育委員和勞動(dòng)委員，他們的管理是否到位直接關(guān)系到兩面流動(dòng)的獲得與否。于是他們的兩人是只要自己的領(lǐng)域獲得紅旗就可以加兩分。其他班委屬協(xié)助作用。另外，我班實(shí)行班內(nèi)學(xué)分制，一期要修夠十個(gè)學(xué)分。只要是班委，為班級(jí)服務(wù)滿一期，就能獲得一個(gè)學(xué)分（中途被撤職則不計(jì)學(xué)分）。這也是對(duì)他們的一種極大的吸引力。一句話，讓學(xué)生干部還是“有享頭”，而不是一味的責(zé)任，義務(wù)。

2.監(jiān)督機(jī)構(gòu)：班委會(huì)（自主管理）；班委紀(jì)律檢查委員會(huì)（同學(xué)監(jiān)督管理）

（1）在選舉之初，我們本來(lái)就已經(jīng)把了兩次關(guān)，各個(gè)班委雖然各自能力有高有低，但他們都是在班級(jí)同學(xué)中威信較高，自身也是德佳學(xué)優(yōu)的好孩子。所以他們可以在班委的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行內(nèi)部監(jiān)督和管理。重要角色：班長(zhǎng)。具備較強(qiáng)組織能力、觀察力、協(xié)調(diào)力；有較強(qiáng)的管理意識(shí)、潑辣。

（2）“班委紀(jì)律檢查委員會(huì)”是在我們班一群對(duì)班委管理有很多意見(jiàn)的同學(xué)倡議下在初二組建的。因?yàn)槌跻坏臅r(shí)候孩子們對(duì)管理還不夠理性，不能提出較好的建議還容易意氣用事得爭(zhēng)吵，一起沒(méi)有必要的班級(jí)矛盾。于是，在初二，同學(xué)們有了一定程度的自我認(rèn)識(shí)和自我約束力。在這位同學(xué)的提議下，我的組織下，我們選出了以班級(jí)內(nèi)部社團(tuán)形式存在的“錦廉社”的第一屆五位與班委一樣熱心班務(wù)的同學(xué)來(lái)對(duì)班委的管理，責(zé)任心做出評(píng)價(jià)，監(jiān)督和建議。這幾個(gè)組織是以我班第一名李家毅同學(xué)委會(huì)長(zhǎng)，其他幾位臨時(shí)班委會(huì)成員組成的。他們自己設(shè)計(jì)了管理方案。如：對(duì)值周班委工作作出評(píng)價(jià)，對(duì)各科代表工作做出評(píng)價(jià)，對(duì)不作為班委提出彈劾。重要角色：會(huì)長(zhǎng)。與班長(zhǎng)一樣，具備較強(qiáng)的綜合實(shí)力，同時(shí)他還需要了解班委工作，理解班委，做好班委和同學(xué)之間的溝通工作。

（二）“兩會(huì)”（班委會(huì)及班委紀(jì)律檢查委員會(huì)）管理指導(dǎo)思想：

1.智慧化---不暴力

2.實(shí)干---不浮夸

3.合作---不分化

（三）具體管理辦法

1.班委會(huì)方面：

（1）平時(shí)工作，處理各自職責(zé)范圍的常規(guī)事務(wù)及突發(fā)事件。

（2）例會(huì)流程

①班長(zhǎng)主持。

②值周班委總結(jié)上周情況，共商出現(xiàn)問(wèn)題的解決方案。

③班委自省，提出問(wèn)題，商議。

④班長(zhǎng)布置任務(wù)，商議細(xì)節(jié)。

⑤班委紀(jì)律檢查委員會(huì)總結(jié)上周工作，做出評(píng)價(jià)，參與討論。

⑥制定下周工作重點(diǎn)。

⑦在班會(huì)上宣布本周班委會(huì)成果及下周工作重點(diǎn)。

2.班委紀(jì)律檢查委員會(huì)方面

（1）平時(shí)監(jiān)督。各負(fù)責(zé)人監(jiān)督相應(yīng)方面。周五匯總意見(jiàn)。

（2）做好班委與同學(xué)的溝通者，做好兩方的調(diào)節(jié)。

（3）會(huì)長(zhǎng)帶上收集的結(jié)果參加周一的班委會(huì)，與班委交流。

（4）“兩會(huì)”共同，在班主任的指導(dǎo)下，制定《班委管理辦法》，張榜公布，全班通過(guò)再實(shí)施。

3.班主任

成立一個(gè)得力的班委會(huì)，就像一個(gè)國(guó)家有了一個(gè)強(qiáng)大的智囊團(tuán)。我得培養(yǎng)好他們，用好他們。所以我非常重視班委的培訓(xùn)。

4.培訓(xùn)的目標(biāo)

（1）有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力，有管理意識(shí)

（2）有良好的溝通，協(xié)調(diào)能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

（3）有良好的自我管理能力，強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感

5.具體操作

（1）培養(yǎng)服務(wù)意識(shí)。

以每周班委會(huì)例會(huì)為講堂，讓班委們認(rèn)識(shí)，自己在班上扮演怎樣的角色，班級(jí)又需要他們發(fā)揮怎樣的作用。

在第一次班委會(huì)例會(huì)中，我就告訴大家:“我們首先要擺正自己的位置。我們不是當(dāng)官的，我們是為同學(xué)們和班集體服務(wù)的。因?yàn)槲覀冇兄绕渌瑢W(xué)在某方面更強(qiáng)的能力。我們有著班主任老師和全班絕大部分同學(xué)的支持和信任。我們不應(yīng)該有任何驕傲的情緒，應(yīng)該有的是一份沉甸甸的責(zé)任感，和滿腔熱情的服務(wù)意識(shí)?！北热纾绻粋€(gè)同學(xué)找你辦點(diǎn)什么事。你總是驕傲得想做別人在求你干什么，他下次就不會(huì)找你了，其實(shí)就是他不會(huì)再“挺”你了。很快，你就會(huì)失去同學(xué)們的信任。如果你利用學(xué)習(xí)之余，幫助同學(xué)們辦了許多實(shí)事，減輕了老師的工作負(fù)擔(dān)，使他們更好的投入到學(xué)習(xí)和工作當(dāng)中去，當(dāng)然我們會(huì)更欣賞你，你在班級(jí)中發(fā)揮的作用就越大，你存在的意義就越大。

（2）創(chuàng)設(shè)管理空間

學(xué)生開(kāi)展正常工作的過(guò)程中，會(huì)遇到很多的問(wèn)題。作為教師，要及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生在管理過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，特別要注意引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納，引導(dǎo)他們總結(jié)自己的工作方法，幫助他們分析以后遇見(jiàn)類(lèi)似問(wèn)題的處理方式等等。在指導(dǎo)的過(guò)程中，要給學(xué)生一些獨(dú)立的思考空間，要給他們獨(dú)立的處理問(wèn)題的機(jī)會(huì)。

如：對(duì)于每一項(xiàng)任務(wù)，我都會(huì)會(huì)先聽(tīng)聽(tīng)負(fù)責(zé)這一領(lǐng)域的班委的意見(jiàn)。再以商量的語(yǔ)氣給予建議，最后請(qǐng)他拿主意。每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，我都會(huì)聽(tīng)取同學(xué)們意見(jiàn)，討論內(nèi)容，誰(shuí)策劃，誰(shuí)主持，誰(shuí)服務(wù)……等等一切，以便在我不在場(chǎng)的情況下他們能良好的掌握局面。初二開(kāi)始，每次家長(zhǎng)會(huì)我們都由不同的班委組織，策劃，而且此次我都不在現(xiàn)場(chǎng)到另一個(gè)班先做總結(jié)。家長(zhǎng)們聽(tīng)得比我主持還認(rèn)真。

（3）注意方法的指導(dǎo)

遇見(jiàn)了一些問(wèn)題，作為班主任的我們，首先想到的不是馬上如何去處理這件事情，而應(yīng)該和負(fù)責(zé)管理的班委會(huì)的成員進(jìn)行協(xié)商，征求他們對(duì)事情的看法和處理的意見(jiàn)。讓他們?cè)趯?shí)際問(wèn)題的處理過(guò)程中學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)判斷、學(xué)會(huì)管理。他們的不斷成熟和進(jìn)步，是我們管理班級(jí)最好的成果之一。

如：我們班向來(lái)是由副班長(zhǎng)負(fù)責(zé)的布置考場(chǎng)的。剛開(kāi)他摸不著頭腦，怎么擺，什么時(shí)候打掃衛(wèi)生，什么時(shí)候貼考號(hào)……一氣亂整之后，我請(qǐng)他到辦公室，講講這次哪些方面高效，哪些方面費(fèi)時(shí)。他總結(jié)后找到了一個(gè)很好的方案：開(kāi)創(chuàng)考場(chǎng)布置小組，固定的人擺放座椅，貼考號(hào)，負(fù)責(zé)衛(wèi)生。培養(yǎng)出一批熟練工，擺放座椅先來(lái)，考號(hào)衛(wèi)生同時(shí)進(jìn)行?，F(xiàn)在，我只管說(shuō)40人考場(chǎng)，30人考場(chǎng)他就能在短時(shí)間內(nèi)安排的妥妥帖帖。

（4）學(xué)生班級(jí)管理要與班主任班級(jí)管理緊密結(jié)合。

如果僅僅依靠學(xué)生去管理班級(jí)，班級(jí)管理的效果會(huì)大大的打折扣。只有讓學(xué)生的管理與班主任的管理有機(jī)的結(jié)合在一起，班級(jí)管理才會(huì)出現(xiàn)良好的局面。在這個(gè)過(guò)程中，我們要依照實(shí)際情況，讓我們的管理和學(xué)生的管理相輔相成，形成合力。

如：科技活動(dòng)月的籌備工作。我很細(xì)致的布置了工作，但沒(méi)有請(qǐng)班委銜接，組織。前期工作進(jìn)展的很困難。我突然意識(shí)到我在孤軍奮戰(zhàn)，于是，我馬上召開(kāi)緊急班委會(huì)，把個(gè)任務(wù)分?jǐn)偨o各個(gè)班委。這樣有了班主任的鼓動(dòng)，班委的著力點(diǎn)，很快就完成了各項(xiàng)任務(wù)。

（5）樹(shù)立威信的同時(shí)注意“公能生威”

將活動(dòng)的成功，歸功于班委的組織和同學(xué)們的配合，將對(duì)同學(xué)們有利的活動(dòng)歸功于班委的申請(qǐng)。不吝嗇表?yè)P(yáng)，或口頭，或作業(yè)批注隨筆，或眼神，或肢體語(yǔ)言。但同時(shí)，樹(shù)立威信并不是盲目的偏袒，一定做到公平對(duì)待，甚至對(duì)班委嚴(yán)格要求以樹(shù)正氣。所以我認(rèn)為對(duì)班委恰當(dāng)?shù)呐u(píng)不代表就會(huì)掃他們的面子，受到同學(xué)們的鄙夷。同學(xué)們會(huì)更清楚班委所承受的責(zé)任及壓力，這樣也能更理解他們，更配合他們的工作。這就是所謂的“公能生威”。

如：又一次，我班班長(zhǎng)朱雅琪在參加運(yùn)動(dòng)會(huì)長(zhǎng)跑時(shí)，由于感冒，自己覺(jué)得不能堅(jiān)持跑完800米，在中途棄權(quán)了。我十分生氣的當(dāng)著全班批評(píng)了她這種不負(fù)責(zé)任，自我否定，自我放棄的做法。并告訴大家，在私下你是你自己，在賽場(chǎng)上，你是四班。我們四班是輕言放棄的班級(jí)體嗎？不，絕不。我們是決不放棄，永爭(zhēng)第一的班集體。朱雅琪這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女孩痛苦流涕，說(shuō)對(duì)不起大家，在賽場(chǎng)上就是爬都要把800米爬完。希望大家能原諒她。這件事情后，同學(xué)們并沒(méi)有鄙視朱雅琪。反而被她那種敢擔(dān)當(dāng)?shù)木袼騽?dòng)，更加的支持她的工作。從那以后也沒(méi)有女同學(xué)在身體不適的情況下在體育課時(shí)請(qǐng)假、缺課。其他的班委也學(xué)會(huì)了敢于擔(dān)當(dāng)，工作上不相互推諉，出了問(wèn)題主動(dòng)承擔(dān)。

總的來(lái)說(shuō)：通過(guò)班主任老師，班委會(huì)及班委紀(jì)律檢查委員會(huì)的內(nèi)外在監(jiān)督、管理，班委會(huì)的管理會(huì)變得更民主、更自治。所以就著開(kāi)篇中國(guó)班委會(huì)的發(fā)展特點(diǎn)而言，我希望我能在將班委會(huì)從“管理工具”到“民主自治”的進(jìn)程中繼續(xù)發(fā)揮好的指導(dǎo)作用：讓學(xué)生每個(gè)同學(xué)都找到適合自己的角色，演好每出戲。更希望，在讓他們?cè)谖磥?lái)的人生中把握好每次機(jī)會(huì)，證明自己存在的意義。