嘉·時(shí)光 | 支教，不是一場說走就走的旅行
作者:mouxin發(fā)表時(shí)間:2020-09-18 閱讀次數(shù):2865
歲月匆匆，靜靜守望
嘉祥教育二十載
那些遠(yuǎn)去的年華如同就在昨天
有多少人
有多少事
值得我們記下來
慢慢回味
細(xì)細(xì)品讀
從今天起
您將在“四川嘉祥教育”公眾號看到一個(gè)新欄目
它叫做《嘉?時(shí)光》
在這里
我們想與您一同穿越時(shí)光
通過嘉祥師生、家長的筆端
去探尋嘉祥人眼中的嘉祥
去找回那些最美的回憶
支教，不是一場說走就走的旅行
杜愛虎（嘉祥小金支教團(tuán)隊(duì)）
2011年，我從清華大學(xué)電機(jī)系碩士研究生畢業(yè)，毅然到甘孜藏區(qū)一所海拔4000米的小學(xué)——玉龍西村小學(xué)支教，而且一呆就是四年半。
與玉龍西村小學(xué)結(jié)緣，是在2009年暑假。當(dāng)時(shí)因?yàn)橐粋€(gè)很偶然的機(jī)會，我來到那里進(jìn)行了為期一個(gè)月的短期支教，跟那里的孩子、鄉(xiāng)親相處得很好。
一年后的暑假，我本計(jì)劃用一個(gè)月時(shí)間騎行川藏線。騎到新都橋附近時(shí)，我忍不住拐到去年支教的玉龍西村看看。沒想到，孩子和村民們看到我來了，高興極了。孩子們還不停問我：“杜老師，你是繼續(xù)來教我們念書的對嗎？”大家的熱情讓我不忍心離開，我于是決定放棄騎行，留在這里再做一個(gè)月的支教老師。
兩次的暑期支教，讓我對支教有了更深入的思考。由于地處偏遠(yuǎn)，這個(gè)村小一直留不住年輕老師，只有一名住在當(dāng)?shù)啬昙o(jì)很大的老師教孩子們藏文。我前一年教給孩子們的語文、數(shù)學(xué)知識，過了一年時(shí)間，大家早就忘光了。
我深刻地意識到，這些孩子其實(shí)需要的是長期傳授知識、陪伴他們成長的老師，而短期支教是無法實(shí)現(xiàn)的。
看著孩子們一雙雙渴求的目光，我在心里作了一個(gè)決定：畢業(yè)后回到這里，做一名長期支教老師。
長期支教不是一件輕松的事，我也希望盡可能多為孩子、為當(dāng)?shù)刈鳇c(diǎn)事。我發(fā)現(xiàn)了一些新問題：在課本上，城市孩子司空見慣的場景、事物，這里的孩子都沒見過。他們長這么大，去過最遠(yuǎn)的地方可能就是縣城，對這個(gè)世界的認(rèn)知除了眼睛能看到的家鄉(xiāng)外，只有通過電視了解。于是，我有了一個(gè)想法：有機(jī)會一定要帶他們?nèi)タ纯赐饷娴氖澜纭?/span>
想法有了，實(shí)際成行卻不容易。經(jīng)費(fèi)從哪里來、路線怎么安排、帶多少孩子去、如何保障安全等都不是簡單的問題。在不少好心人的幫助下，經(jīng)費(fèi)有了籌集的渠道。但大家都勸我，路線不要安排那么長，選擇兩三個(gè)潛力大的孩子去就好了。
我拒絕了大家的建議。“要帶就帶全班9個(gè)孩子一起去！”我堅(jiān)持，要公平公正地對待這些孩子。這也許是他們一生中唯一的一次出去的機(jī)會。而且，既然要讓他們體驗(yàn)，就要體驗(yàn)得充分一些，路線不做縮減。
2013年暑期，我們3個(gè)老師帶著孩子們前往成都、北京、青島游學(xué)。他們第一次坐飛機(jī)、坐高鐵，還坐了快艇，第一次吃了麥當(dāng)勞，第一次親眼看到天安門，第一次看到大海，還走進(jìn)了清華北大……整個(gè)行程對老師來說非常辛苦，但看到孩子們興奮的表情，我們覺得很滿足。更重要的是，這一路上，孩子們帶給我了很多震撼和“意外”。支教不僅改變了當(dāng)?shù)氐暮⒆樱€對我的發(fā)展也產(chǎn)生了奇妙的作用。
有一天，我突然發(fā)現(xiàn)自己好像有點(diǎn)出名了。那是一個(gè)星期天，我正在學(xué)生家的院子里修摩托車，兩手臟兮兮的，頭上臉上都冒著汗，臉上估計(jì)還蹭了油漬。這時(shí)候，一輛車停在了院門口。有個(gè)男士走近了問我：“老鄉(xiāng)，你們這兒有沒有一位杜愛虎老師？”我抬頭看了他一眼說：“我就是?！蹦侨擞靡环N不相信的眼神看了我一下，追問了句：“你就是杜愛虎？”
原來，他是我們清華的校友。他在我們四川校友會群里看到了我的消息，于是專門開車到玉龍西村來看我和孩子們。
后來，越來越多的人知道了我的故事，也找到我希望能為那里的孩子做點(diǎn)事情。我似乎成了一座橋梁，連接起了玉龍西村和外面的世界。
有段時(shí)間，我們村的電力很不穩(wěn)定，偶爾會連續(xù)好些天不來電。我在清華電機(jī)系的師弟師妹們設(shè)計(jì)并落地了一個(gè)“夢之網(wǎng)”的實(shí)踐項(xiàng)目，利用太陽能供電系統(tǒng)為學(xué)校提供穩(wěn)定的電力供應(yīng)，相當(dāng)于為村小建了個(gè)微電網(wǎng)。那段時(shí)間，幾乎全村的村民每天都往學(xué)校跑，給手機(jī)和其他設(shè)備充電。那場景，我現(xiàn)在都記得很清楚。
從那時(shí)起，村民就把我看成了“萬能人”。他們覺得我有辦法解決他們解決不了的問題，我變成了村里的文書、手機(jī)修理工、電工、淘寶服務(wù)專員等。甚至村民的牦牛丟了，也來找我想辦法。對了，村民們還給我取了一個(gè)藏文名字：澤仁達(dá)吉。他們說，這是長壽堅(jiān)定的意思。
因?yàn)橹Ы?，我體會到了作為一名老師的成就感、價(jià)值感、幸福感。這促使我在支教結(jié)束之后堅(jiān)定地選擇繼續(xù)在教育行業(yè)深耕和發(fā)展自己。
2016年3月，我結(jié)束了長達(dá)4年半的支教，入職嘉祥錦江校區(qū)，成為了一名中學(xué)老師。2018年，我又代表嘉祥集團(tuán)，帶隊(duì)前往小金支教。有了之前的支教經(jīng)驗(yàn)，我對藏區(qū)孩子的教育已經(jīng)有了一定的把握，也感受到了偏遠(yuǎn)藏區(qū)辦教育的不易。所幸，在嘉祥集團(tuán)和小金縣委縣政府的支持下，我們的支教獲得了不錯(cuò)的口碑，在當(dāng)?shù)匾病靶∮忻麣狻薄?/span>
因?yàn)橹Ы?，我看到了教育是推動整個(gè)社會進(jìn)步的重要力量。而支教的經(jīng)歷也促使著我不斷思考教育的問題，并在支教生活中收獲溫暖和改變。“靡不有初，鮮克有終”，我要善始善終，堅(jiān)定地走在支教這條路上。
