嘉祥教育各校區(qū)“21天雙陪伴”圓滿落幕|我們畢業(yè)啦！
作者:zhaoziwei發(fā)表時(shí)間:2020-09-26 閱讀次數(shù):6300
“‘21天雙陪伴’今天就結(jié)束了，讓我們不斷修行升級(jí)，和孩子一起成長(zhǎng)！”
8月3日晚上八點(diǎn)，嘉祥北城心理教師胡葦主持了一場(chǎng)特別的“結(jié)業(yè)儀式”。
“畢業(yè)生”是30余名初中生家長(zhǎng)，在為期21天的課程中，他們每日聽取教師授課并撰寫家庭“作業(yè)”，順利完成了學(xué)習(xí)與交流，紛紛在朋友圈曬出筆記和收獲：21篇厚厚的親子生活觀察日記，見證了我們的成長(zhǎng)！
在此之前，嘉祥錦江、成華、都江堰、郫都、溫江、達(dá)州、樂(lè)山、自貢八校區(qū)均已陸續(xù)成功完成了21天家校共育的實(shí)踐。
作為活動(dòng)的最后一棒，北城校區(qū)的順利結(jié)業(yè)，不僅為嘉祥各校區(qū)“21天雙陪伴”活動(dòng)劃上了圓滿句號(hào)，更標(biāo)志著嘉祥教育3.0時(shí)代家校共育工作邁入了新階段、打開了新視角。
“家校共育不是簡(jiǎn)單的物理整合，教師是關(guān)鍵因子，家長(zhǎng)也是重要系數(shù)。”在嘉祥教育家庭教育研究與指導(dǎo)中心（以下簡(jiǎn)稱“家教中心”）領(lǐng)銜人王晶看來(lái)：“既要發(fā)動(dòng)教師、又要啟發(fā)家長(zhǎng)，才能真正產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)。”
家校共育“心”模式
全面化、定制化、個(gè)性化——這是一次前所未有的創(chuàng)舉。
鑒于都江堰校區(qū)“21天雙陪伴”試點(diǎn)的成功舉行，7月5日起，家教中心作為組織者和技術(shù)總督導(dǎo)，組織嘉祥九校區(qū)全面鋪開“21天雙陪伴”活動(dòng)。
參與教師130余名，自主研發(fā)了百余節(jié)原創(chuàng)課程；覆蓋近400個(gè)家庭，家長(zhǎng)累積撰寫二十萬(wàn)字教育觀察與心得，初步構(gòu)建起了以學(xué)校為主體、以家庭為依托的全方位教育網(wǎng)絡(luò)，受益學(xué)生千余名。
項(xiàng)目組核心開發(fā)人員、都江堰校區(qū)心理教師馬琳將“家長(zhǎng)成長(zhǎng)”作為起點(diǎn)和基點(diǎn)：“‘21天雙陪伴’不是簡(jiǎn)單的‘老師講，家長(zhǎng)聽’，而是家庭指導(dǎo)進(jìn)家門，我們要求家長(zhǎng)朋友們不僅要學(xué)，學(xué)了還要用，用了還要跟蹤反饋。”
每天一節(jié)家庭教育課程，每天一篇親子互動(dòng)日記，每天一次老師批改點(diǎn)評(píng)…以兒童心理學(xué)為理論基礎(chǔ)，以“教師陪伴家長(zhǎng)、家長(zhǎng)陪伴孩子”為核心邏輯，“21天雙陪伴”的課堂掀起了一場(chǎng)家庭教育的新風(fēng)暴。
“我真真切切、實(shí)實(shí)在在地感受到了養(yǎng)育孩子也是一門藝術(shù)，有很多知識(shí)、方法需要學(xué)習(xí)。”成華校區(qū)的活動(dòng)結(jié)束后，二年級(jí)家長(zhǎng)睿睿媽媽整理了學(xué)習(xí)資料包：“?？闯Ｐ?，需要的時(shí)候就翻出來(lái)看看?！?/span>
（睿睿媽媽的資料包）
對(duì)于家長(zhǎng)空前高漲的學(xué)習(xí)積極性，樂(lè)山嘉祥心理教師蔡倩也舉了一個(gè)生動(dòng)的例子：
“活動(dòng)開展時(shí)正值暑假，家長(zhǎng)們即使又要工作又要帶娃，也絲毫不懈怠，積極'催更'。有一天我把微課發(fā)送到家長(zhǎng)群，十分鐘以后就有家長(zhǎng)問(wèn)我，‘蔡老師，今天的課程我學(xué)完了，再給我推薦點(diǎn)吧’?！?/span>
不僅是家長(zhǎng)，站在授課教師背后的第二梯隊(duì)志愿者們，也紛紛表示受益匪淺。
朱琳是都江堰校區(qū)的一名生活輔導(dǎo)老師，也是此次“21天雙陪伴活動(dòng)”的志愿者之一：“我報(bào)名的初衷，就是想‘半工半讀’，跟隨優(yōu)秀的心理老師、班主任老師，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何和孩子科學(xué)溝通，提高自己處理問(wèn)題的能力。”
跟精準(zhǔn)對(duì)接的家長(zhǎng)接觸下來(lái)，朱琳老師發(fā)現(xiàn)自己慢慢學(xué)會(huì)覺察并管理情緒：“經(jīng)常同時(shí)好幾個(gè)孩子同時(shí)需要生輔老師幫助，這個(gè)時(shí)候就需要自己先靜下心來(lái)，有序處理孩子們的訴求。”
家長(zhǎng)好了，氛圍好了，孩子也就自然好了。
一名家長(zhǎng)在結(jié)營(yíng)日記里感慨地寫道：原來(lái)家是一切問(wèn)題的根源，也是一切問(wèn)題的答案。
21天下來(lái)，通過(guò)學(xué)校與家庭的聯(lián)動(dòng)，構(gòu)建了家校共育的“心”模式。
打造“4個(gè)1”，合力共譜新篇
“家校共育不是一朝一夕、一個(gè)活動(dòng)，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持、全面布局。”王晶老師表示，“‘21天雙陪伴’只是嘉祥家校共育工作‘4個(gè)1’計(jì)劃的一個(gè)方面?！?/strong>
所謂“4個(gè)1”計(jì)劃，即創(chuàng)建一批家庭教育試點(diǎn)校、建立1支家庭教育專家團(tuán)隊(duì)、打造1批家庭教育精品課程、出版1本家庭教育科普專著，為系統(tǒng)推進(jìn)家校共育提供專業(yè)支撐和資源保障。
值得一提的是第四個(gè)“1”——出版1本家庭教育科普專著。
家教中心組織了專業(yè)心理教師及家庭教育專家，合力編撰科普專著《家庭教育百問(wèn)百答》，分別圍繞能力培養(yǎng)、品行問(wèn)題、親子關(guān)系、人際關(guān)系、身心健康、時(shí)間規(guī)劃、突發(fā)應(yīng)對(duì)、習(xí)慣養(yǎng)成、性心理、學(xué)習(xí)成績(jī)十個(gè)主題，打造100篇品質(zhì)原創(chuàng)稿件，從心理學(xué)、教育學(xué)的角度洞悉親子關(guān)系、孩子成長(zhǎng)的密碼。
屆時(shí)，《家庭教育百問(wèn)百答》將針對(duì)“21天雙陪伴”的經(jīng)驗(yàn)和成果，以專業(yè)文章的形式進(jìn)行可視化呈現(xiàn)和升華總結(jié)，打造更具針對(duì)性、情境化的家長(zhǎng)讀物。
