優(yōu)分享|停課不停學(xué)下的教育應(yīng)答
作者:zhangxiaokai發(fā)表時(shí)間:2020-09-17 閱讀次數(shù):2243
2020年春節(jié)以來(lái)，新冠肺炎疫情暴發(fā)，全國(guó)人民上下一心，共同抗“疫”。為阻斷疫情向校園蔓延，確保師生生命安全和身體健康，各級(jí)各類學(xué)校延期開(kāi)學(xué)。
延期開(kāi)學(xué)期間，嘉祥教育嚴(yán)格按照教育主管部門要求，落實(shí)“停課不停教、不停學(xué)”，為廣大學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)支持服務(wù)。在此期間，嘉祥的教育工作者積極實(shí)踐、認(rèn)真思考，就疫情期間的線上教學(xué)、家校共建、學(xué)生道德品質(zhì)培養(yǎng)、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生全面發(fā)展等方面進(jìn)行了深入思考和總結(jié)。從今天起，我們將刊載部分教師的文章，望與廣大教育工作者共分享，同進(jìn)步。
停課不停學(xué)下的教育應(yīng)答
作者：成都嘉祥外國(guó)語(yǔ)錦江小學(xué)
新冠肺炎爆發(fā)期間，黨中央和習(xí)近平總書(shū)記指出，當(dāng)前的疫情防控， 既是一次“大戰(zhàn)”，也是一次“大考”。1 月 27 日以來(lái)，成都嘉祥外國(guó)語(yǔ)錦江小學(xué)在認(rèn)真落實(shí)政府和集團(tuán)“延期開(kāi)學(xué)”有關(guān)部署的同時(shí)，秉承“潤(rùn)育美好未來(lái)”的辦學(xué)理念，通過(guò)師生、家校協(xié)同，構(gòu)建起學(xué)習(xí)共同體，落實(shí)學(xué)生品格塑造和習(xí)慣養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，探索出了具有錦小特色的居家學(xué)習(xí)新路徑。
一、認(rèn)知迭代，精準(zhǔn)施策
面對(duì)“學(xué)生居家學(xué)習(xí)”這一新情況，錦小堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，切實(shí)思考教、學(xué)、管的新方式，做到理念先行，精準(zhǔn)施策，成為新契機(jī)下推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的有力探索。
（一）從“居家學(xué)習(xí)”走向“居家育人”
生活即教育，特殊時(shí)期，當(dāng)下發(fā)生的一切就是孩子最好的教科書(shū)，因此，學(xué)校轉(zhuǎn)變“在線講授即在線教學(xué)”的認(rèn)識(shí)，把重心更多放在育人上， 積極引導(dǎo)學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系、人與社會(huì)的關(guān)系、人與自我的關(guān)系，從而熔鑄家國(guó)情懷、理解社會(huì)運(yùn)作、培養(yǎng)科學(xué)精神。只有這樣，在打贏這場(chǎng)疫情防控阻擊戰(zhàn)后，學(xué)生才能夠獲得比學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)更為豐富的生命體驗(yàn)和精神財(cái)富。
（二）從“學(xué)科學(xué)習(xí)”到“主題式學(xué)習(xí)”
主題式學(xué)習(xí)作為實(shí)現(xiàn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的重要橋梁之一，是引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題進(jìn)行學(xué)習(xí)，它打破了學(xué)科的界限，能讓學(xué)生在跨學(xué)科、綜合化的學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)知識(shí)有意義的鏈接。
抗疫期間，學(xué)校將與孩子成長(zhǎng)相關(guān)的學(xué)科內(nèi)容梳理成特定年齡段可以接受的導(dǎo)向性學(xué)習(xí)主題，這些主題的具體內(nèi)容鏈接實(shí)際生活，超學(xué)科整合，構(gòu)成了當(dāng)前孩子們的生命大課。同時(shí)，學(xué)校專門研發(fā)學(xué)生居家學(xué)習(xí)的自主可操作性。
由此可見(jiàn)，疫情之下，學(xué)校的育人認(rèn)知和育人方式發(fā)生了變化，以科學(xué)適宜的內(nèi)容助推兒童完整生長(zhǎng)，成為“宅家”課程重構(gòu)的取向。
二、優(yōu)化課程，因時(shí)制宜
錦小課程以“潤(rùn)育美好未來(lái)”的辦學(xué)理念為指引，以“培養(yǎng)健康自 信、博學(xué)多才、合作溝通、探索創(chuàng)新、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)默F(xiàn)代人” 為導(dǎo)向，與時(shí)俱進(jìn)地迭代升級(jí)。疫情之下，錦小課程的育人目標(biāo)有了新時(shí)期的意義，基于此，錦小的居家課程也進(jìn)一步優(yōu)化。
（一）構(gòu)建線上潤(rùn)育課程
學(xué)生居家學(xué)習(xí)期間，學(xué)校更加注重培養(yǎng)學(xué)生的“健康自信、探索創(chuàng)新、責(zé)任擔(dān)當(dāng)”，從“每日學(xué)習(xí)、趣味生活、探秘未知、品格塑造”四個(gè)方面構(gòu)建了線上潤(rùn)育課程，推動(dòng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
（二）設(shè)置“我‘嘉’云課堂”
為達(dá)成學(xué)生居家學(xué)習(xí)的培養(yǎng)目標(biāo)，錦小線上潤(rùn)育課程設(shè)計(jì)了近 20 個(gè)門類的課程。那么這些課程如何實(shí)施，學(xué)校設(shè)置了“我‘嘉’云課堂”，通過(guò)五大整合主題，開(kāi)展學(xué)生的課程學(xué)習(xí)，助力兒童宅家也樂(lè)學(xué)的實(shí)現(xiàn)。
“我‘嘉’云課堂”以主題式學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題；教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)中注重問(wèn)題的設(shè)計(jì)，盡量是大問(wèn)題、長(zhǎng)問(wèn)題（助力結(jié)構(gòu)生長(zhǎng)而不是碎片化思維），是實(shí)問(wèn)題、生問(wèn)題（助力深度思維而不是虛淺表達(dá)），是巧問(wèn)題、活問(wèn)題（助力學(xué)生的興趣形成和難點(diǎn)突破），由此更好地助力學(xué)生深度學(xué)習(xí)。
在“我‘嘉’云課堂”中，學(xué)校采用“以終為始，作業(yè)設(shè)計(jì)倒推過(guò)程的可行，保障自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量”。在問(wèn)題探究式、物型整合式或者項(xiàng)目學(xué)習(xí)式的“任務(wù)單、闖關(guān)卡、挑戰(zhàn)導(dǎo)圖”的引導(dǎo)下，學(xué)生的探究活動(dòng)更具有邏輯性、生成性；學(xué)生在探索中，不斷調(diào)整反思，積極創(chuàng)新，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，提升了學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)水平。
云課堂如何實(shí)施呢？學(xué)校將每周推送建議活動(dòng)安排清單，由班主任每日推送相關(guān)的課程活動(dòng)資源包，由學(xué)生自主選擇喜歡的課程，根據(jù)自己的時(shí)間安排開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師將嚴(yán)格按照學(xué)校新制定的教師線上教育教學(xué)規(guī)范，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流、及時(shí)反饋評(píng)價(jià)。
（三）創(chuàng)意云端評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)反饋是教學(xué)活動(dòng)中的重要環(huán)節(jié)。結(jié)合線上線下，多途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)并及時(shí)反饋，可以推動(dòng)學(xué)生宅家樂(lè)學(xué)的實(shí)施。
1.云端獎(jiǎng)狀
基于“品格塑造”課程開(kāi)展的“家國(guó)情懷、自律在‘嘉’”等主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，都在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)為學(xué)生設(shè)計(jì)了專門電子獎(jiǎng)狀，并在每周一的班級(jí)小結(jié)環(huán)節(jié)，進(jìn)行頒發(fā)。學(xué)生通過(guò)完成“致敬逆行者”“自律小達(dá)人”“勞動(dòng)小達(dá)人”等活動(dòng)，在電腦端收到老師傳送來(lái)的獎(jiǎng)狀，感到新奇和幸福。
2.云端展評(píng)
各學(xué)科教師認(rèn)真設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，輔助各類活動(dòng)探究單，學(xué)生積極提 交，進(jìn)行云端展評(píng)。比如說(shuō)我們的閱讀課程，學(xué)校在學(xué)生每天的居家學(xué)習(xí)安排中，設(shè)計(jì)了“一小時(shí)快樂(lè)閱讀”時(shí)段，根據(jù)年段學(xué)情，設(shè)計(jì)了各類閱讀指導(dǎo)活動(dòng)，學(xué)生積極完成《課外閱讀指導(dǎo)卡》，班主任老師還會(huì)不定期開(kāi)展閱讀之星評(píng)比，讓閱讀顯性化。
作為學(xué)生居家學(xué)習(xí)中另一項(xiàng)重要內(nèi)容——體育鍛煉，學(xué)校根據(jù)年段不同，設(shè)置了多種類型的體鍛項(xiàng)目，適合孩子居家開(kāi)展，通過(guò)家校攜手爭(zhēng)創(chuàng)“運(yùn)動(dòng)小大人”，讓體鍛課程形成了很好的閉環(huán)， 使學(xué)生居家也鍛煉了身體。
三、創(chuàng)新管理，資源統(tǒng)整
靜心的課程設(shè)置，還需要全面細(xì)致的管理來(lái)保障實(shí)施。錦小立足實(shí)際，認(rèn)其剖析實(shí)際情況和面臨的問(wèn)題，創(chuàng)新管理思路，精細(xì)管理方式，統(tǒng)籌各項(xiàng)資源，確保線上課程的順利實(shí)施。
（一）管理團(tuán)隊(duì)做好頂層設(shè)計(jì)
自疫情發(fā)生以來(lái)，錦小第一時(shí)間成立居家學(xué)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)居家學(xué)習(xí)課程的頂層設(shè)計(jì)，統(tǒng)籌相關(guān)工作安排，確保“在家上課”線上教學(xué)行動(dòng)的順利開(kāi)展。根據(jù)政府和集團(tuán)關(guān)于“延期開(kāi)學(xué)”的部署安排，制定錦小居家學(xué)習(xí)方案以及相關(guān)課程安排，并按照相關(guān)指導(dǎo)文件的出臺(tái)，不斷調(diào)整頂層設(shè)計(jì)，制定科學(xué)的學(xué)生居家學(xué)習(xí)方案。
（二）細(xì)化制度明確實(shí)施要求
開(kāi)展線上學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生居家學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)一個(gè)新的挑戰(zhàn)， 因此，錦小創(chuàng)新線上教學(xué)管理方式，根據(jù)實(shí)際情況，相繼制定了《行政下年級(jí)工作細(xì)則》《教研組長(zhǎng)、備課工作職責(zé)》《年級(jí)組長(zhǎng)、班主任管理要求》《教師線上教育教學(xué)規(guī)范》等。各項(xiàng)制度在工作實(shí)際中不斷完善細(xì)致，對(duì)各個(gè)崗位的教師工作都有明確地指導(dǎo)。
（三）下沉管理全程跟進(jìn)落實(shí)
錦小優(yōu)化工作流程，實(shí)行扁平化管理，各個(gè)分管行政均進(jìn)入負(fù)責(zé)年級(jí)的班級(jí)群，深入了解教師的線上工作，以及家長(zhǎng)、學(xué)生的情況。充分發(fā)揮教研組、年級(jí)組、備課組的協(xié)調(diào)管理作用，使學(xué)科教學(xué)活動(dòng)、年級(jí)各班活動(dòng)整體優(yōu)質(zhì)推進(jìn)。
（四）統(tǒng)籌資源保障服務(wù)品質(zhì)
學(xué)生在線學(xué)習(xí)前，學(xué)校首先落實(shí)信息技術(shù)資源。為了幫助老師們制作視頻課例等，學(xué)校信息技術(shù)組通過(guò)微信群、釘釘工作群等不斷地向老師們提供高效實(shí)操的信息技術(shù)指導(dǎo)視頻和各種資源包。技術(shù)團(tuán)隊(duì)全天候在線的解惑答疑，也為老師們提供了強(qiáng)有力的信息技術(shù)支持。
其次，同步優(yōu)質(zhì)教育資源。各學(xué)科在學(xué)校教導(dǎo)處的整體部署下，有序地進(jìn)行教材分析會(huì)、集體備課活動(dòng)；各學(xué)科老師們按照方案分工和工作推進(jìn)表，認(rèn)真開(kāi)展“線上”研討，收集各類優(yōu)質(zhì)教育資源，拓寬線上教學(xué)形式，避免單一授課模式給學(xué)生帶來(lái)的疲勞，提升線上教育教學(xué)活動(dòng)的品質(zhì)，讓學(xué)生總是充滿期待。
第三，發(fā)揮教師資源的帶動(dòng)作用。自學(xué)生居家學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)始以來(lái)，錦小班主任每周分組與學(xué)生進(jìn)行“云端視頻”相聚。每次小組視頻圍繞一個(gè)主題，例如“好書(shū)分享”“我的才藝秀”“探秘猜猜猜”等， 時(shí)長(zhǎng)大概在35 分鐘左右的伙伴分享，讓居家的孩子也不孤單，為其宅家樂(lè)學(xué)注入動(dòng)力。
生活即教育，疫情之下，“停課不停學(xué)”下的錦小應(yīng)答即從學(xué)生居家學(xué)習(xí)的育人目標(biāo)出發(fā)，構(gòu)建特殊時(shí)期的線上課程及實(shí)施方案，精細(xì)化管理，科學(xué)統(tǒng)籌資源，在新生態(tài)里潤(rùn)育學(xué)生健康成長(zhǎng)。
（以上所有內(nèi)容均為原創(chuàng)，經(jīng)作者同意后授權(quán)本平臺(tái)刊載。未經(jīng)作者和本平臺(tái)許可，嚴(yán)禁轉(zhuǎn)載。）
