嘉·時(shí)光 | 易婆婆的帶徒之道
作者:mouxin發(fā)表時(shí)間:2020-09-18 閱讀次數(shù):3211
歲月匆匆，靜靜守望
嘉祥教育二十載
那些遠(yuǎn)去的年華如同就在昨天
有多少人
有多少事
值得我們記下來(lái)
慢慢回味
細(xì)細(xì)品讀
在《嘉?時(shí)光》
我們與您一同穿越時(shí)光
通過(guò)嘉祥師生、家長(zhǎng)、校友的筆端
去探尋嘉祥人眼中的嘉祥
去找回那些最美的回憶
易婆婆的帶徒之道
嘉祥錦江中學(xué)高中英語(yǔ)組
她，是七十多歲仍躬耕教學(xué)一線的名宿。她從教50多年，桃李滿天下。曾教出嘉祥歷史上中考英語(yǔ)獲滿分的學(xué)生，培養(yǎng)了兩屆高考英語(yǔ)的單科狀元；所帶徒弟，有的成為四川省優(yōu)秀專家，有的成為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部，更多的成為教學(xué)一線的中流砥柱。她曾被授予“全國(guó)優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號(hào)、全國(guó)優(yōu)秀教師金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?。她就是嘉祥錦江中學(xué)英語(yǔ)教研組第一任教研組長(zhǎng)、專家顧問(wèn)易忠蘭女士，我們通常稱她“易婆婆”。
站得穩(wěn)課堂才對(duì)得起學(xué)生
在接受易婆婆的專業(yè)指導(dǎo)中，我們時(shí)常感佩她身體力行、率先垂范地倡導(dǎo)和追求教育價(jià)值和理想。作為她的徒弟，我們受她的影響至深，在專業(yè)迅速發(fā)展的過(guò)程中，逐漸領(lǐng)悟到她的帶徒之道。在與易婆婆愈來(lái)愈頻繁的接觸中，我們感受到易婆婆對(duì)教育的堅(jiān)守初心，感受到她求真求是的治學(xué)精神。
執(zhí)教50多年，易婆婆始終堅(jiān)守教育教學(xué)工作第一線，對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，不管酷暑嚴(yán)寒、刮風(fēng)下雨，一年四季，她從來(lái)沒(méi)有因?yàn)閭€(gè)人原因影響工作，幾乎每天都是第一個(gè)來(lái)到學(xué)校，最后一個(gè)離開(kāi)，這已經(jīng)成為她多年的習(xí)慣。這種習(xí)慣，源于易婆婆深深地愛(ài)著三尺講臺(tái)和學(xué)生。學(xué)生在學(xué)習(xí)中的每一點(diǎn)進(jìn)步，她都會(huì)看在眼里，樂(lè)在心里。年逾七旬的易婆婆只要一聊起課堂，聊起學(xué)生便精神倍增，滿臉充溢著幸福與歡樂(lè)，一下子年輕了很多很多。易婆婆對(duì)工作的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)，更多地表現(xiàn)在對(duì)日常教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)和精益求精，在她看來(lái)，站得穩(wěn)課堂才對(duì)得起學(xué)生。
易婆婆的備課本、聽(tīng)課本堆積如山。一篇篇詳案有著一遍又一遍修改調(diào)整的痕跡。記得那時(shí)還沒(méi)有多媒體，只有投影儀，她為了提高課堂效率，每節(jié)課前都要用玻璃紙制作投影片，一摞又一摞的投影片碼起來(lái)，真可謂“著作等身”。
英語(yǔ)組郭老師如此坦言：“加入‘易婆婆粉絲團(tuán)’已經(jīng)兩年多，接受易婆婆的指導(dǎo)之初，最令人震驚的是，易婆婆的專業(yè)眼光獨(dú)到，給出的教學(xué)建議精準(zhǔn)有效，給人以醍醐灌頂之感。當(dāng)時(shí)我第一次接觸外研社教材，去請(qǐng)教易婆婆，一貫的胸有成竹而又低調(diào)謙和的她，瞟了一眼我手中的參考書(shū)，立即就流暢、連貫、有條理地把高中涉及到的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)全部梳理了一遍，并以生動(dòng)的例子幫助我理解。在我佩服得五體投地之時(shí)，易婆婆又云淡風(fēng)輕地來(lái)了一句我至今記憶猶新的話：‘在教材的第108頁(yè)也有相關(guān)內(nèi)容，你去看一下?！币灼牌艑?duì)教材的透熟把握徹底征服了我。
為了幫助我們站穩(wěn)課堂，易婆婆經(jīng)常邀約我們談心談話，談教育宗旨，談教學(xué)心得，談學(xué)生心理輔導(dǎo)。一周又一周，一月又一月，秋去春來(lái)，我們和易婆婆的“約會(huì)”從教室后排輾轉(zhuǎn)到了教室外的陽(yáng)臺(tái)，從教室外的陽(yáng)臺(tái)輾轉(zhuǎn)到了辦公室的作業(yè)批改臺(tái)。易婆婆告訴我們：“你的課堂必須有自己的內(nèi)在邏輯，不能為了做題而做題，為了閱讀而閱讀，一切的課堂切換都必須行云流水，這也是易婆婆一直努力的方向——用情感的線、邏輯的線，連起三尺講臺(tái)上老師和學(xué)生之間的心有靈犀?！彼嬖V我們，怎樣熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，怎樣在最困難的時(shí)候調(diào)整好自己的狀態(tài)，怎樣幫助學(xué)生在困境中找到希望，怎樣帶領(lǐng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)生活，做更好的自己。
正是易婆婆孜孜不倦、傾情傾力的教導(dǎo)與幫扶，讓我們一個(gè)個(gè)閱歷尚淺的年輕教師逐漸成長(zhǎng)為“站得穩(wěn)課堂，對(duì)得起學(xué)生”的教學(xué)行家里手。
經(jīng)得住"折騰"才練得出真功
在嘉祥學(xué)校，無(wú)論是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師還是初出茅廬的新教師，都受到過(guò)易婆婆的專業(yè)關(guān)懷。徐惠蓉老師說(shuō)：“我依然記得2009年初到嘉祥，易婆婆第一次來(lái)聽(tīng)我的課，當(dāng)時(shí)我特別緊張。雖然備課很充分，但還是沒(méi)有達(dá)到理想效果。本以為易婆婆會(huì)從非常專業(yè)的角度‘發(fā)難’，但令人意外的是，易婆婆先鼓勵(lì)、寬慰，再娓娓道來(lái)需要細(xì)化的東西，正是易婆婆的真誠(chéng)與慈愛(ài)讓我一下子有了一種和家人在一起的感受?！?/span>
高中英語(yǔ)教研組的老師時(shí)常被易婆婆“跟蹤”聽(tīng)課，聽(tīng)后總會(huì)有問(wèn)題被“無(wú)情”地指出，大家總會(huì)經(jīng)歷自尊心過(guò)度維護(hù)中的心靈“煎熬”。
易婆婆最厲害的是發(fā)現(xiàn)教學(xué)哪里有問(wèn)題就指定要聽(tīng)哪里。那幾年，我們把各種課型都上了一遍，各種閱讀課、聽(tīng)說(shuō)課、寫(xiě)作課、語(yǔ)法課、復(fù)習(xí)課、詞匯課、評(píng)講課，而易婆婆每次認(rèn)真聽(tīng)完整節(jié)課后，聽(tīng)課筆記和教學(xué)評(píng)價(jià)就是滿滿一篇。無(wú)論哪一種課型，易婆婆都能針對(duì)我們教學(xué)中的每一個(gè)問(wèn)題、每一處細(xì)節(jié)一針見(jiàn)血地指出并提出相應(yīng)解決辦法。有時(shí)，易婆婆發(fā)現(xiàn)我們面對(duì)“折騰“有畏難情緒，便以名師百煉成鋼的案例鼓勵(lì)我們，使我們領(lǐng)悟到經(jīng)得住”折騰“才練得出真功?；仡^來(lái)看，這種”折騰“使我們終能幸運(yùn)的在專業(yè)上破繭成蝶、獲得新生。
正是因?yàn)橐淮斡忠淮蔚姆磸?fù)“折騰”，經(jīng)歷不同課型的磨練、不同問(wèn)題的暴露、不同亮點(diǎn)的發(fā)掘，我們才具備了專業(yè)的真功。2017年10月，學(xué)校舉行的“集體賽課”，我們英語(yǔ)組獲得了學(xué)校唯一的團(tuán)體“雙一等獎(jiǎng)”；2018年成都市民辦教育協(xié)會(huì)舉辦第一屆說(shuō)課和賽課大賽，徐瑞訪老師斬獲了說(shuō)課、賽課“雙一等獎(jiǎng)”。
舍得去研究才挑得起重?fù)?dān)
教育教學(xué)改革提質(zhì)是永恒的主題。在易婆婆眼中，改革就是挑重?fù)?dān)，教師舍得去研究才挑得起重?fù)?dān)，能挑重?fù)?dān)的老師才會(huì)走向?qū)I(yè)精進(jìn)。她以自身的行動(dòng)踐行這一主張。我們經(jīng)?？匆?jiàn)易婆婆在圖書(shū)館翻看文獻(xiàn)雜志和教學(xué)資料——她一直都在主動(dòng)地學(xué)習(xí)課改新理念，研究改革新動(dòng)向，以此更新和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，保持敏銳的思考力和不斷的創(chuàng)新力，并將英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)最前沿的動(dòng)態(tài)信息和她的研究結(jié)果傳遞給我們。
為實(shí)現(xiàn)嘉祥辦學(xué)宗旨，體現(xiàn)辦學(xué)特色，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)中落實(shí)核心素養(yǎng)，彰顯多樣性、選擇性和個(gè)性化的學(xué)習(xí)方法，易婆婆帶領(lǐng)學(xué)校高中國(guó)際課程班和高中英組精心研制、打造了校本課程——“Living in a Connected World”全球高中生國(guó)際理解力公開(kāi)課程。課程母體由美國(guó)教育機(jī)構(gòu)Knovva Academy聯(lián)合美國(guó)哈佛大學(xué)教育學(xué)院學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)共同研發(fā)，結(jié)合嘉祥英語(yǔ)校本課程選修課共同打造，以Research Learning的課型定位，使用USE教學(xué)法，強(qiáng)調(diào)趣味性和互動(dòng)體驗(yàn)，在內(nèi)容和形式上豐富多樣，融合了多媒體、情境互動(dòng)、全球社區(qū)、團(tuán)隊(duì)合作、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等眾多新穎元素，通過(guò)經(jīng)濟(jì)、文化、環(huán)境、政策四個(gè)維度提升學(xué)生的全球視野，學(xué)生不僅可以提前適應(yīng)多元化國(guó)際群體，鍛煉換位思考能力，更提高了跨文化交流的意識(shí)和水平。教材研制之初，易婆婆以70多歲的年紀(jì)，仍然在短短的幾天之內(nèi)就把幾百頁(yè)的原版教材吃了個(gè)透。從課程理念、內(nèi)容到課程的設(shè)置、推行，再到每節(jié)課的打磨和設(shè)計(jì)，都事無(wú)巨細(xì)地給出高屋建瓴的指導(dǎo)。她這種永不滿足、時(shí)刻保持對(duì)知識(shí)的好奇與渴望的精神也深深打動(dòng)著我們。
易婆婆在錦江區(qū)高中英語(yǔ)教師教研活動(dòng)總結(jié)發(fā)言時(shí)說(shuō)：“作為嘉祥高中英語(yǔ)老師，我們應(yīng)以登高望遠(yuǎn)，居安思危，勇于變革，勇于創(chuàng)新，永不僵化，永不停滯的新姿態(tài)認(rèn)真閱讀、深刻體會(huì)高中課標(biāo)中立德樹(shù)人的宗旨。”這段話，既是她發(fā)自肺腑的感言，也飽含著對(duì)我們的期許，使我們不敢懈怠，以研究的意識(shí)和態(tài)度創(chuàng)新實(shí)踐，應(yīng)對(duì)新時(shí)期教育的變化和挑戰(zhàn)。
