成長(zhǎng)加油站 I 時(shí)光記憶，為成長(zhǎng)加油
作者:zhangnian發(fā)表時(shí)間:2020-10-20 閱讀次數(shù):6069
“若愛(ài)，請(qǐng)深愛(ài)；若教，請(qǐng)全力以赴?！薄@是成長(zhǎng)加油每一位志愿者老師的信條。
730天，351位志愿者，8個(gè)校區(qū)，2200余名嘉祥學(xué)子從中受益......
這里有志愿教師三尺講臺(tái)上執(zhí)著堅(jiān)守的身影，這里有嘉祥學(xué)子對(duì)知識(shí)和進(jìn)步的渴望眼神，這里有傾訴與聆聽(tīng)的溝通，這里還有關(guān)愛(ài)與支持的陪伴......
我們將“成長(zhǎng)加油站”中老師與學(xué)生的故事進(jìn)行了梳理和精選，作為“成長(zhǎng)加油站”的成果與你們分享，分享人均來(lái)自嘉祥各個(gè)校區(qū)的一線志愿者老師。在他們的講述和引領(lǐng)下，讓我們一起去感受在嘉祥教育的沃土上，每一朵花都應(yīng)該被澆灌和呵護(hù)，每一朵花都有綻放的可能。
“成長(zhǎng)加油站”優(yōu)秀志愿者：楊丹 成都市溫江區(qū)嘉祥外國(guó)語(yǔ)學(xué)校
教育不一定非得是老師引領(lǐng)學(xué)生，牽著他們直奔我想要的方向而去，我也可以做孩子們的同行者，陪著他們慢慢走，嗅一路花香，一起成長(zhǎng)?！獥畹?/p>
楊丹老師的講述：
我是來(lái)自溫江校區(qū)的志愿教師，楊丹。非常榮幸，能夠在這里，與大家一起分享我在成長(zhǎng)加油站度過(guò)的時(shí)光。
2019年，那是我入職的第二年，也是我們溫江校區(qū)開展成長(zhǎng)加油站的第一年。當(dāng)時(shí)報(bào)名通道剛放上大屏幕，我就立刻提交了申請(qǐng)。
關(guān)于什么時(shí)候上課？要給多少個(gè)孩子上課？以及我能否同時(shí)處理好本班班主任工作和語(yǔ)文教學(xué)工作？……
諸如此類一萬(wàn)個(gè)疑問(wèn)瞬間在我的腦袋里炸開，但來(lái)不及多想，就都被一個(gè)念頭給壓下去了。大家可能以為我要說(shuō)是我的公益心，我的愛(ài)心，但其實(shí)當(dāng)時(shí)的我還真沒(méi)有想到那個(gè)層面上去。我就只有一個(gè)簡(jiǎn)單的想法：就是——我看不慣。我看不慣學(xué)生因?yàn)樽约撼煽?jī)差而傷心、自卑的樣子；我看不慣學(xué)生想要努力學(xué)習(xí)，卻打不開思路，著急的樣子；我也看不慣家長(zhǎng)不知道怎么辦的那種焦慮、無(wú)助的樣子。我相信，很多老師其實(shí)都和我一樣看不慣。
按照學(xué)校規(guī)定，老師們不能占用學(xué)生太多的休息時(shí)間和其他課時(shí)間單獨(dú)補(bǔ)課，所以我們只能找零碎時(shí)間一個(gè)一個(gè)地去輔導(dǎo)，辛辛苦苦地打個(gè)人戰(zhàn)，還收效甚微。
正好，成長(zhǎng)加油站創(chuàng)造了合適的時(shí)間和場(chǎng)地，讓我們放手去做我們一直想做的事情——那還等什么？趕緊上！
就這樣，我接手了二年級(jí)語(yǔ)文助力班。
二年級(jí)，聽(tīng)上去好像沒(méi)有多大的學(xué)習(xí)壓力，就連我身邊有的親戚朋友都會(huì)說(shuō)教小學(xué)應(yīng)該很輕松吧。但我自己心里清楚，我的教育初心給了我一種強(qiáng)烈的使命感。我一直覺(jué)得低年級(jí)的孩子更像是一張白紙、一株幼苗，他們?cè)谖业氖掷?，可能?huì)長(zhǎng)成任何樣子，所以我才更要盡全力保證他們帶著良好的狀態(tài)進(jìn)入高段。那么，不管是不是自己班的孩子，我都要盡全力用心教，因?yàn)槲蚁胱龅模墙虝?，而不只是保證本班成績(jī)排名。
帶著這樣一種自己強(qiáng)加給自己的使命感，我開啟了我的工作歷程。
記得確定輔導(dǎo)名單的時(shí)候發(fā)生了一件挺有意思的事兒。
剛開始我們的上課時(shí)間初步定為周五放學(xué)之后，學(xué)習(xí)這種事，當(dāng)然首先要學(xué)生自己同意學(xué)、愿意學(xué)，那老師的教才有效果。我就在班上問(wèn)了一句:周五下午放學(xué)后，誰(shuí)還想留下來(lái)繼續(xù)上語(yǔ)文課呀？沒(méi)有想到全班每個(gè)孩子都爭(zhēng)先恐后地舉手表示想?yún)⒓?。?dāng)時(shí)那個(gè)令人震驚的場(chǎng)面我到現(xiàn)在還記憶猶新，平時(shí)好像沒(méi)發(fā)現(xiàn)他們這么熱愛(ài)學(xué)習(xí)呀！正巧這個(gè)時(shí)候，我收到了幾個(gè)家長(zhǎng)發(fā)來(lái)的請(qǐng)假信息，說(shuō)是周五下午想早點(diǎn)接孩子去西嶺雪山玩，我就對(duì)這幾個(gè)孩子說(shuō):那很遺憾你們參加不了咯~這話剛說(shuō)完，那兩個(gè)孩子馬上眼淚就掉了下來(lái)，他們特別委屈又誠(chéng)懇地說(shuō):老師，我不想出去玩，我就想留在學(xué)校里學(xué)習(xí)!聽(tīng)到這話我和大家一樣忍不住笑了，竟然會(huì)有人哭著說(shuō)：不想去玩，只想學(xué)習(xí)？可是，笑過(guò)之后，我突然心情又沉重了起來(lái)，我在思考：也許一部分是源于孩子們本身的求知欲，另一部分原因是他們真的很喜歡我、需要我、依賴我呀！唯孩子的愛(ài)與信任不可辜負(fù)，面對(duì)這樣的一群孩子，讓我怎么能不用心去守護(hù)他們的成長(zhǎng)呢？
后來(lái)，二年級(jí)語(yǔ)文助力班成功組建起來(lái)了。班內(nèi)的20個(gè)孩子分別來(lái)自5個(gè)不同的班級(jí)，別看他們一個(gè)個(gè)天真可愛(ài)、笑容爛漫，但隨便拉出一個(gè)來(lái)，這語(yǔ)文成績(jī)都是令老師頭疼不已。
經(jīng)過(guò)前期調(diào)研，我發(fā)現(xiàn)這些孩子的問(wèn)題各不相同：有的是學(xué)習(xí)興趣不濃，有的是還未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有的是思維沒(méi)跟上課堂節(jié)奏……但我始終相信，這些問(wèn)題都只是暫時(shí)的，一定有辦法解決。
于是，我絞盡腦汁為他們?cè)O(shè)計(jì)了“私人訂制方案”。比如：課堂游戲提興趣、獎(jiǎng)懲機(jī)制練常規(guī)、個(gè)性定制有針對(duì)、合學(xué)互助共成長(zhǎng)等各項(xiàng)方案。
不過(guò)，學(xué)習(xí)不止是孩子個(gè)人的事情。家庭是孩子成長(zhǎng)的根基，所以我們還開展了“云家訪”的活動(dòng)。我和20位家長(zhǎng)進(jìn)行了一對(duì)一連線，溝通了孩子在家的學(xué)習(xí)狀態(tài)和整個(gè)成長(zhǎng)氛圍。這一次云家訪，拉近了我和20個(gè)家庭的距離，加深了我們彼此的了解和信任。
就這樣不知不覺(jué)中我就和孩子們走過(guò)了兩個(gè)學(xué)期，滿滿的教案、行課記錄、直播記錄等，都是我和孩子們的寶貴回憶。
和孩子們相處的兩學(xué)期中，他們的改變體現(xiàn)在方方面面。也許是成績(jī)的提高，比如有一個(gè)女孩子，之前完全讀不懂題，寫不出字的，到二下期末考試的時(shí)候，也考出來(lái)98.5分的好成績(jī)。是也許也有學(xué)習(xí)興趣的提升，有潛移默化的積累，還有行為習(xí)慣的規(guī)范等……我相信，我們共同努力的時(shí)光一定會(huì)在孩子的成長(zhǎng)中留下痕跡。每一個(gè)孩子在這里都能有所收獲，我想，這也是為成長(zhǎng)“加油”的意義所在。
今天站在這里，我不僅只是代表加油站所有的老師們來(lái)講講故事，讓大家了解我們的工作有多不易。更多的是，我想表達(dá)我的感謝。
因?yàn)槲矣X(jué)得在我引領(lǐng)孩子們的同時(shí)，也是孩子們?cè)谥斡摇?/p>
可能也得益于我個(gè)人的生活狀態(tài)吧，因?yàn)槲沂且粋€(gè)人來(lái)到成都、去到溫江，所以對(duì)我來(lái)說(shuō)學(xué)校就是家，學(xué)生就是親人，家長(zhǎng)也可以是我的朋友。所以盡管很忙、很累，但我覺(jué)得這也是一種甜蜜的負(fù)擔(dān)。
繁忙的工作一定有時(shí)候會(huì)讓人覺(jué)得很疲憊，但是孩子們純凈透明的眼神，以及家長(zhǎng)們的支持、熱情也給了我很多消除疲憊的能量。
助力班里有一個(gè)叫辰辰的女孩兒給我印象很深，她的家長(zhǎng)告訴我：辰辰回家經(jīng)常說(shuō)你對(duì)她很好，她很喜歡你。楊老師，真的特別感謝您!我仔細(xì)回想著，是呀，她就是那個(gè)每次都提前候課、課堂坐姿最端正的女孩兒，是那個(gè)無(wú)論什么時(shí)候遇見(jiàn)我，都對(duì)著我甜甜一笑的女孩兒。
就是這樣一個(gè)隔壁班的女孩兒，我給她上課的時(shí)間不過(guò)是短短每周一兩次課的時(shí)光。沒(méi)想到在如此有限的相處時(shí)間里，我竟然能帶給她這樣大的影響。辰辰和辰辰家長(zhǎng)對(duì)我的態(tài)度，讓我不由得既驚訝，又感動(dòng)。一名教師，能成為孩子眼中的光，那是多么幸運(yùn)的事！
我想，教育不一定非得是老師引領(lǐng)學(xué)生，牽著他們直奔我想要的方向而去，我也可以做孩子們的同行者，陪著他們慢慢走，嗅一路花香，一起成長(zhǎng)。
感恩有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)去認(rèn)識(shí)更多可愛(ài)的小朋友，我在盡力幫助他們成長(zhǎng)的同時(shí)，他們也在不斷感染著我、成就著我。正如成長(zhǎng)加油站這個(gè)名字一樣，我希望我的努力真的能夠?yàn)楹⒆觽兊某砷L(zhǎng)加油助力，能成為托住孩子翅膀、幫助他們飛翔的那一陣風(fēng)。謝謝大家！
