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淺談線上教育與線下教育的優(yōu)劣

成都市郫都區(qū)嘉祥外國語學(xué)校   姜佳伶

這個特殊的春節(jié)，因為新冠肺炎疫情的出現(xiàn)，打破了社會各項工作的固有進(jìn)行模式，對于我們教育行業(yè)也有很大的沖擊。上課模式發(fā)生了巨大改變，由傳統(tǒng)的線下教育轉(zhuǎn)變成了線上教育（指的是依托互聯(lián)網(wǎng)的功能，在網(wǎng)絡(luò)線上進(jìn)行的教育）。這一個月來，我親身投入其中，對比傳統(tǒng)線下教育，線上教育的優(yōu)勢很多，譬如以下幾點：

一、學(xué)習(xí)不受時間、空間限制

 學(xué)生可以自己安排先學(xué)什么再學(xué)什么，很多學(xué)校雖然安排了課表，但是線上教學(xué)基本是錄播課，就算是直播，也可以回看，所以孩子偶爾有特殊情況不能及時看，還能回看。學(xué)生自主選擇，提供教育的老師時間安排也非常便利，教育的范圍可以無限擴(kuò)大。

二、教育成本降低

 線上教育的最大的特點就是花費少，同樣可以獲得優(yōu)質(zhì)的資源，特別是語言類的教育，例如英語課程，把音準(zhǔn)糾正的非常好。

三、對于學(xué)生的關(guān)注度更高

 線上教學(xué)教師雖然很難看到學(xué)生，但卻對每個學(xué)生的關(guān)注更多了。因為提交的每一份作業(yè)老師都要批改點評，平時在學(xué)校，老師批改完作業(yè)，要么會挑選好的作業(yè)展示，要么在錯誤多的地方進(jìn)行講評，部分學(xué)生聽不到老師做自己作業(yè)的評價。但是線上批改，我們基本都會加上一句評價：今天作業(yè)不錯哦，繼續(xù)努力或者今天字跡不端正，明天要改正哦！這樣一對一的評價語言讓每個學(xué)生都有被關(guān)注的感覺。

當(dāng)然，凡事都有利有弊，筆者認(rèn)為，線上教學(xué)存在如下弊端：

一、溝通存在不暢

 我們現(xiàn)在基本的線上平臺就是釘釘，但是釘釘前期特別容易出現(xiàn)卡頓，造成授課過程中的不連續(xù)，影響了整節(jié)課的效果。大部分網(wǎng)課以錄播的形式進(jìn)行，不能良好的進(jìn)行師生交流溝通，這對于特殊性學(xué)科,比如語文，需要有溫度的教育，需要面對面地進(jìn)行授課，需要情感的表達(dá)，確實不太實用。 

二、線上直播課程的效果客觀評估標(biāo)準(zhǔn)未建立完善

 線下課程是多年的教研和培訓(xùn)積累出來的，我們可以從多維度對課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是線上課程的標(biāo)準(zhǔn)千差萬別。省上統(tǒng)一錄制的課，各個地區(qū)，各個學(xué)校，甚至各個年級錄制的課標(biāo)準(zhǔn)都不統(tǒng)一，那么在同樣的有效時間單位內(nèi)，學(xué)生及家長沒有辦法合理選擇最合適的課程。目前，很多學(xué)校拍了新課的教學(xué)，其出發(fā)點是為了保持學(xué)期整體的學(xué)習(xí)進(jìn)度。但是不是所有學(xué)科的所有新課內(nèi)容都適合線上教學(xué)，例如語文，基礎(chǔ)性知識點的學(xué)習(xí)和適合自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以安排線上教育，教師多做知識性講解和答疑，新課的直播就不應(yīng)該太多。

三、線上線下結(jié)合度不夠

 目前線上錄播或者直播課程比較單一，沒有形成特別好的線上線下相結(jié)合的理想狀態(tài)。考試作業(yè)系統(tǒng)、教學(xué)形式?jīng)]有有機(jī)結(jié)合，那么課堂的效率就得不到充分展現(xiàn)和發(fā)揮。線上錄播或者直播的學(xué)習(xí)量少，重質(zhì)不重量，直接指向教學(xué)內(nèi)容核心，10---15分鐘內(nèi)講解清楚，學(xué)生能有所領(lǐng)悟，這其實更要重視學(xué)生的課前預(yù)習(xí)。

四、部分家長關(guān)注度缺乏

 這一次的線上教育，讓家長更多地參與到孩子的學(xué)習(xí)中。我們常說教育應(yīng)該是家校共同合力的事，但是平時家長工作忙，在孩子身上花的時間比較少，這次因為特殊情況，很多家長還沒復(fù)工，有更多時間關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。有一部分孩子在家長的監(jiān)督和幫助下，學(xué)習(xí)更加扎實了，各方面表現(xiàn)也越來越不錯，不過有一部分孩子的家長監(jiān)管不得力，出現(xiàn)了更嚴(yán)重的消極學(xué)習(xí)狀態(tài)。在這場疫情帶來的漫長假期中，家庭教育的高下，加速著學(xué)生之間的分層，這也給我們提出了一些思考，例如如何培養(yǎng)孩子自律，讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。沒有變革就沒有思考，沒有思考就沒有進(jìn)步，用優(yōu)勢去彌補(bǔ)弱勢，是提升的好方式。

總之，我認(rèn)為在線教育是未來教育發(fā)展大的趨勢，未來應(yīng)該會有越來越多的線上的教育機(jī)構(gòu)，雖然在不斷競爭但是也會不斷優(yōu)化上課體驗。我們作為老師，不應(yīng)當(dāng)只是知識傳授，還應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起讀懂學(xué)生、重組課程和連接世界的職責(zé)，這既是時代賦予老師的新使命，也是我們專業(yè)發(fā)展的新要求。

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