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《一起來閱讀》課程的建構(gòu)與語文網(wǎng)上教研新模式的探討和實(shí)施

都江堰市嘉祥外國語學(xué)校 高燕

2020年的新冠肺炎疫情不僅讓所有人猝不及防，還對各行各業(yè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，傳統(tǒng)的教育模式也在這次疫情中受到前所未有的沖擊和挑戰(zhàn)。

線上教學(xué)迫在眉睫。線上教學(xué)教什么？怎么教？值得每個(gè)教育人認(rèn)真思考。

老師們紛紛出謀劃策：專題練習(xí)、做預(yù)習(xí)單、積累經(jīng)典古詩文……經(jīng)過大家的論證發(fā)現(xiàn)這些建議雖有可取之處，但在科學(xué)性，持久性、必要性、重要性都不能夠做到完全的統(tǒng)一。

時(shí)間緊、任務(wù)急，距離正式開課只剩下5天的時(shí)間，在董主任和鄧主任的帶領(lǐng)之下，嘉都語文組中心成員在線上開展了實(shí)施《一起來閱讀》課程實(shí)施的討論會(huì)，經(jīng)過論證，大家一致確定直播課程就做《一起來閱讀》，其原因主要有以下幾點(diǎn)：

科學(xué)性

 《一起來閱讀》課程的體系是以人文主題和語文要素兩條線呈序列推進(jìn)來編排的，與部編教材的體系保持一致，這就保證了校本閱讀拓展課程《一起來閱讀》的科學(xué)性。

持續(xù)性

 我們既要為復(fù)學(xué)積極做準(zhǔn)備，也要有長期做直播課程的思想準(zhǔn)備。所以在選擇課程的時(shí)候，課程一定要有持續(xù)性。經(jīng)過半年的籌備工作，學(xué)校語文課程開發(fā)團(tuán)隊(duì)已經(jīng)編撰了整個(gè)下學(xué)期的《一起來閱讀》課程的教材。通俗地講，這個(gè)教材不管哪個(gè)年級都有內(nèi)容上并且都可以上一學(xué)期，而年段之間、課程之間還有內(nèi)在的聯(lián)系！

必要性

 校本教材《一起來閱讀》作為學(xué)校教學(xué)的亮點(diǎn)之一，作為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展、學(xué)生成長的重要推手之一，是新學(xué)期嘉都語文教學(xué)研究的重要板塊之一。就算恢復(fù)正常的教學(xué)秩序，這一課程依然會(huì)繼續(xù)推進(jìn)，所以在直播課程中選擇校本教材《一起來閱讀》是非常有必要的。

重要性

閱讀，是一項(xiàng)非常好的習(xí)慣。閱讀可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，可以提升協(xié)作能力 ，可以增強(qiáng)語言能力，可以增加知識，可以受到人格熏陶，可以助其樹立遠(yuǎn)大理想……在此，關(guān)于閱讀的好處我就不一一贅述了。所以，選擇這個(gè)課程絕不是簡單應(yīng)付 ，草率決定，而是因?yàn)槲覀兠恳粋€(gè)語文人都深知閱讀對學(xué)生終身成長的重要性，并且愿意為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和終身成長做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，讓文本中的”真善美”充盈孩子的整個(gè)童年！

確定了教什么。那么怎么教？教的質(zhì)量如何？就需要嘉都的每一位語文人積極參與進(jìn)來。

一、“兩定”原則

“兩定”原則——定時(shí)定人。每個(gè)備課組的教研活動(dòng)都要遵循這一原則。

定時(shí)：每個(gè)備課組要固定每天的教研時(shí)間。按規(guī)定時(shí)間，由各備課組組長在釘釘年級群里發(fā)起視頻會(huì)議進(jìn)行組內(nèi)教研。

定人：每一次的集體備課，都要提前確定中心發(fā)言人，即主備人。

二、教研過程

 （一）解讀課程目標(biāo)

各年級組根據(jù)年段解讀課程目標(biāo)，再根據(jù)課標(biāo)明確每篇課文的課時(shí)劃分，確立每篇課文的課時(shí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)每篇課文的教學(xué)流程，然后提交給閱讀課程中心組進(jìn)行審核。

（二）年級實(shí)施

審核通過以后，分年級組具體實(shí)施。

1.分工

將每篇課文按課時(shí)劃分，平均分到每個(gè)人頭上。這樣劃分的好處是避免工作量過于集中并且每一篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)讓更多的老師參與進(jìn)來。

2.教研

每課的主備人備好課以后會(huì)將教案和PPT分享在年級群里，然后年級組在規(guī)定的教研時(shí)間里進(jìn)行教研。教研時(shí)多數(shù)采用語音模式，因?yàn)檫@一模式相對比較高效。

3.試播

每課時(shí)設(shè)計(jì)的課堂流程形成閉環(huán)后，年級組會(huì)有一個(gè)試播的過程，試播是老師們對教案的再梳理和熟悉的一種非常有效的方法之一。

4.教研

上完直播后，老師們會(huì)馬上進(jìn)行二次教研，對直播教學(xué)中的問題進(jìn)行總結(jié)反思，這有利于我們的下一次直播課堂。

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。以下是五年級孩子學(xué)習(xí)了《鄉(xiāng)愁》以后完成的詩歌創(chuàng)作。這些詩歌創(chuàng)作不僅形似而且神似，所以說語文組的《一起來閱讀》課程的選擇是正確的，教研模式也是可行的。

童年時(shí)，

師恩是一支短短的筆，

你在寫，

我在寫。

長大了，

師恩是一杯清清的茶，

你在品，

我在品。

后來啊，

師恩是一段長長的時(shí)光，

你在走，

我在走。

                     ——姚宛岑 《師恩》

小時(shí)候，

母愛是一支細(xì)細(xì)的筆，

我在用，

母親在削。

上學(xué)后，

母愛是一本厚厚的書，

我在看，

母親在買。

長大后，

母愛是一杯溫暖的牛奶，

我在喝，

母親在熱。

                      ——禹欣宜 《母愛》

零三年，

天使是一雙清清的眼睛

我未出生，

你們在戰(zhàn)斗。

零八年，

天使是一雙暖暖的手，

我將降臨，

你們在救災(zāi)。

而現(xiàn)在，

天使是一串彎彎的數(shù)據(jù)，

我在家頭，

你們在武漢。

                     ——黃秋菲 《天使》

綜合多方考慮，學(xué)校線上教學(xué)課程表的設(shè)計(jì)為每30分鐘一節(jié)課，相對于面對面教學(xué)，線上教學(xué)的每節(jié)課的時(shí)間略微有點(diǎn)緊張，所以就要求我們在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要更聚焦更高效，真正的做到一課一得，而嘉都語文團(tuán)隊(duì)經(jīng)過一個(gè)多月的網(wǎng)上課程的實(shí)踐，這一目標(biāo)在逐步實(shí)現(xiàn)。

網(wǎng)上教學(xué)其中的酸、甜、苦、辣也許也只有作為教師的我們才能體會(huì)吧，但其中的一些思考更值得為之一記。

一、沒有了太多的事務(wù)性工作，年級組的教研工作開展的十分扎實(shí)，基本做到了每天教研，每節(jié)課教研。課堂的有效性大大得到了提高。

二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)受眾面更廣，但課堂少了生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，與傳統(tǒng)課堂相比較缺少了點(diǎn)靈氣。

三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在知識的傳授面更方便更快捷，但對于學(xué)生合作能力的培養(yǎng)，思維能力的發(fā)展有一定的局限性。

綜上所述，線上教學(xué)是大數(shù)據(jù)時(shí)代必不可少的產(chǎn)物，在知識點(diǎn)的傳授過程中能夠起到錦上添花的作用，但絕不可能取代傳統(tǒng)教學(xué)。

花已開，春已暖，愿孩兒們和我們早日在繁花似錦的嘉都校園相聚。

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