嘉·時光|?“種子選手”回來了
作者:mouxin發(fā)表時間:2020-09-18 閱讀次數(shù):2998
歲月匆匆，靜靜守望
嘉祥教育二十載
那些遠(yuǎn)去的年華如同就在昨天
有多少人
有多少事
值得我們記下來
慢慢回味
細(xì)細(xì)品讀
在《嘉?時光》
我們與您一同穿越時光
通過嘉祥師生、家長、校友的筆端
去探尋嘉祥人眼中的嘉祥
去找回那些最美的回憶
“種子選手”回來了
鄧婷婷（都江堰市嘉祥外國語學(xué)校）
我很多年沒帶一年級了。學(xué)校安排我?guī)б荒昙?，自己便悄悄描繪著一、兩年后，在自己的有效管理下，班上的孩子熱愛學(xué)習(xí)、班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，班干部善于管理的樣子……懷著這個愿望，開學(xué)后便全力投入到班級管理之中：訓(xùn)練坐、站、排隊、說話、聽講……一切都有條不紊地進(jìn)行著。
在此過程中，我也在悄悄觀察著，尋找著。我要尋找的是一位“種子選手”。這個“種子選手”要求可不低：一要學(xué)習(xí)好，識字、拼讀、表達(dá)、書寫要在全班處于領(lǐng)先位置；二要管好自己，會站、會坐、會聽講；三要能幫我管理別的孩子，愿意管、會管、管得好。這“種子選手”就是我的“班長人選”。
開學(xué)沒幾天，我發(fā)現(xiàn)了一個孩子的身影。她，楊同學(xué)，個子不高，只能坐第二排；眼睛不大，還戴著一副老氣橫秋的眼鏡。瞧，她坐在教室里，永遠(yuǎn)是認(rèn)真努力的樣子。上課時，總是標(biāo)準(zhǔn)坐姿，眼睛隨時跟著我轉(zhuǎn)，積極發(fā)言，表達(dá)清楚而準(zhǔn)確，關(guān)鍵是還認(rèn)識很多字；下課后，從不調(diào)皮，看看書、畫會兒畫、聊聊天；做操時，那認(rèn)真的樣子，連我都覺得只能用“一絲不茍”這個詞語來形容了。這不就是完美的“種子選手”嗎？我心里開心極了，為自己“閱人無數(shù)”的精準(zhǔn)而感到驕傲。
看上她的，可不止我一個。我和數(shù)學(xué)、英語老師碰了頭，大家都不約而同地提到了她。我們都贊嘆于她的自律，紛紛爭著、搶著想把她成為自己學(xué)科的科代表。不過，班主任嘛，近水樓臺先得月，我心里悄悄盤算著，一定要把她“搶到手”。
可就在這“三科會盟”之后的第二天……臨近八點(diǎn)二十分，班上的孩子陸續(xù)從食堂回來，開始早讀。教室里原本整整齊齊的位置，缺了一個。我也沒在意，以為這孩子還在回教室的途中，繼續(xù)埋頭批改昨天的晚輔作業(yè)?！班?yán)蠋煟 闭l在叫我？抬頭一看，是物業(yè)部門的陳經(jīng)理。陳經(jīng)理一大早就找我，這可是新鮮事。我站起來，隨著陳經(jīng)理來到教室外，赫然發(fā)現(xiàn)，教室外站著一個孩子，是楊同學(xué)！我懵圈，出什么事了？她搗蛋了？破壞公物被陳經(jīng)理抓現(xiàn)場了？不會啊，她不是這樣的孩子。陳經(jīng)理看出了我的疑惑，趕忙說道：“這孩子不肯進(jìn)學(xué)校，在校門口哭……”什么？我更懵了。楊同學(xué)不肯進(jìn)校門？這從何說起？我仔細(xì)回想了昨天的班級學(xué)習(xí)、生活，沒人欺負(fù)她，也沒人惹她，老師們可都是把她當(dāng)成寶貝一樣在爭搶呢！我看了看楊同學(xué)，催促她：“快進(jìn)教室上課！”她看了看我，還是很聽話地走進(jìn)了教室。我笑著跟陳經(jīng)理說：“可能年齡太小了，一年級經(jīng)常會出現(xiàn)這種情況?！?/span>
可是，沒想到的是，我第二天從食堂進(jìn)完早餐回教室，一掏出手機(jī)，楊同學(xué)的照片就映入眼簾：在校門口，她正張著嘴大哭著，值周老師在一旁勸著。照片下方有一排字：哪個班上的同學(xué)？在校門哭，不肯進(jìn)來。“我的天！這下出名了！”我轉(zhuǎn)身快步走出教室，奔向校門。楊同學(xué)一看到我，哭得更厲害了。
雖然心里有一股怒火在冒，可在大庭廣眾下，我也不好意思批評她。我便輕聲地說：“回教室去！”她一聽，眼淚流得更厲害了，邊哭邊喊：“不，不！我要媽媽！”我深吸一口氣，彎下腰耐心地勸解。好說歹說，我把這小家伙勸回了教室。
第三天早上，我心里微微有些擔(dān)心：不知道她是否會上演同樣的戲。果然，我的電話響起，保安處的電話號碼出現(xiàn)在我的手機(jī)屏幕上。
與前兩天的哭鬧不一樣的是，今天的楊同學(xué)顯得非常激動，小手緊緊拉住校門的柵欄，邊哭邊叫：“保安叔叔欺負(fù)我！”保安處的同志們一臉憋屈，在旁邊苦笑：“我們就是勸她兩句……”我的耐心勸解顯得毫無作用，她又叫又跳，一副不講理的樣子。我的心，瞬間下沉，這樣的事情連續(xù)幾天上演，必然不是偶發(fā)事件了。我的“種子選手”，很可能就此失去了……
意識到事情的不尋常，我果斷撥通了家長的電話。第三節(jié)課，我與她的爸媽在教師休息室見面了。一個小時的推心置腹交流后才知道，楊同學(xué)是個學(xué)習(xí)生活能力強(qiáng)、有主見的孩子，但對媽媽過分依戀，并且相當(dāng)執(zhí)拗。開學(xué)前三周的優(yōu)異表現(xiàn)到底是“正?！边€是屬于“強(qiáng)忍”呢？一場與這個小不點(diǎn)的拉鋸戰(zhàn)就此展開……
哭，依然。于是，我建議媽媽一早“出差”，讓爸爸送她來上學(xué)。當(dāng)她找不到依戀對象時，對著爸爸又哭又鬧。來到學(xué)校后，我裝作看不到她的哭鬧，只問她：“吃飯了嗎？快去吃吧！”
第五天，哭，依然。我只得向她媽媽建議：約法三章，早上送到校門，只允許和媽媽說三句話就說“再見”。下午，我在發(fā)每周的表揚(yáng)信時，給她發(fā)了一張“堅強(qiáng)勇敢”的表揚(yáng)信，并和她拉了勾。
第二周，星期一，她又哭了……我問她：“你為什么不遵守我們的約定？”她告訴我：“我心里住著一個調(diào)皮鬼！”我便告訴她，我可以幫她把調(diào)皮鬼從心里趕出去，我用力地擺動雙手，在她胸前揮舞著，還不停說著：“趕出去！趕出去！”我甚至還叫來旁邊的小朋友，和我一起趕。望著我們夸張的動作，她嘴角有些上揚(yáng)。
星期二，繼續(xù)哭……我在全班面前表揚(yáng)了她，字寫得好，說話完整又清楚，特別獎勵了她兩張大拇指貼紙。
星期三，好像有點(diǎn)好轉(zhuǎn)……早餐回來后，我安排了她帶著全班孩子領(lǐng)讀。說真的，她的領(lǐng)讀真的很棒！
星期四，沒哭了。
星期五，也沒哭！
第三周，還是沒哭。
艱難的幾周終于過去了，一切又恢復(fù)原狀。上課時，她總是標(biāo)準(zhǔn)坐姿，眼睛隨時跟著我轉(zhuǎn)，積極發(fā)言，表達(dá)清楚而準(zhǔn)確……這不還是那個完美的“種子選手”嗎？
就像一塊石子激起湖面的波紋，湖，總會恢復(fù)平靜；又像飛鳥打破了林子的靜謐，林子，總會恢復(fù)安靜。孩子的成長何嘗不是如此?
靜靜地等待、陪伴、幫助，孩子心靈的林子和湖面終會風(fēng)平浪靜。
