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作者：李毅

今年7月中旬，我接到一封關(guān)于嘉祥20周年的約稿郵件。之后，我一直在思緒中反復(fù)回放著從最初到現(xiàn)在自己與嘉祥的種種難忘的經(jīng)歷……

一、初聞嘉祥

2006年8月下旬的一天，我在日本接到家父從家里打來的電話，大意是我弟弟的孩子考進(jìn)了七中嘉祥外國語學(xué)校小學(xué)五年級。聽得出電話里父親的聲音激動(dòng)而興奮，而且母親接過電話說的第一句話我現(xiàn)在還記得：“兒啊，這下對了，你侄兒考上七中嘉祥了?！比缓蟀押⒆釉鯓觽淇?、怎樣被錄取等等細(xì)節(jié)性問題都說了一遍，那語氣給我的感覺好像是從此孩子的前途就光明無限了。當(dāng)時(shí)在電話里我還納悶：平時(shí)很少給我們打電話，說國際電話費(fèi)貴，這次孩子讀個(gè)小學(xué)就這樣興奮，說這么長時(shí)間，不惜電話費(fèi)了？我1990年出國，對成都的中小學(xué)校狀況完全是處于無知狀態(tài)，七中嘉祥這個(gè)學(xué)校更是沒有聽說過，雖然當(dāng)時(shí)在電話里，相比父母的興奮我算得上是“無動(dòng)于衷”，但我想這所學(xué)校一定不錯(cuò)！因?yàn)槲业闹秲涸谌毡境錾?，母親是日本人，侄兒也是日本國籍，當(dāng)時(shí)是我母親堅(jiān)決要求孩子要在中國接受教育，接受中國的文化，并且不惜年邁的身體和并不太富裕的經(jīng)濟(jì)條件向我弟弟夫婦做出承諾，一定讓孩子接受最好的教育，并且不讓弟弟夫婦出一分錢。孩子的爺爺奶奶是非常注重他們孫兒孫女的教育的，能讓我的父母如此興奮、如此放心地把孩子托付給這所學(xué)校，其校風(fēng)與品質(zhì)一定是值得信賴的。鑒于這種感性的認(rèn)識，“七中嘉祥外國語學(xué)校”這個(gè)校名就從此進(jìn)入了我的記憶。

二、感恩嘉祥

2007年我回國后，父母要求我?guī)缀趺恐芪搴椭苋障挛绲郊蜗榻铀椭秲海ㄒ蛑秲焊改府?dāng)時(shí)一直在國外），所以當(dāng)時(shí)我對嘉祥只有一些整體感覺：有序而富有朝氣。不過當(dāng)我第一次走進(jìn)嘉祥教室的那種感覺卻不是已習(xí)慣于國外教育方式的我想要看到的。那是在侄兒的第一次期末家長座談會上，當(dāng)時(shí)有50多個(gè)家長擠在教室，班主任和任課教師一一上臺對本學(xué)期學(xué)生表現(xiàn)作總結(jié)式發(fā)言，會后家長爭先恐后地想靠近老師，詢問自己孩子的近況或問題，但能搶到這種交流機(jī)會的家長其實(shí)很少。這跟我在日本已習(xí)慣的老師與家長、學(xué)生一對一交談的形式不太一樣（日本的中小學(xué)在開家長座談前會制定一份詳細(xì)的一對一交談時(shí)間表，家長按照學(xué)校與其定下的時(shí)間到校與老師就孩子的問題進(jìn)行交談），所以當(dāng)時(shí)并不太習(xí)慣，當(dāng)我擠上前去詢問我侄兒的情況時(shí)，老師對我說，你的小孩成績不好，你們家長要經(jīng)常與老師保持聯(lián)系溝通等等。當(dāng)時(shí)我的感覺是國內(nèi)教師服務(wù)意識欠缺，在日本，教師是不能這樣指責(zé)家長的。記得當(dāng)時(shí)我沒忍住，向老師直接表達(dá)了我的觀點(diǎn)：孩子是讀寄宿的，在校的學(xué)習(xí)生活如果事事都要家長操心的話，那孩子上學(xué)念書的社會成本也太大了，家長也有家長的社會義務(wù)等等?，F(xiàn)在我在做了大學(xué)自主招生工作后才深刻體會到，應(yīng)試教育背后的巨大社會成本中，家長就必須是最大的成本付出主體，這是教育體制帶來的問題，抱怨辛苦的老師是不公正的。所以我也想借此向那位老師表示歉意。

2008年，我的侄兒如愿“考上了”嘉祥初中部。后來才得知，侄兒小升初成績并沒有達(dá)到嘉祥的要求，是我母親“立志”要讓孫兒進(jìn)嘉祥讀初中，我父親就接受了這個(gè)對他來說十分艱巨的任務(wù)。后來據(jù)我父親講，過程很艱辛，為了找到分管校領(lǐng)導(dǎo)，有次是趕深夜兩點(diǎn)多的班車到成都，為的是能在校門口見到校領(lǐng)導(dǎo)并傾述孩子想進(jìn)嘉祥學(xué)習(xí)的愿望。有一個(gè)畫面我至今都不能忘記：大概是這年6月前后，有一天我開著車突然看到我父親拖著一個(gè)行李箱在馬路邊行走，我停下車興奮地向父親招手，我父親是一位非常熱愛生活和家庭的人，平時(shí)在家鄉(xiāng)碰見熟人都要興奮地打招呼，更不要說在成都大街上見到自己的兒子了。但這次父親似乎表現(xiàn)得“異常平靜”，看見我時(shí)沒有笑容，沒有向正奔向他的兒子揮手，幾乎沒有任何面部或肢體上的表示，只是繼續(xù)拖著行李默默地朝著我走來，看見父親滿臉疲憊，我非常心疼，趕忙接過行李，這才發(fā)現(xiàn)父親居然穿著西裝，雖然平時(shí)父親喜歡穿著正統(tǒng)，但他最怕熱，夏天經(jīng)常是上身短袖襯衣下裝是短褲，今天是怎么了，這樣穿不熱嗎？后來才知道父親是一大早去了嘉祥?？梢韵胂蟾赣H當(dāng)時(shí)擔(dān)心孫兒進(jìn)不了嘉祥讀書而背負(fù)著很大的精神壓力。后來等一切塵埃落定后，我好奇地問我那無權(quán)無勢無錢的“三無”父親，您是怎樣讓孫兒讀上嘉祥的呢？父親回答說，不是我能讓他讀上嘉祥，而是嘉祥接受了他……據(jù)我父親說，當(dāng)時(shí)的小學(xué)蔡校長曾對我父親說，從沒見到過像你們這樣巴心巴肝為孫兒上學(xué)操心的老人，太讓人感動(dòng)了……最終，蔡校長和我侄兒當(dāng)時(shí)的小學(xué)班主任一起向總校長雷解民先生寫了封推薦信，后經(jīng)學(xué)校研究決定以增進(jìn)國際交流為由同意接收。事后我父親給嘉祥寫了一封感謝信，這封信后來被我姐姐收藏進(jìn)了父親的回望錄。今年1月在給嘉祥做首次講座上，我懷著激動(dòng)的心情給校領(lǐng)導(dǎo)和在場三百多位老師念了這封信。2008年8月底我父親就被檢查出身患重疾，2010年2月的一天父親把我侄兒叫到床前還提醒侄兒倍加珍惜在嘉祥的學(xué)習(xí)機(jī)會?，F(xiàn)在想來，之所以我父母能叩開嘉祥的求學(xué)之門，憑借的除了希望孫子能進(jìn)名校能成才的那份熾熱期盼外，還有就是發(fā)自內(nèi)心的對嘉祥品質(zhì)的那份信賴。我感恩嘉祥，是你們的教育品質(zhì)與人文博愛讓我父親的嘉祥夢如愿以償！

三、走近嘉祥

如果說前面的經(jīng)歷還只是停留在對嘉祥的感性認(rèn)識的話，那真正走近嘉祥是從2012年11月10日聆聽嘉祥集團(tuán)董事長、實(shí)業(yè)教育家向克堅(jiān)先生在四川省教育學(xué)會教育人才工作委員會成立大會的演講開始的。演講的題目是《點(diǎn)燃激情堅(jiān)守信仰》，向董事長從中國的近代談到現(xiàn)在，從國內(nèi)談到國外，闡述了復(fù)興中華需依靠教育以及創(chuàng)辦名校的初衷和激情；談到了為了辦教育，為了堅(jiān)守信仰，寧愿出讓學(xué)校周邊以及城中心商業(yè)開發(fā)區(qū)的500多畝土地，以填補(bǔ)因辦教育而虧損的5000多萬元資金缺口；談到了在嘉祥理念下對每個(gè)學(xué)生個(gè)體的人文關(guān)懷以及嘉祥的社會責(zé)任感；還談到了構(gòu)建嘉祥的愿景，如創(chuàng)辦國際學(xué)校、構(gòu)建嘉祥精英教育網(wǎng)絡(luò)、在校內(nèi)培養(yǎng)民主土壤，喚醒每個(gè)教師的民主意識、成立校務(wù)管理委員會，與董事會和校長團(tuán)隊(duì)形成相互監(jiān)督制約，以求高效無誤地發(fā)展嘉祥的教育事業(yè)等等。向董事長演講的最后一句話給我留下了深刻的印象：“我們一代代嘉祥教育人將不動(dòng)搖地堅(jiān)守我們的教育理念、教育追求，這樣就可以使之形成一種信仰，一種文化……我們真誠地邀請有共同教育理想的有識之士加盟嘉祥教育，讓我們一道去追逐教育與夢想?！?/span>

向董事長的演講讓我看到中國還有這樣一位學(xué)識淵博、儀態(tài)謙卑，愿意為民族的教育事業(yè)，為國家培養(yǎng)人才而不計(jì)利益得失，并且具有先進(jìn)教育理念的實(shí)業(yè)教育家，此乃嘉祥之福、教育之福、社會之福！再聯(lián)想到我的家庭曾經(jīng)與嘉祥的“淵源”，那種想即刻結(jié)識有識之士的心情難以抑制，所以當(dāng)我的“中外教育比較與反思”專題發(fā)言一結(jié)束我就到處“尋覓”向董事長，但當(dāng)時(shí)沒能見到他（據(jù)向董事長后來糾正說：我一直在場，還聽了你的演講。）后來我就與坐在旁邊的一位委員輕聲聊起了對中國教育的認(rèn)識，我們對教育的現(xiàn)狀、優(yōu)劣、教改等問題都持有很相似的觀點(diǎn)，有一種“一見鐘情”的感覺，后來交換名片才知道，原來此委員是嘉祥的副校長，分管高中部的張文川先生。當(dāng)時(shí)我想，怪不得教育理念與向董事長的如此相似，原來是嘉祥麾下的一員大將。于是我提出請求，請文川副校長將我引薦給向董事長。文川副校長當(dāng)即允下并于次日與向董事長約定在當(dāng)月15日晚見面。

與向董事長見面那晚的情景至今難忘。我們?nèi)藦?點(diǎn)開始一直談到9點(diǎn)多，期間服務(wù)員詢問是否可以上菜？向董事長說再等會兒，近一小時(shí)后才請服務(wù)員上菜，但向董事長和文川兄以及我都基本沒動(dòng)筷子，確切地說是不愿因動(dòng)筷子夾菜而耽誤了傾述與傾聽的機(jī)會。又過了大概近一個(gè)小時(shí)后，請服務(wù)員把已經(jīng)涼了的菜重新加熱后我們才開始一邊吃一邊談。通過三個(gè)多小時(shí)的交談，我對嘉祥的管理層、老師以及學(xué)生有了進(jìn)一步的感知，對嘉祥的過去、現(xiàn)在以及未來有了更多的了解。第二天一早我就給向董事長發(fā)了一條短信：“尊敬的向董事長早上好！很高興能認(rèn)識您，并能促膝談心，令我收獲良多，謝謝！希能常聚，唱人生之感悟、抒教育之情懷！”向董事長回信：“昨晚聚會之愉悅乃今年少有，愿再次與李毅兄交流，暢談教育之心得！”我想從這一刻起，我已經(jīng)走近了嘉祥！

四、走進(jìn)嘉祥、感知嘉祥

從那晚與向董事長交談后，我就逐漸成為了進(jìn)出嘉祥辦公大院的“?？汀?，除了給師生作專題講座外，還參與了今年以來嘉祥的諸多活動(dòng)，在這些交流活動(dòng)中，我對嘉祥人的教育理念以及他們所從事的事業(yè)有了更深刻的了解，也受到了很多啟發(fā)。

在參與嘉祥的事務(wù)中，對我來說有兩點(diǎn)是值得在嘉祥20周年時(shí)提及的，雖然盡管可能會有其他嘉祥人提及這個(gè)話題，但我仍然想在此談?wù)勎业母惺堋?/span>

第一個(gè)是我受邀見證的嘉祥第一次民主選舉。2013年3月4日晚七中嘉祥外國語學(xué)校全體教師和領(lǐng)導(dǎo)共同參加了“嘉祥教育績效管理委員會”的教師委員代表的民主選舉，與會的還有關(guān)心、熱愛教育的社會名流、學(xué)者、學(xué)生以及家長代表。向克堅(jiān)董事長致開場詞，他熱情洋溢地向在場的嘉祥人傳遞著這樣的信息：只有民主的管理方式才能實(shí)現(xiàn)嘉祥宏偉的教育夢，才能讓嘉祥成為百年名校，才能讓嘉祥教育擁有不朽的未來！他滿懷真誠地鼓勵(lì)、呼吁全體嘉祥人積極參與民主監(jiān)督管理，為嘉祥也為自己創(chuàng)造未來！當(dāng)晚共有19位候選教師參加競選，每一位競選教師都滿懷豪情、滿腔熱忱、滿懷期盼地宣講著自己的參選理由、能力以及當(dāng)選后的執(zhí)行管理理念。此外，我還發(fā)現(xiàn)坐在我右邊的雷解民校長在不停地悉心指導(dǎo)，時(shí)而起身向工作人員詢問統(tǒng)票情況，時(shí)而給主持人遞紙條讓其注意選舉程序等等。我從他們身上再次見證了嘉祥人團(tuán)結(jié)向上的校風(fēng)、海納百川的氣度和那份久違了的真實(shí)的民主精神。更值得一提的是，此次民主選舉的結(jié)果是6位教師代表當(dāng)選，而向董事長為了呵護(hù)落選競選教師的那份民主熱情，在會后把參選教師悉數(shù)請到會議室交談心得，并對各位教師的出色能力和難能可貴的民主情懷作了充分肯定。還當(dāng)場把落選教師介紹給學(xué)校以及集團(tuán)公司部門領(lǐng)導(dǎo)，希望能讓他們發(fā)揮好各自的才能。我當(dāng)時(shí)在場非常感慨，感慨在虛假民主泛濫、民主誠信缺失的當(dāng)今，這種真心呵護(hù)民主，向往民主的精神，實(shí)在尤為珍貴。同時(shí)也感知了嘉祥掌舵人的人格魅力和強(qiáng)大的凝聚力。正如嘉祥老師楊靜在文章里所表述的那樣：“他帶領(lǐng)著嘉祥人辛勤地耕耘，把豐收的碩果通過民主改革的方式合理分配給每一個(gè)勤勤懇懇的嘉祥人……他用他的熱忱和真誠把民主的意識深深根植于每個(gè)嘉祥人的內(nèi)心?！蔽蚁嘈偶蜗榈倪@次制度改革勢必會為嘉祥更長遠(yuǎn)的發(fā)展注入強(qiáng)勁后動(dòng)力，而且在教育界特別是在日益壯大的民辦教育界能樹立起一個(gè)標(biāo)桿，一種理念：因?yàn)槿魏我粋€(gè)公司、團(tuán)體甚至社會、民族、國家，如果沒有一個(gè)民主體制去引導(dǎo)發(fā)展、監(jiān)督發(fā)展，約束權(quán)力，它就不可能走得長遠(yuǎn)、更不可能實(shí)現(xiàn)什么偉大復(fù)興！

第二個(gè)想要提及的就是嘉祥的“精英培養(yǎng)計(jì)劃”。

從去年年底結(jié)識嘉祥以來，對我而言涉及最多的就是嘉祥的精英培養(yǎng)計(jì)劃。這是嘉祥培養(yǎng)社會精英人才的重要一環(huán)，是向董事長縝密思考、精心設(shè)計(jì)，由嘉祥教育公司副總經(jīng)理沈翼負(fù)責(zé)執(zhí)行，它是集教改、人才培養(yǎng)、社會實(shí)踐、國際交流于一體，是構(gòu)建嘉祥百年名校的重要基礎(chǔ)工程，并且有教育、法律、經(jīng)濟(jì)、電子工程等眾多領(lǐng)域的專家學(xué)者以及社會賢達(dá)參與其中。我作為參與其中的一名教育工作者，所體會到的是這項(xiàng)工程的最大亮點(diǎn)——人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)換。

大家都知道應(yīng)試教育的特點(diǎn)是以分?jǐn)?shù)論高低，它的有利之處在于學(xué)生可以在以“考分”為基數(shù)的評判標(biāo)準(zhǔn)下“公平競爭”且易于操作。但這種應(yīng)試教育的缺陷是：因“考分”高低的判斷標(biāo)準(zhǔn)是以眾多的所謂標(biāo)準(zhǔn)答案為基礎(chǔ)壘砌出來的評判模式，我們的小升初、初升高、高考、司法考試、公務(wù)員考試等等，無不是以這種粗暴的出題方式、單一化的評判標(biāo)準(zhǔn)來選拔所謂“優(yōu)秀人才”的，因此這種易于操作的“公平競爭”導(dǎo)致了教育效率低下化。而且，在這種唯分?jǐn)?shù)是論的催化作用下，知識被以填鴨式的方式灌輸給學(xué)生，其弊端是限制了學(xué)生的自主思維空間和能力，致使我們培養(yǎng)出來的學(xué)生不但思辨力欠缺、創(chuàng)新力低下，甚至還誤導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生了一種叢林法則的生存意識，以大小、高低、強(qiáng)弱、多少的利益觀來構(gòu)建人生價(jià)值觀，而不是以規(guī)制、博愛、公平、正義的是非觀來評判身邊的事物和認(rèn)識這個(gè)世間。但無奈的是這種應(yīng)試教育在中國目前是無法改變的，甚至可能長期存在，盡管它的弊端顯而易見。雖然近年已有部分大學(xué)認(rèn)識到上述弊端而實(shí)行了自主招生考試，想以此來彌補(bǔ)因應(yīng)試教育而帶來的人才選拔缺陷，但因大學(xué)身處人才教育頂端，而不是肩負(fù)基礎(chǔ)教育重任的中小學(xué)，再加之僅僅是部分大學(xué)進(jìn)行自主招生，且招生比例受限，所以這種模式對應(yīng)試教育缺陷的彌補(bǔ)效果是十分有限的。所以，以向董事長為核心的嘉祥智囊團(tuán)一直在思考一種補(bǔ)救措施，這就是精英培養(yǎng)計(jì)劃。正如向克堅(jiān)董事長今年7月3日在接受成都電視臺“2013我們的城市”大型人物訪談（專訪）時(shí)所闡述的那樣：“我想象中的現(xiàn)代化教育，首先，絕對不應(yīng)該以考試，就是我們單一的應(yīng)試作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)?？荚噧H僅是我們學(xué)生應(yīng)該具備的各項(xiàng)能力中的一種，而更多的是我們的思維能力，我們對社會的一種認(rèn)識能力，最后演變成我們的創(chuàng)新能力……但是我們現(xiàn)在的高考也好，中考也好，乃至于小升初，還沒有一套辦法既公平又準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)人才，所以原有的方法還真是一種唯一，我們只能在依靠原有方法的同時(shí)，做一些改革或者說革新，那就是做一些補(bǔ)充的條件。”所以我的理解，精英培養(yǎng)計(jì)劃就是對應(yīng)試教育的一個(gè)補(bǔ)充平臺。就我在數(shù)次參與這個(gè)計(jì)劃的研討會上所獲得的信息，這個(gè)平臺涉及增設(shè)選修課制度、引進(jìn)導(dǎo)師制和教練團(tuán)制度，以及與中國名校和世界名校進(jìn)行現(xiàn)場交流的社會實(shí)踐，并且這個(gè)計(jì)劃得到了成都市教育行政職能部門的高度重視和有力支持。

是的，嘉祥的教育要培養(yǎng)的絕不只是有知識而無思想的“秀才”，嘉祥想要培養(yǎng)的是勤于思考、勇于探索、敢于批判的社會公民，而精英培養(yǎng)計(jì)劃的目的又是在此基礎(chǔ)上，為讓學(xué)生能成長為具有世界眼光、全球能力、且擁有博愛胸懷的精英，而提供一個(gè)引導(dǎo)平臺。在今年6月26日有清華大學(xué)、香港中文大學(xué)、香港城市大學(xué)、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)、四川師范大學(xué)等高校師生參與，由嘉祥教育集團(tuán)主辦的“2013嘉祥教育創(chuàng)業(yè)交流會”結(jié)束后，我接受了成都電視臺的采訪，當(dāng)被問及對此計(jì)劃的前景時(shí)，我這樣說道：因?yàn)樵趨⑴c這個(gè)平臺建設(shè)過程中，我深深地感受到嘉祥人對國家教育事業(yè)的那一份真誠和摯愛、對教育改革的那一份勇氣和智慧、對社會責(zé)任的那一份無私和擔(dān)當(dāng)。所以我對此計(jì)劃的社會效益滿懷期待、對它的成功充滿信心！

今年7月我被聘為“嘉祥教育集團(tuán)專家顧問”，當(dāng)我把此事告訴母親時(shí)，她說去跟你爸爸匯報(bào)一下吧。于是我手捧聘書，在父親的紀(jì)念碑前對父親說：“爸爸，兒子現(xiàn)在已成為嘉祥教育集團(tuán)的一名專家顧問了，想不到您老人家當(dāng)年為了讓孫兒接受先進(jìn)的教育與嘉祥結(jié)下的這段緣分在我這里又得到了傳承……”

今年是嘉祥創(chuàng)業(yè)20周年，我們欣喜地看到“薈萃教壇精英，執(zhí)著地致力于創(chuàng)辦中華名校，培育走向世界的現(xiàn)代中國人”這一向克堅(jiān)董事長當(dāng)初立下的宏愿如今正在一步步實(shí)現(xiàn)。

嘉祥理念先進(jìn)務(wù)實(shí)，強(qiáng)調(diào)育人和注重精英培養(yǎng)，堅(jiān)守教育的社會公益性，敢于善于創(chuàng)新，并且政令暢通。相信在嘉祥先進(jìn)教育理念的熏陶與行動(dòng)的感召下，一定能夠培養(yǎng)出真正的各行各業(yè)的社會精英。

（作者系西南財(cái)經(jīng)大學(xué)副教授）