嘉祥教育20周年|《潤(rùn)物無聲 萬花競(jìng)放——嘉祥教育故事》有聲書展播第4期
作者:mouxin發(fā)表時(shí)間:2020-10-21 閱讀次數(shù):2953
九月底，《潤(rùn)物無聲 萬花競(jìng)放——嘉祥教育故事》正式與讀者見面。
這本書精心籌備了兩年，飽含了眾多嘉祥師生、家長(zhǎng)的心血和智慧。正如中國(guó)教育報(bào)副總編輯張圣華先生在序中所言“當(dāng)太陽(yáng)出來了, 地上就有了生動(dòng)的影子。嘉祥的思想有了光芒, 也就有了豐富多彩的故事。打開《潤(rùn)物無聲，萬花競(jìng)放——嘉祥教育故事》, 我們感嘆于校長(zhǎng)和老師之間令人神往的靈魂交流, 感嘆于老師和學(xué)生之間的心靈互融。改變?nèi)耸请y的, 每顆心都是一把鎖, 但嘉祥的老師們都有‘密碼’。向社會(huì)講一講嘉祥故事, 是一件非常有益的事, 對(duì)嘉祥來說也是一次重新出發(fā)。”
這本書里收集了65個(gè)動(dòng)人的故事，這些故事不僅是對(duì)過往的記錄，更是嘉祥人對(duì)未來的思考，在故事里我們看到了教育人的幸福和收獲。嘉祥集團(tuán)董事長(zhǎng)向克堅(jiān)先生在前言中這樣感慨“二十年昧旦晨興的播種, 風(fēng)雨兼程的守護(hù), 其中有著不足為外人道的艱辛, 然而我和所有嘉祥人都明白, 我們?yōu)橹Φ?也正是我們?cè)谶^程中所收獲的幸福。正如古希臘哲人亞里士多德所言，教育的根是苦的, 但其果實(shí)是甜的。”
我們?cè)概c更多熱愛教育的人分享這一份“甜”?！稘?rùn)物無聲 萬花競(jìng)放——嘉祥教育故事》除了有紙質(zhì)書外，還推出了有聲版，來自嘉祥的教師用他們的聲音和感情重塑這些作品。接下來，請(qǐng)您聆聽《潤(rùn)物無聲 萬花競(jìng)放——嘉祥教育故事》（有聲版）。
《調(diào)皮的小畫家》
作 者：艾 鵬 達(dá)州嘉祥外國(guó)語(yǔ)學(xué)校
朗讀者：劉青松 嘉祥藝術(shù)教育中心
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蹲下身來與孩子相處
這個(gè)故事講的是有領(lǐng)導(dǎo)來聽課, 而教師眼中的“調(diào)皮蛋”變本加厲 , 向老師頻頻發(fā)難。無奈之中, 老師悄悄向孩子示弱求情。其后的情況令人詫異：“不知為什么 , 在接下來兩周的美術(shù)課堂, 小彤突然有了一些變化 。” 或許, 正是因?yàn)槔蠋?/span>“走到她身邊蹲下, 用近乎請(qǐng)求的口吻跟她說只要這節(jié)課乖乖的??”才使一直調(diào)皮的小彤表現(xiàn)有了變化。每個(gè)孩子都需要老師平等的關(guān)注和飽含賞識(shí)的愛。教師冷硬的處理方式, 會(huì)使那些活潑好動(dòng)的孩子因老師的態(tài)度消極地進(jìn)行自我定位 , 進(jìn)而習(xí)以為常地做 "調(diào)皮蛋”。而故事中的孩子由先前的“令人頭疼”到后來的“令人刮目相看”, 正源于老師蹲下身來, 與孩子平等相處。
《分?jǐn)?shù)不是成長(zhǎng)的唯一標(biāo)志》
作 者：薛 嬌 嘉祥小金支教團(tuán)隊(duì)
朗讀者：白楊 彭州市嘉祥外國(guó)語(yǔ)學(xué)校
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讓孩子自信、 快樂每─天
在素質(zhì)教育與應(yīng)試教育博弈的當(dāng)下 ,人的生存和就業(yè)壓力導(dǎo)致的無序競(jìng)爭(zhēng), 評(píng)價(jià)失衡、世俗裹挾導(dǎo)致的分?jǐn)?shù)至上, 正在迫使教育偏離“五育并舉”的軌道, 使生命失去原來的樣子。然而 , 勞作于教育土壤, 致力于生命成長(zhǎng)的教師, 他們?cè)谑赝⒅ι砷L(zhǎng)的過程中, 體察生命狀態(tài), 感知生命冷暖, 為生命多態(tài)發(fā)展而悉心引導(dǎo), 為生命綻放光彩而 撥云驅(qū)霧。薛嬌老師正是這生命守望者中的一員, 她堅(jiān)持認(rèn)為“分?jǐn)?shù)不是成長(zhǎng)的標(biāo)志”, 幫助孩子擺脫考試分?jǐn)?shù)的壓力 , 讓孩子自信、快樂地面對(duì)每一天 。
《“撒謊大王”與“誠(chéng)實(shí)號(hào)坦克”》
作 者：王春華 成都嘉祥外國(guó)語(yǔ)錦江小學(xué)
朗讀者：代浩東 達(dá)州嘉祥外國(guó)語(yǔ)學(xué)校
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激發(fā)生命能量
教育的本質(zhì)在于促進(jìn)生命發(fā)展, 教育的智慧在于激發(fā)生命能量。王老師面對(duì)“撒謊大王”小杰的屢錯(cuò)屢犯不離不棄, 引導(dǎo)其在希望與夢(mèng)想中告別成長(zhǎng)的迷茫。她利用小杰醉心于坦克模型制作的愛好濃墨重彩做文章——調(diào)動(dòng)集體的力量點(diǎn)亮其“長(zhǎng)大當(dāng)坦克兵”這一希望的火花，使小杰在“眼前一亮”中開始 轉(zhuǎn)向, 在“精神一振”中奮力前行。這個(gè)故事折射出教師“一個(gè)都不能少” 的責(zé)任擔(dān)當(dāng): 既對(duì)“學(xué)優(yōu)生”愛不釋手, 又對(duì)“問題生”不放手, 以憐憫之心、不竭動(dòng)力 , 讓每一朵生命之花綻放異彩。
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